|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
·
Организационный
момент.
|
|
Учитель приветствует
детей.
|
Монолог дежурного и
ответы учащихся на вопросы учителя
|
1мин
|
|
2
|
Постановка цели и задач урока.
|
Задание
с сайта образовательного ресурса
|
Подводит
к теме учащихся к теме урока, помогает обучающимся сформулировать тему
урока и цель самостоятельно
(учитель
показывает слайд с картинками и наречиями частотности)
|
Учащиеся знакомятся
с картинками и формулируют цели урока.
|
2мин
|
|
3
|
Фонетическая
разминка
|
Задание
с сайта образовательного ресурса
|
Поясняет
задание для учащихся и дает прослушать текст и предъявляет картинки на
экране
|
Учащиеся
слушают, повторяют и читают звуки и слова.
S1:cycling, windsurfing,
fishing, trips.
S2: dull, tiring, awful, fun,
interesting, brilliant.
|
2 мин
|
|
4
|
Повторение изученных слов
и введение
новой лексики по теме
«Свободное время» упр.1 стр.56
|
Задание с сайта
образовательного ресурса
|
Приводят примеры
предложений о своем свободном времени.
|
Составляют
подробные предложения о своем времяпрепровождении.
|
4мин
|
|
5
|
Освоение
способов выражения вкусов и предпочтений упр.2 стр.57
|
Задание
с сайта образовательного ресурса
|
Объясняет
активные выражения и образец. Организует работу в парах.
|
Учащиеся задают вопросы
по картинкам и отвечают на них, используя лексику для выражения вкусов и
предпочтений.
|
5мин
|
|
6
|
Развитие умений
прогнозирования содержания текста. Упр.3 стр.56
|
Задание
с сайта образовательного ресурса
|
Учитель предлагает
учащимся просмотреть предложения в упр.3, стр.56 перед прослушиванием текста
и заполнить пропуски в упражнении во время прослушивания.
|
Учащиеся
читают текст в сопровожении аудиозаписи дополняют предложения, делают
прогнозы по содержанию текста с опорой на первый абзац текста, отвечают на
вопросы.
|
9мин
|
|
7
|
Освоение способа словообразования сложных
существительныхУпр.4 стр.57
|
|
Учитель
объясняет образование сложных существительных, состоящих из двух слов. Просит
учащихся найти в тексте упр.3 сложные существительные.
|
Учащиеся
находят такие существительные и записывают их.
|
5мин
|
|
8
|
Словообразование существительных при помощи
суффиксов.
Упр.5 стр.57
|
|
Объясняет образование
новых слов (названий профессий) при помощи добавления суффиксов:-or, -er, -ist.
|
Учащиеся
приводят свои примеры.
|
4мин
|
|
9
|
Освоение
способа обоснования вкусов и предпочтений.
Образование
сложноподчиненных предложений с союзом –because-упр.6 стр.57
|
Задание с сайта
образовательного ресурса.
|
Организация
монологического высказывания.
|
Учащиеся
в парах рассказывают друг другу в какие клубы они вступили бы.
|
5мин
|
|
10
|
Развитие
навыков диалогической речи в рамках темы. Развитие умений проводить опрос с
целью исследования проблемы.
|
Задание с сайта
образовательного ресурса
|
Просит учащихся отразить результаты опроса в
диаграмме.
|
Учащиеся
выборочно представляют задание с комментариями для всего класса.
|
6 мин
|
|
11
|
Рефлексия деятельности.
Подведение итогов урока.
|
|
Учитель задает вопросы учащимся. Как
вы оцениваете свою работу на уроке? Что вы запомнили?
Дает
и объясняет домашнее задание.
|
Учащиеся отвечают на
вопросы.
Записывают дом.задание.
|
2мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.