Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока английского языка в 3 классе "Добро пожаловать в лесную школу"УМК М.З.Биболетовой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

План-конспект урока английского языка в 3 классе "Добро пожаловать в лесную школу"УМК М.З.Биболетовой

Выбранный для просмотра документ а)план ур.3 кл.Биб..doc

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29 с углубленным изучением отдельных предметов»









План-конспект



урока английского языка



Unit 1


«Welcome to Green School ! »


(комбинированный урок по теме:


«Принимаем гостей !»)


По учебнику М.З. Биболетовой «Enjoy English»



3 класс

Учитель: Зайцева Лариса Владимировна








.2013-2014 уч. г.



Курск

Курск

План проведения урока:


1. Начало урока:


1 м а) целеполагание


4 м б) фонетическая разминка (активизация изученных лексических единиц в речи учащихся)



2. Основная часть урока:


5 м а) обучение навыкам восприятия речи на слух и умениям извлекать из текста заданную информацию


5 м б) обучение навыкам соотнесения зрительной опоры и звукового содержания


2 м в) игровая пауза, рефлексия


6 м г) обучение навыкам диалога-расспроса


5 м д) обучение навыкам устной речи и умению задавать общие вопросы


11 м е) формирование грамматического навыка



3. Заключительная часть урока:


3 м а) подведение итогов урока, оценка знаний


б) объяснение домашнего задания



45 м






Содержание урока


Тема урока: «Meet your friends at home! »



Цели урока:


1. Обучающие:

а) закрепление букв, звуков, изученной лексики;

б) развитие умений и навыков говорения, устной речи, аудирования;

в) формирование грамматических навыков;

г) совершенствование навыков письма.


2. Развивающие:

а) обучение познавательной деятельности;

б) обучение коллективной и индивидуальной работе;

в) развитие языковой догадки;

г) развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях общения;

д) способствование развитию мышления, эмоций, воображения, памяти.


3. Воспитательные:

воспитание культуры поведения в условиях межкультурного общения, формирование своего мнения на заданную тему в условиях своей возрастной категории, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, любви к природе и животным, интереса к изучению английского языка.


Задачи урока:


1. Развивать умение соотносить изображение со звучанием лексических единиц.

2. Развивать умение отвечать на вопросы и задавать общие вопросы.

3. Работать над закреплением изученной лексики по теме.

4. Учить вести диалог-расспрос, используя конструкцию: «Would you like some…?»

5. Развивать умение аудировать текст, построенный на знакомом языковом материале и извлекать из него заданную информацию.


6. Продолжить работу над знаками транскрипции.

7. Учить понимать на слух распоряжения и просьбы.



Продолжительность урока: 45 минут.

Место урока в теме: 5 урок.


Ресурсное обеспечение урока:


1. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English». Учебник английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2013.

2. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English». Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2013.

3. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English»/. Книга для учителя. Издательство «Титул», 2013.

4. CD звуковое пособие к учебнику и рабочим тетрадям. Издательство «Титул», 2013.

5. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Рабочая программа курса английского языка для 2-4 классов общеобразовательных учреждений.


Оборудование: алфавит, мягкие игрушки, «смайлики» раздаточный материал (карточки), плеер, CD звуковое пособие, транскрипционные знаки, рисунки и предметные картинки.

4


Выбранный для просмотра документ б)конспект ур.3 кл.Биб..doc

библиотека
материалов

Конспект урока



I. Начало урока (организационный момент).

1. Приветствие T-Cl.

T: Good morning, boys and girls!

Cl: Good morning! - рифмовка

T: Glad to see you, too!

T: How are you, children!

Cl: Fine, thank you!

T: Please, sit down. Let’s begin our lesson. Say «hello» to each other and wish «Good luck! »

Учащиеся приветствуют друг друга и желают друг другу удачи в режиме Р1-Р2, Р3-Р4.


2. Целеполагание.

Учитель обращает внимание учащихся на доску, где в плакатах, символах, моделях, рисунках, английских фразах отражены цели и задачи урока и призывает детей сформулировать их в совместной деятельности с учётом субъективного опыта учащихся в режиме Т- Р1Р2Р3…


II. Основная часть урока.


1. Совершенствование произносительной стороны речи со зрительной опорой на доску (фонетическая разминка).

Учащимся предлагается повторить за учителем звуки и слова из стихотворения «Why do you cry, Willy? в режиме T- Cl.

T: Look at the blackboard, listen to a poem and repeat after me.

2. Восприятие речи на слух со зрительной опорой и развитие навыков говорения. Речевая разминка с элементами драматизации.

Т: Open your textbooks, please. Ex. 1, p. 11. Look at the picture, read the task, listen to a story and repeat (CD )

Учащимся предлагается открыть учебники (у. 1, с. 11), посмотреть на картинку, послушать текст (1 раз) и повторить в индивидуальном режиме: Р1Р2Р3…

Учитель словесно поощряет учащихся.

T: Fine. Very good.

3. Здоровьесберегающие технологии, как проводник к познавательно-игровому моменту. Рефлексия. «Смайлики»

Т: Я очень рада, что у вас всё получается и моё настроение вот такое hello_html_246e0d86.png , а у вас? Я вижу, что (не) у всех хорошее настроение. Lets sing and dance «Clap, clap….». Учитель предлагает исполнить песенку с движениями: «Хлопаем в ладоши…».

4. Обучение пониманию на слух текста, построенного на знакомом языковом материале со зрительной опорой.

T: Look at the picture(ex1,p.11) read the task, listen to a story and answer my questions, please: What animals can you see in the picture? What is the name of the dog(mouse)? Where do they live?What do they like to eat?

Учащимся предлагается открыть учебники на стр. 11 (упр.2), посмотреть на картинку, внимательно прочитать задание и разыграть разговор с гостями с помощью фраз(упр.2).

5. Обучение диалогу-расспросу, используя вопрос:Do you like…?Would you like some….?

Детям предлагается попробовать воспроизвести диалог из упр. 3, стр. 11 самостоятельно.

Можно предложить учащимся составить собственные диалоги , чтобы потренировать изученную ранее лексику по теме «продукты» и правильность произношения и интонации вопросов и ответов.

6. Рефлексия.

T: Are you tired? Вы устали? Let’s sing «What is your name? »

Учащимся предлагается отдохнуть и спеть песенку «Как тебя зовут?» (CD ). Похвала учителя:

T: Fine! Прекрасно!

7. Формирование навыков чтения гласной буквы А в разных типах слога:

Учащиеся работают фронтально (оформление на доске) выбирают слова,в которых гласная А читается как звук(а:)

Учащимся предлагается выполнить упражнения учебника на стр.11-12,№4,5. Look, read and say. (Режим Р1Р2Р3).


III. Обучение письменной речи: графике и орфографии.


1. Для формирования орфографических навыков учащимся предлагаются дифференцированные задания в учебнике и в рабочей тетради:

-заполни кроссворды с помощью картинок(РТ упр.1,стр.7);

- соедини слова с соответствующей им транскрипцией(упр. 2, стр.7 РТ; упр. 5, стр. 12);

- составь диалог,пронумеруй фразы(РТ упр.3,стр.7);

- выбери подходящий ответ на вопрос(карточки с заданием);

Учитель раздаёт учащимся карточки с индивидуальными заданиями.


IV. Заключительная часть урока.


1. Подведение итогов урока: контроль результатов учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися.

2. Оценивание учащимися своей учебной деятельности и своего настроения с помощью смайликов

3. Оценка учебной деятельности учащихся учителем:

T: Well done! Fine! OK! Прекрасно!

4. Учитель задаёт домашнее задание: выполнить упр. 4, стр.7 в рабочей тетради.

5. Учитель благодарит учащихся за работу.

T: Thank you for the lesson! Спасибо за урок! Goodbye! До свидания! The lesson is over. Урок окончен.

Cl: Goodbye! До свидания!

3


Выбранный для просмотра документ в)самоан.ур.3 кл.Биб..doc

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29 с углубленным изучением отдельных предметов»










Самоанализ


урока английского языка


Unit 1


«Welcome to Green School!»


(комбинированный урок по теме «Принимаем гостей!!»)


По учебнику М.З. Биболетовой «Enjoy English»





3 класс

Учитель: Зайцева Лариса Владимировна









2013-2014 г.


Курск





I. Тема урока:

1. Выбранная тема урока «Meet your friends at home!», Unit 1, «Добро пожаловать в лесную школу!» соответствует программе средней общеобразовательной школы, учитывает возрастную категорию учащихся, их интересы и языковые возможности, индивидуальные и психологические особенности, что дало учащимся возможность при помощи учителя реализовать заложенные в тему урока цели и задачи в полном объёме.

2. Поскольку урок является комбинированным, то учащимся была предоставлена возможность ознакомления с новым учебным материалом и употреблением в речи ранее изученных лексических единиц и грамматического материала в полном объёме; и учащиеся справились с предложенными условиями употребления лексико-грамматического материала.


II. Цели урока:

1. Обучающиеся:

а) закрепление изученного лексического материала, алфавита, звуков, моделей началось с первых минут урока в фонетической разминке, (повторение стихотворений), и продолжалось на всех этапах урока, что, по моему мнению, способствовало более успешному выполнению учащимися предложенных заданий и помогло наилучшим образом усваивать новый материал и формировать новый грамматический навык;

б) совершенствование навыков говорения вводится с момента появления учителя в классе, когда учащиеся имеют возможность пообщаться с учителем и друг с другом в пределах изученных ранее лексических и грамматических структур (на всех этапах урока).

Введение аудирования в каждый урок помогает учащимся ориентироваться не только в речи учителя, но и в речи носителей языка. На уроке учащиеся показали полную готовность воспринимать речь носителей языка и извлекать из неё заданную информацию (песни, диалог).

Учащиеся продемонстрировали владение алфавитом и транскрипционными знаками, их полным соответствием. Знания соответствуют уровню своей возрастной категории и вторму году обучения иностранному языку.

2. Развивающие:

а) учащиеся показали готовность к познавательной деятельности;

б) учащиеся учатся работать фронтально, группами, по парам, индивидуально; учатся учитывать интересы одноклассников;

в) развитие языковой догадки, как нельзя лучше, способствует развитию познавательной деятельности учащихся, повышает мотивацию к изучению иностранного языка (аудирование, рифмовки, песни). На уроке учащиеся прекрасно справились с заданиями.

3. Воспитательные:

учащиеся продемонстрировали высокий уровень межкультурного общения, доброжелательности, эмоционально-нравственой отзывчивости, умения формировать своё мнение на заданную тему в условиях своей возрастной категории.


III. Задачи урока:

Поставленные перед учащимися в данном уроке задачи были:

  • развивать умение соотносить изображение (картинку) со звучанием лексических единиц,

  • отвечать и задавать общие вопросы,

  • аудировать текст и извлекать из него заданную информацию,

  • учить вести диалог-расспрос,

  • работать над закреплением лексики, знаков транскрипции,

  • формировать навыки чтения гласных букв английского языка в разных типах слога.

Со всеми поставленными задачами обучающиеся справились.

Время урока:45 мин.

Место урока в плане:5 урок





















План проведения урока.


1. Начало урока:

а) Целеполагание. Цели и задачи были сформулированы диагностично в совместной деятельности с учётом субъективного опыта учащихся. Учителем давались разъяснения по ходу и структуре урока; отражают формирование УУД.

б) Фонетическая разминка представляла собой воспроизведение изученных ранее звуков, слов, фраз, стихов (при этом использовался приём наглядной опоры, игровой метод и фронтальная работа с классом).

Учащиеся справились с заданиями без затруднений, так как подобные задания уже появлялись при работе над предыдущими темами.


2. Основная часть урока:

а) обучение навыкам восприятия речи на слух и умениям извлекать из текста заданную информацию-аудирование по ходу урока было вынесено на начало урока, что было вызвано логическим ходом всего занятия;

б) совершенствование навыков соотнесения зрительной опоры и звукового содержания позволяет учащимся быстрее и успешнее справиться с основным заданием (диалог-расспрос);

в) игровая пауза (рефлексия) является неотъемлемой частью урока и на начальной ступени должна быть после каждых 10-15 минут урока. Игровая форма, выбранная для данной паузы, соответствовала общему стилю урока и возрастной группе учащихся. Уровень игровой паузы говорит о методическом использовании здоровьесберегающих технологий на уроках;

г) обучение навыкам устной речи проходит успешно, и задания были выполнены большинством учащихся (затруднения испытали двое учащихся из-за пропусков уроков по болезни);

д) формирование грамматического навыка было включено в коллективную работу и просматривалось на всех этапах урока;

е) в совершенствование умения задавать общие вопросы и отвечать на них были вовлечены все учащиеся.


3. Заключительная часть урока:

а) подведение итогов урока проходило с участием учащихся, которые включались в ситуации самоконтроля, взаимоконтроля, и самооценивания с учётом субъективного опыта школьников и их возрастной категории;

б) объяснение домашнего задания было выполнено самими учащимися, поскольку им был совершенно понятен алгоритм учебной деятельности.


На уроке отсутствовала проверка домашнего задания, так как письменное задание каждого учащегося на начальном этапе считаю необходимым проверять не фронтально и не взаимопроверкой, а более детально с указанием и разбором ошибок каждого учащегося, что невозможно в рамках данного урока.

Урок соответствует поставленным целям и диагностичен в аспекте ЗУН и УУД, имеет высокий обучающий и развивающий эффект.

4



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров185
Номер материала ДБ-057191
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх