Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока английского языка в 4 «А» классе по теме: « Покупки. Продукты. Употребление местоимений some , any и no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

План-конспект урока английского языка в 4 «А» классе по теме: « Покупки. Продукты. Употребление местоимений some , any и no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях».

библиотека
материалов

Дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000… Автор д.п.н.Л.Г.Петерсон.

Урок английского языка в 4 «А» классе


Тип урока: открытие нового знания.


УМК : «/Английский с удовольствием 4 /Enjoy English»-4 авторы М.З Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева. Идательство « Титул», 2010 г.

Тема: « Покупки. Продукты»

Употребление местоимений some , any и no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.


Учитель: Бабашева Светлана Михайловна, высшая квалификационная категория, МБОУ СОШ № 4 города Тимашевска, Краснодарский край.


Дидактическая цель: Создание условий для систематизации изученного материала, открытия нового знания, творческой деятельности. Выявление

уровня овладения системой знаний и умений, опыта работы в группе и самостоятельно.


Задачи:

1.Повторить изученные лексические единицы и правило употребления неопределенного местоимения some(некоторое количество, немного)

Познакомить с употреблением местоимений any и no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях .

2. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух основное содержание текста, построенного на знакомом языковом материале;

- учить описывать картинки.

3. Развивать умения в чтении: учить читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию.


Планируемые результаты обучения:

Личностные : Формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях, самостоятельно осуществлять

деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать средства и способы достижения цели.

Метапредметные:

1.Умение работать с информацией, представленной в форме таблицы.

2.Умение выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

3.Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного.

4.Умение дать оценку своей деятельности и деятельности учащихся на уроке.

Предметные:

1.Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

2.Умение построения алгоритма работы над пробным действием, самоконтроля и коррекции по эталону.

3.Умение воспринимать информацию на слух с опорой на иллюстрацию и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном материале.

4.Умение пользоваться справочным материалом (грамматический справочник в учебнике).

Оборудование:

  1. интерактивная доска Active Board,проектор, мобильный компьютерный класс, обучающая компьютерная программа « Enjoy English 4»;

  2. иллюстрации, изображающие продукты;

  3. слайды к обучающей компьютерной программе « Enjoy English 4»;

  4. презентация Power Point к уроку.

Раздаточный материал:

  1. карточки для работы в группах;

  2. карточка для оценки учебной деятельности на уроке;

  3. карточки для самостоятельной работы №1 и № 2 ;

  4. эталоны к самостоятельным работам № 1 и № 2.



Ход урока


Этап учебного занятия

(время)


Деятельность учителя


Деятельность ученика


Используемое оборудование


Организационный момент








1 этап. Мотивация к учебной деятельности





















2 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии
























Пробное действие:









3этап.Выявление причины затруднения.











4 этап. Построение проекта выхода из затруднения

Приветствует детей по-английски.

Good morning, children! I’m glad to see you!

Беседа с дежурным (Дата, отсутствующие, домашнее задание)

Отмечает в журнале отсутствующих .

Беседа с учащимися:

- Начинаем наш урок. На прошлых уроках говорили о том, какие покупки можно сделать в продуктовом магазине .


- Сегодня мы продолжим эту работу. Посмотрите на интерактивную доску, здесь вы видите разные картинки, что на них изображено?


- Как вы думаете, о чём же мы будем говорить сегодня на уроке?


Чему же нам надо сегодня научиться?

Молодцы! Вы правы, сегодня вы узнаете новые слова и словосочетания, по теме

« Покупки. Продукты»,

будем учиться употреблять некоторые местоимения, читать диалоги, выполнять задания обучающей компьютерной программы « Enjoy English 4». Это вам интересно?


Как вы будете открывать новое?


Удачи вам! У вас всё получится! Good luck!


Фонетическая зарядка


На прошлом уроке вы познакомились со словосочетаниями по теме, мы их повторим сегодня.

Работа с компьютерной программой:

  1. repeat after the speaker (повторите за диктором);

  2. match the word combinations and the pictures (подберите словосочетания к картинкам )/

Учитель дает 3 минуты на выполнение задания, проверяет результат работы.

Very good! Замечательно! Все вовремя справились с заданием.

А сейчас мы с вами поиграем, создаем группы по 3- 4 человека.

( четыре группы).

Ваше задание: составьте как можно больше словосочетаний с этими словами за 2 минуты, выберите представителя группы, кто будет отвечать.

Задание для 1 и 2 группы

1) a bag … 2 a glass of.. 3) a cup of...

Задание для 3 и 4 группы

1)a bottle of 2) a box of...

3) a piece of…



Well done! You do all your best. The winners are: group… and group….


(Молодцы, вы все хорошо потрудились. Победители: группа … и группа..)

По какой теме мы с вами повторяли слова?


Предлагает вспомнить, как сказать по-английски: « немного молока», «немного шоколада», « немного картофеля»

Верно, а откуда вы это знаете?

You are right!

Правильно, это ваше прежнее знание, а сейчас я прошу вас выполнить пробное заданиею Перед вами карточки с заданием: « Составьте диалоги, поставив местоимения some и any в пропуски», нужно перевести диалоги, понять их содержание и по смыслу поставить шесть местоимений, поэтому я вам даю 3 минуты на выполнение этого задания.


The time has passed!

Время истекло, какой наш следующий шаг?


Check up the task, please!

Проверьте работу друг друга по образцу.

Выполняя самостоятельную работу №1,вы составили диалоги. Кто желает их прочитать по эталону? Прошу вас при чтении помнить об интонации- в вопросительных предложениях повышаем голос, в утвердительных и отрицательных – понижаем.

Well done! Молодцы!

Уточним, каких же конкретных знаний нам не хватает? Почему вы не смогли выполнить все задание?

Верно, давайте же этому научимся.

Какова же цель нашего урока?

Какими способами вы предлагаете получать новые знания?

Где мы можем познакомиться с правилом?

Каков наш план работы?

Приветствуют учителя по-английски.

Good morning, teacher! We are glad to see you!

Дежурные отвечают на вопросы учителя .

Выслушивают учебную ситуацию и мотивируются на занятие

Да, мы составляли диалоги, рассказы, делали упражнения.



Продукты питания и то, в чем их можно увидеть.


О продуктах питания.



Новым словам, научиться отвечать на вопросы, читать и понимать тексты из учебника.




Да!


Повторим то, что уже знаем, выясним ,что не знаем и почему, откроем новое знание.






Учащиеся самостоятельно работают на ноутбуках, повторяют за диктором словосочетания и проверяют результат в разделе «Проверка».





Учащиеся объединяются в группы по 3-4 человека, после выполнения задания представители групп по очереди читают вслух словосочетания с одним из слов, если это словосочетание есть в списке у другой команды, то оно вычеркивается. Побеждает та команда, которая смогла составить словосочетание или словосочетания, которых не оказалось в списках остальных.



Ответы:

1) a bag of nuts, a bag of sweets, a bag of carrots;

2) a glass of juice, a glass of water, a glass of lemonade;

3 )a cup of coffee ,a cup of tea, a cup of milk.


1) a bottle of water, a bottle of milk ,a bottle of lemonade;

2) a box of chocolate, a box of biscuits, a box of tea;

3) a piece of ham, a piece of cheese, a piece of bread.


По теме «Продукты».



Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

some milk, some chocolate, some potatoes.

Мы изучали раньше.



Учащиеся выполняют пробное действие

Самостоятельная работа №1

Complete the dialogues. Use the words: some or any.



Проверить работу


Учащиеся работают в парах, по эталону осуществляют взаимопроверку выполненной работы, выставляют баллы.

Выставление оценки в соответствии с полученными баллами.

6 баллов-«5»;5 баллов-«4»

(ниже 5 баллов - обсуждаем причины затруднения)

Учащиеся зачитывают диалоги по ролям. Хорошее чтение поощряется аплодисментами учащихся


Не знаем правило употребления any.



Познать новое изучить правило употребления местоимения any.

Найдем правило, прочитаем его, ознакомимся с примерами.

В грамматическом справочнике и при помощи мистера Рулла.

Ознакомиться с новым правилом, потренироваться в употреблении местоимения any в вопросительных и отрицательных предложениях.

Интерактивная доска, компьютер.



Слайды из презентации.

слайд 1



слайд 2
















слайд обучающей компьютерной программы

« Enjoy English 4».


Мобильный компьютерный класс




слайд3












Интерактивная доска, компьютер.

Слайды из презентации



Слайд 4.









Слайд 5.


















Слайд1


5 этап. Реализация построенного проекта












Динамическая пауза
















6 этап. Первичное закрепление во внешней речи





7 этап

Самостоятельная работа

2 с самопроверкой по образцу.













8 этап Подведение итогов, рефлексия учебной деятельности.


























Давайте начнем познавать новое. Работаем с грамматическим справочником, откройте ваши учебники на стр.123.

Who wants to read the rule? Кто хочет прочитать правило?







Мы с вами познакомились с правилами, что теперь нужно сделать?


Где мы сможем потренировать наше новое знание?


Верно! Но я думаю, что вы немного устали, поэтому сейчас вы споёте песенку «Clap your hands» и выполните упражнения вместе с детьми из видеоклипа

.

Отдохнули? Ну а сейчас вы потренируетесь в изучении нового правила.

Please, open your books on page 94. Mr Rull helps you, he shows on the table. Let’s read it!


(Откройте учебники на странице 94. Мистер Рулл - наш помощник указывает на таблицу с предложениями. Зачитаем их! )





Всем ли понятно, почему в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях употреблялись местоимения some , any и no?


Легко ли пользоваться новым правилом ?



Вы уверены в своих знаниях?


Как это доказать?


Для выполнения самостоятельной работы возьмите карточки № 2 и выполните задание за 3 минуты.

Время истекло, какой наш следующий шаг?


Check yourself by the example!(Проверьте работу сами по образцу) Выставьте себе баллы. Кто выполнил работу на 6 баллов? На 5 баллов? (учитель записывает результаты в журнал)



Прочитайте предложения, в которых допустили ошибки.



Объясните, почему вы допустили ошибки.


Как вы в целом усвоили материал?



Кто выполнил работу на 6 баллов, выставьте в дневники пятерку, кто на 5 баллов- четверку.


Наша работа подошла к концу .Какую цель вы ставили на уроке?




Вы ее выполнили?


Какие способы вы использовали для получения новых знаний?



Какие были трудности?



Оцените результаты работы своей работы по всем видам речевой деятельности:

(L -аудирование,R –чтение, G- грамматика, S – говорение) при помощи карточек для оценки учебной деятельности на уроке, которые у вас на партах.


Оцените результаты работы всей группы, используя эти же варианты


Кто считает, что группа работала так, как указано в варианте 1(2,3)?



Сумели вы выполнить цель нашего урока: познать новое, изучить правило употребления местоимения any?


Какие этапы урока вам понравились?


Довольны ли вы результатами своей работы на уроке?







Большинство считает, что у вас получилась работа на уроке, но остались вопросы

Чтобы суметь ответить на все вопросы по новой теме, необходимо потренироваться дома, перед вами 4 вида задания: первые два задания обязательны для всех а 3 и 4 вы можете выполнить по желанию, выберите количество упражнений в домашнем задании:

1) выучить правило, страницы 94, 123.

2) Рабочая тетрадь, страница 52, упражнение 17.

3) Звездное задание повышенной трудности, Рабочая тетрадь с.52 упражнение 19.

4) Компьютерная обучающая программа «Enjoy English 4»,упр.24,25.


Вы молодцы! Вы меня все больше радуете. Наша работа по этой теме будет продолжена.

Thank you for your work! The lesson is over, good-bye, you are free!



Учащиеся зачитывают и анализируют правило:

- Some и any употребляются для обозначения некоторого количества людей, предметов, вещества, денег и т. д. Они заменяют артикли и не всегда переводятся на русский язык

Вместо not any можно употреблять по: There aren't any people in the street. There are no people there. — Там нет людей.


Потренировать новое знание.


В упражнениях в учебнике, в Рабочей тетради, в тестах.


Учащиеся поют песенку «Clap your hands» и выполняют упражнения вместе с детьми из видеоклипа.



Учащиеся зачитывают правило.

Новое знание


some + There is some bread at home.

+ There are some sweets on the table.


any ? Is the any bread?

- There isn't any bread.


no - There is no bread

Да, мы поняли.


Да, благодаря значкам - и ? мы поняли. что в отрицательных и вопросительных предложениях употреблялись местоимения any и no.


Да .


Выполнить вторую самостоятельную работу.


Учащиеся выполняют самостоятельную работу №2


Проверить работу.


Учащиеся осуществляют самопроверку по эталону №2 и выставляют количество полученных баллов в карточке

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.



Учащиеся зачитывают предложения, анализируют результаты работы.


Не до конца усвоили правило употребления местоимений.


Хорошо! Выполнили самостоятельную работу на 6 и 5 баллов почти все учащиеся.





Познакомиться с употреблением местоимений some , any и no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.


Да, мы познакомились с правилом, научились составлять предложения по новой теме.


Узнавание, догадка, наблюдение, выполнение работы по образцу

Мы не до конца усвоили правило, затруднялись в подборе верного местоимения.



Учащиеся оценивают результаты своей работы и работы всей группы по всем видам речевой деятельности.





Учащиеся отвечают на вопрос учителя, анализируют результаты работы на уроке.


Считаю, что мы выполнили поставленную цель.



Мне понравилась работа в группе, соревнование на лучшее знание словосочетаний, динамическая пауза.

-Я сумел вовремя выполнить самостоятельную работу.

-Я доволен результатами своей работы. я хорошо выполнил самостоятельную работу №2 и получил 6 баллов.

-Я не очень доволен результатами своей работы, я получил 4 балла, у меня остались вопросы.











Учащиеся выбирают задание и записывают его в дневники.




Учащиеся прощаются с учителем.

Good-bye! Thank you for the lesson!


Слайд 6













clapyourhands.zip - ZIP архив






Слайд 7




Интерактивная доска












Слайд 8










слайд

9




























слайд 10




Список использованной литературы и электронных ресурсов:

  1. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Английский с удовольствием/ Enjoy English: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений /. – Обнинск: Титул, 2010

  2. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием /Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений /. – Обнинск: Титул, 2010.

  3. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием /Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений /. – Обнинск: Титул, 2009.

  4. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Авторская рабочая программа к УМК Английский с удовольствием /Enjoy English для 2-4 классов общеобразовательных учреждений Росии /. – Обнинск: Титул, 2012..

  5. Обучающая компьютерная программа « Enjoy English 4»;

  6. Л.Г.Петерсон, Ю.В.Агапов «ФОРМИРОВАНИЕ И ДИАГНОСТИКА организационно-рефлексивных общеучебных умений в образовательной системе «Школа 2000..» Методическое пособие.- М.:АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…» 2009.

  7. Л.Г.Петерсон.М.А.Кубышева « Типология уроков деятельностной направленности .- М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…» 2008.

  8. clapyourhands.zip - ZIP архив.

  9. АЯШ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛЕ/ ENGLISH AT SHOOL №3(35)/2011 учебно-методический журнал ЗАО «Издательство «Титул»


Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1026
Номер материала ДВ-177695
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

6 месяцев назад

Интересная методическая разработка

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх