Этап
урока, время
|
Деятельность
учителя
|
Речь
учителя, содержательная сторона.
|
Деятельность
обучающихся
|
1. Мотивация к учебной деятельности
организационный момент (2-3 мин)
|
Побуждает учащихся настроиться на урок.
|
Good morning! I am glad to
see you. Sit down.
Let’s listen to the song.
Песенка “Hello!” – 30 сек.
http://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
|
Слушают песню, подпевают.
|
2.Целеполагание
|
Помогает определить тему и цель урока.
|
Сегодня у нас с
вами не совсем обычный урок.
Угадайте,
пожалуйста, тему нашего урока.
Тему урока нам
подскажет песенка.
https://www.youtube.com/watch?v=ORGLQudvMWE
- О чем мы
сегодня будем говорить?
- Хотите узнать
больше о профессиях людей?
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
3. Фонетическая зарядка
|
Предлагает проговорить скороговорку и
подготовить их речевой аппарат к речи на английском языке.
|
Давайте вспомним
скороговорку, которую мы учили на прошлом уроке:
She sells seashells by
the seashore.
-Переведите, пожалуйста, скороговорку.
-Какая профессия у девушки из скороговорки?
|
Проговаривают
скороговорку
Переводят:
Она продает
морские раковины на морском берегу.
Отвечают -
Продавщица.
|
4. Актуализация знаний
|
Предлагает вспомнить состав слов,
обозначающих профессии и занятия.
|
-Давайте
вспомним, как образуются слова, описывающие профессии или вид деятельности
человека.
-На какие буквы
оканчиваются эти слова?
-Look at the
screen.
- Давайте
построим название профессии «продавец» от глагола sell.
Sell+
er= Seller.
- She is a
seller.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
5. Совершенствование лексических навыков.
|
Предлагает выполнить упражнение на словообразование.
|
Возьмите,
пожалуйста, листочки с заданиями. Сейчас вы будете выполнять Задание 1.
Вам нужно закончить предложения, используя
в них названия профессий и занятий.
- А теперь проверим себя. Look at the
screen.
|
Выполняют
упражнение.
|
6.Развитие
языковой догадки.
|
Показывает
многозначность английских слов.
|
- А сейчас посмотрим на другое значение слов из упражнения, которое вы
только что выполнили.
Откройте
учебник на с. , упр. №4.
Look at the pictures. Догадайтесь о другом значении этих слов. (1 мин.)
-А теперь
проверим ваши догадки.
Look at the screen.
Well done!
|
Отвечают на вопрос учителя.
|
7. Совершенствование навыков аудирования.
|
Учитель предлагает выполнить упражнение по
аудированию.
Выставляет оценки в журнал.
|
- Возьмите,
пожалуйста, листочки с заданиями. Мы будем выполнять Задание 2.
Запись №111.
-Сейчас вы
прослушаете аудиозапись и напишите, чем занимаются члены семьи. Все слова в
рамочке понятны? Переведите a nurse.
- А теперь
поменяйтесь листочками и проверьте
выполнение
заданий друг у друга. Правильные ответы даны на экране. Ставьте плюсы за
правильные ответы и минусы за неправильные.
- Поставьте
оценки, пожалуйста.
Нет ошибок- 5
1 ошибка -4,
2 ошибки-3,
больше 3-х ошибок
– не ставим оценку.
Верните листочки
друг другу.
Скажите мне свои
оценки, пожалуйста.
|
Выполняют
упражнение.
Проверяют
задания друг у друга.
Выставляют
оценки друг другу.
Говорят оценки.
|
8. Физкультминутка
|
Учитель имитирует движения, выраженные
глаголами:
To run, to jump, to swim, to dance, to skate, to ski.
|
А сейчас
перерыв- физкультминутка.
Я буду давать
команды, и мы будем эти команды выполнять.
Run, please. Мы сейчас кто? – runners.
Jump, please. Мы сейчас кто? – jumpers.
Swim, please. Мы сейчас кто? – swimmers.
Dance, please. Мы сейчас кто? – dancers.
Skate, please. Мы сейчас кто? – skaters.
Ski, please. Мы сейчас кто? - skiers.
Fly, please. Мы сейчас кто? -flyers.
|
Выполняют
команды учителя, отвечают на вопросы.
|
9.
Совершенствование лексическо-грамматических навыков.
|
Повторяет с
детьми
притяжательные
местоимения.
Спрашивает нескольких учеников.
|
- А сейчас
давайте повторим слова, которые отвечают на вопрос чей ?( мой, наше, твое,
ваше, его, ее, их).
Давайте повторим
слова парами, например:
я - мое, ты – твое…
Look at the screen and repeat
after me
|
Повторяют за учителем.
Переводят устно слова с русского на
английский язык за учителем.
|
10.Совершенствование
навыков диалогической речи
|
Помогает
организации диалогической речи учащихся на материале упражнения.
Уч. №2 с.7.
После того, как
задали вопросы по все картинкам слушают запись.
|
- Сейчас время
спросить о работе людей и ответить на вопросы.
Откройте учебник
на с.. упр. 2.
- Что обозначает
слово “ Job”?
- Давайте
повторим за диктором вопросы.
Запись №112.
Молодцы!
Посмотрите,
пожалуйста, на задание под буквой В. Прочитайте пример.
В этом
упражнении есть одна не очень понятная картинка. Посмотрите на картинку, где
мужчина несет стакан на подносе.
What’s his
job? - a servant.
А сейчас попробуем
расспросить друг друга, а потом проверим себя по записи.
- А теперь
проверим себя по записи.
Запись №113.
- Сейчас мы
будем работать в парах. Сначала 1 ученик задает вопрос по 1 картинке, а
второй отвечает. На следующей картинке поменяйтесь ролями – другой человек
спрашивает, и другой отвечает.
|
Отвечают на вопрос учителя.
Выполняют
упражнение.
Задают вопросы и отвечают на них.
Работают в парах.
Задают вопросы и отвечают на них.
|
11. Совершенствование
устной речи.
|
|
Мы сегодня
назвали много полезных профессий.
Вы, наверное,
уже думали о своей будущей профессии.
Послушайте как
сказать о том, кем вы хотите стать.
I want to be a …
Repeat, please.
I want to be a …
Кто может
сказать , кем хочет стать?
|
Повторяют за учителем.
Отвечают на вопрос учителя.
|
12.Рефлексия, домашнее
задание (3-4 мин)
и заключительный
этап.
|
Предлагает оценить свою работу на уроке
Благодарит за работу, прощается
|
Ребята! Наш урок подошел к концу.
А теперь оцените, пожалуйста, свою работу в
течении всего урока, подняв карточку нужного цвета.
-Молодцы. Запишите д/з
Учебник №3 с.11,WB №4
с.86.
Thank you for your work. Good bye.
Песня Good Bye!
https://www.youtube.com/watch?v=Xcws7UWWDEs
|
Поднимают карточки.
Записывают д/з.
Встают, поют.
прощаются
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.