План-конспект урока английского языка по теме " School"

Тема урока

Школа (School)

Класс:_5___(ФГОС)__________________________________________________

Предмет(ы)____Английский язык____________________________________________

Автор(ы): _____Mаскалан O.A.________________________________________________

Целеполагание для ученика (что надо знать, что уметь после изучения темы):

Целеполагание для учителя (в управленческих формах: организовать, научить, помочь  осознать и т.д.)   

1. Предметные цели: представить новые лексические единицы и научить их использовать в речи, повторить название школьных принадлежностей, научиться составлять расписание уроков.

2. Цели, отражающие развитие ОУУН: осознавать эффективные способы решения учебной задачи, развивать навыки смыслового чтения, учиться осознанно использовать языковые средства, развивать навыки диалогической речи. И воображение.____________________________

3. Цели воспитательные, развивающие личностную мотивацию, социализирующие цели: __развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, совершенствовать языковую культуру.__________________________________________________________

Домашнее задание:___с. 17 (рабочая тетрадь), выучить новые слова.

Оборудование, необходимые материалы:__проектор, учебник «Английский в фокусе», аудио запись песенки «Head and shoulders» и к учебнику._

Этап 1. Организационный

Продолжительность (2 мин).  

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Можно повторить знакомое стихотворение хором.	Приветствие.

Этап 2. Введение в тему

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Представить картинку школы и попросить сформулировать тему урока	Пытаются сформулировать тему

Этап 3. Представить новый языковой материал

У. 1 с. 26  аудио. Вывести на проектор картинки и включить аудиозапись. Проверить правильность произношения и понимание перевода.

Повторяют за диктором лексику хором и индивидуально.

Этап 4 . Тренировка написания.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Попросить записать слова в тетрадь в алфавитном порядке. Представить образец но проекторе.	Записывают названия школьных дисциплин в алфавитном порядке. Зачитывают друг другу. Сверяют свой вариант с образцом на доске.

Этап5. Мой школьный портфель.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Спросит у учеников, какие школьные принадлежности у них в портфелях. При необходимости познакомить со словами compasses, draft copy.	Показывают вещи и называют их.

 Этап 6. Групповая работа

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Разделить детей на группы по желанию и попросить составить список предметов, которые нужны на каждом уроке.	Объединяются в группы и составляют свой список.

Этап 7. Зарядка.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Песенка «Head and shoulders»	Выполняют движения и поют.

 Этап 7. Работа в парах.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организовать диалогическую  работу в парах. Представить образец на проекторе.	Задать вопрос и ответить на  него, опираясь на образец.

Этап 9. Составление расписание. Тренировка навыка письма.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Предложить ученикам в парах расписание на неделю, которое они бы хотели иметь. Условие – выбрать как минимум 6 предметов.	В парах составляют расписание и представляют свою работу классу.

Этап 8. Рефлексия.

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Спросить: понравился ли урок; что повторили, а что узнали нового. Выставить оценки. Задать домашнее задание	Анализируют свою деятельность, делают выводы о полученных знаниях. Запись д/з в дневник.

Формируемые на уроке УУД (универсальные учебные действия

Регулятивные УУД	Удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном
Познавательные УУД	Формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания
Коммуникативные УУД	Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач
Личностные  УУД	Развивать учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом