План-конспект урока ао пьесе А.Н.Островского "Гроза"

План-конспект урока на тему:

«Луч света в темном царстве» (Н.А.Добролюбов).

Образ Катерины в пьесе А.Н.Островского «Гроза»

10 класс

      Класс: 10(обычный)

2 по счету занятие (пара) по изучению пьесы А.Н.Островского «Гроза»

     Тема: «Луч света в темном царстве» (Н.А.Добролюбов). Образ Катерины в пьесе А.Н.Островского «Гроза»

     Эпиграф: «Отчего люди не летают!» (Катерина)

     Цели и задачи урока:

1.Обучающие:

А) Проанализировать образ героини. Определить, в чем сложность и трагичность образа Катерины

Б) Понять причины покаяния и самоубийства героини

В) Охарактеризовать речь Катерины. Выявить отражение основных черт характера в речи героини.

2. Воспитательные:

А) Воспитать чувство собственного достоинства

Б) Воспитать чувство уважения к окружающим людям

В) Дать представление о свободе и зависимости.

3. Развивающие:

А) Развитие самостоятельного мышления

Б) Развитие грамотной речи

В) Приобщить к русской устной народной поэзии.

План урока

1.Подготовка к восприятию нового учебного материала.

2.Опрос (проверка домашнего задания)

             - выполнение тестов

             - опрос.

3.Изучение нового материала

            - слово учителя

            - проблемная беседа

            - сообщение ученика.

4. Обобщение урока.

5.Домашнее задание.  

1.Подготовка к восприятию нового учебного материала

Тема нашего урока: «Луч света в темном царстве» (Н.А.Добролюбов). Образ Катерины в пьесе А.Н.Островского «Гроза».

Со дня первой постановки пьесы, а это было 16 ноября 1859 года, не утихали споры вокруг образа главной героини. Мы сегодня постараемся понять сложный, противоречивый и трагический образ Катерины. Для разрешения нашей задачи мы должны будем:

- выявить основные черты характера Катерины

- понять причину самоубийства героини

- охарактеризовать речь Катерины.

Эпиграфом к нашему уроку служат слова Катерины из второго Действия пьесы: «Отчего люди не летают!» (написано на доске). Почему эпиграфом я взяла именно это выражение? На этот вопрос мы ответим в конце занятия.

2. Опрос. Проверка домашнего задания

Для того чтобы говорить о Катерине, мы должны будем вспомнить содержание пьесы «Гроза». Сделаем небольшое тестирование.

 (Тесты в 2-х вариантах, в форме раздаточных карточек. На выполнение дается 5 минут.)

Пр-ль: На прошлом занятии по пьесе Островского «Гроза» мы говорили об идейно – художественном  своеобразии пьесы, о городе Калинове и его обитателях. Дома вы должны были ответить на вопрос: Какого жанровое своеобразие пьесы «Гроза»?

Ответ: По всем признакам жанра пьеса «Гроза» - трагедия (драматический жанр, в котором изображается напряженная борьба страстей или идей, общественная или личная катастрофа. Трагедия обычно оканчивается гибелью героя), тат как конфликт между героями приводит к трагическим последствиям. Есть в пьесе и элементы комизма (самодур Дикой с его нелепым, унижающими человеческое достоинство требованиями, рассказы Феклуши, рассуждения Калиновцев), которые помогают увидеть бездну, готовую поглотить Катерину и которую безуспешно пытается осветить светом разума, добра и милосердия Кулигин.

Сам Островский назвал пьесу драмой, этим подчеркивая широкую распространенность конфликта пьесы, повседневность изображенных в ней событий.

Мы называем пьесу  трагедией, так как конфликт между героями приводит к трагическим последствиям, в данном случае – к смерти Катерины. Об этой трагической героине мы сегодня и будем говорить.

3.Изучение нового теоретического материала

Слово учителя.

Н.А.Добролюбов в своей знаменитой статье «Луч света в темном царстве» писал: «Характер Катерины, как он исполнен в «Грозе», составляет шаг вперед не только в драматической деятельности Островского, но во всей нашей литературе. Он соответствует новой фазе нашей народной жизни, он давно требовал своего осуществления в литературе, около него вертелись наши лучшие писатели: но они умели только понять его надобность и не могли уразуметь и чувствовать его сущности; это сумел сделать Островский…»

Так оценил образ Катерины Н.А.Добролюбов. Но существуют и множество других взглядов. Приведу некоторые из них:

- Критик Н.Ф.Павлов почитал Катерину «безнравственной, бесстыжей женщиной…»

- Писатель И.А.Гончаров поражен смелостью трагедии: «Увлечение нервной, страстной женщины и борьба с долгом, падение, раскаяние и тяжкое искупление вины.

- Друг писателя Ап. Григорьев видел в Катерине  «только трагическое положение страстной натуры».

- Д.И.Писарев отрицает какие то ни было «Светлые стороны» этого характера и утверждает, что Катерина «совершив множество глупостей, бросается в воду и сделает, таким образом, последнюю и величайшую нелепость».

Так кто же такая Катерина? Почему суждения о ней столь противоречивы? В чем трагичность ее образа? Чтобы ответить на эти основные вопросы занятия, мы должны выяснить основные черты характера Катерины.

В: Что значит имя Катерина?

О: Всегда чистая.

Экспозиция пьесы

Теперь обратимся к пьесе. Когда и где появляется Катерина в первый раз? Как звучит ее первая реплика.

Действие 1.Явл.5.

Катерина. Для меня маменька, все одно, что родная мать, что ты и Тихон тоже тебя любит.

В: Как вы понимаете реплику Катерины?

О: Реплика очень многозначная. Мы уже понимаем, что любить Кабаниху нельзя, невозможно, но Катерина должна так говорить, ибо она «мужняя жена», и обязана быть согласной с мужем, помогать ему.

Читаем диалог дальше.

В: Какая реплика особенно значима? Как это реплика отделяет Катерину от других героев?

Катерина (на нападки Кабанихи). Напраслину-то терпеть кому же приятно!

Если Тихон всячески клянется в любви к матери, если Варвара выражает свое неудовольствие про себя, то Катерина чужая, особенная в Калиновском мире. И это ощущение нарастает в ее разговоре с Варварой.

Действие 1.Явл.7. Диалог Катерины и Варвары (читается по ролям, монолог Катерины о детстве наизусть).

В: Какие стороны характера героини раскрываются в разговоре с Варварой?

О: Первая реплика «Отчего люди не летают!» - это непривычные в этой среде, неожиданные слова. Катерина, живущая в неволе, вдруг представила, что она может полететь как птица. Ей захотелось свободы.

В этом разговоре Катерина впервые признается в любви к Борису. Здесь раскрывается сила чувства Катерины, глубина ее душевной драмы, внутренняя сила, решительность ее характера («Такая уж я зародилась, горячая»), показана готовность отстоять свою независимость, хотя бы ценой гибели («Уж коли мне здесь опостынет, так не удержать меня никакой силой…в окно выброшусь, в Волгу кинусь…»). Этими словами предопределяется все дальнейшее поведение Катерины и ее трагическая гибель.

(Основные черты характера здесь и дальше записываются в тетрадях, можно на доске)

Действие 1.Явл.8,9.

В: Почему слова барыни («Все в огне будете гореть неугосимом…) и гроза пугают Катерину? Как объяснить монолог Катерины о смерти?

О: Существенную роль в характере Катерины играет ее религиозность, вера в бога. Вспомним ее рассказ о детстве, о самозабвенных  ночных молитвах. Религия для нее есть выражение высокой  нравственности. Вот почему, полюбив Бориса и нарушив тем самым свои собственные представления о нравственном долге, Катерина испытывает тяжелое потрясение. Слова барыни напоминают ей о божьей каре. Она боится умереть грешной.( «Мне умереть не страшно, а как я подумаю, что вот вдруг я явлюсь перед богом такая…вот что страшно. Что у меня на уме-то! Какой грех-то!»)

В: Вспомните проводы Тихона.( Д.2. Я.3-5.) Какое значение имеет эта сцена в развитии событий?

О: В этой сцене обнаруживается до какой крайности доходит деспотизм Кабанихи, выясняется полная неспособность Тихона не только защищать, но и понять Катерину. Эта сцена объясняет решение Катерины пойти на свидание с Борисом.

В: Ребята, попытаемся понять, почему Катерина полюбила Бориса?

О: По мнению Добролюбова, «к Борису влечет ее не одно то, что он ей нравится, что он и с виду и по речам  не похож на остальных, окружающих ее, к нему влечет ее и потребность любви, не нашедшая себе  отзыва в муже, и оскорбленное чувство жены и женщины, и смертельная тоска ее однообразной жизни, и желание воли, простора, горячей, беззапретной свободы.»

Завязка (монолог с ключом)

Действие 2, явл.10.Монолог Катерины рассказывается наизусть.

В: Какие чувства испытывает Катерина? Как  эти чувства отражаются в ее речи? Каково значение этой сцены?

О: Здесь раскрывается победа естественного чувства Катерины над догмами домостроя. Монолог с ключом, метания от желания бросить этот ключ в реку до инстинктивного движения которым Катерина «прячет ключ в карман» Заключает в себе  те перевороты, которые происходят в душе героини.

Речь героини полна коротких, отрывистых и восклицательных предложений, повторов, сравнений передающих напряжение чувств Катерины.

После взволнованного вступления идут горькие раздумья Катерины о жизни в неволе. Заканчивается монолог сильным порывом чувств: «Мне хоть умереть, да увидеть его…»)

В: Но почему Катерина решилась на встречу с Борисом, ведь это противоречит ее религиозным и нравственным взглядам?

О: Признание Варваре, монолог с ключом и встреча с Борисом в овраге – это звенья всепобеждающей страсти Катерины, открывающей великое богатство ее души, рождающей трагедию.

В любви Катерины – так же, как в ее искренней вере в бога – находим мы глубочайшее и неоспоримое психологическое оправдание ее встречи с Борисом.

В: Можно ли оправдать поступок Катерины?

О: Да, можно. Катерина жила в семье Кабанихи в несвободе, без любви, в унижении. Но у нее другая натура. Она выросла в другой среде. С детства она была горячая, любила свободу. Ее окружали любовь и забота. Когда она полюбила в первый раз в жизни, страстная, вольнолюбивая натура Катерины берет верх над ее высокой нравственностью, она хочет поступить так, как ей хочется, а не так, как велят другие. Она хочет самоутвердиться, как свободный человек.

В: Сделаем небольшое обобщение. Сейчас мы говорим о чертах характера Катерины. Так в чем же сложность этого характера?

О: Цельность и непосредственность богато одаренной натуры Катерины, ее высокая нравственность, неотрывная от религиозности, ее любовь и горячность характера, слитые воедино, и образуют сложный образ Катерины.

Учитель. Теперь ребята мы поговорим о покаянии и самоубийстве Катерины.

В: Почему Катерина покаялась? (Главный вопрос)

Действие 4. Явл.4-5. (Читается вслух. До покаяния читают ученики по ролям.)

Как раскрывается душевное состояние Катерины, как нарастает напряженность в развитии действия?

О: Надвигается гроза – знак наказания бога. Сцена действия – узкая галерея с гнетущими сводами. Отрывистые реплики Катерины передают крайнее потрясение. В этой сцене автор наносит на героиню один удар за другим. (Намеки Кабанихи, ласковые слова Тихона, появление Бориса и пророчество барыни.) Это как музыка (как будто можно услышать): нарастание действия, силы, темпа, звука. Параллельно изображается гроза. Она тоже постепенно усиливается. Внутри Катерины, в ее душе тоже надвигается гроза. Мы уже заранее чувствуем приближение какого-то взрыва, всплеска, удара молнии. Все шло к этому. И вдруг – покаяние Катерины. Она ждет божьей кары, ищет защиты у бога, опускается на колени и видит перед собой изображение ада. Так Островский подводит к кульминации пьесы – сцене всенародного покаяния Катерины.

В: Можно ли считать покаяние Катерины ее слабостью? Что было бы, если Катерина не раскаялась?

О: Если бы Катерина скрыла свой грех, научилась бы притворяться и обманывать, продолжала бы ходить на свидания с Борисом, то это означало бы, что Катерина приспособилась к окружающему обществу, примирилась с его нравственными устоями, деспотизмом.

В: Чем объясняется и мотивируется раскаяние героини?

О: Покаяние Катерины объясняется не только боязнью божьей кары, но и тем, что ее высокая нравственность восстает против обмана, который вошел в ее жизнь. Она говорила о себе: «Обманывать-то я не умею, скрывать-то ничего не могу». Для Катерины нравственность – это оценка своих поступков и помыслов составляет важную сторону ее жизни. И во всенародном покаянии Катерины можно увидеть попытку искупить свою вину, сурово наказать себя, попытку нравственного очищения.

В: Катерина покаялась. Помогло ли ей это? Состоялся ли людской суд?

О: Катерина покаялась открыто. Она отдавалась страданию высокому, а встретила недоверие, гаденькие подозрения и поглядывания. Кабаниха все еще подозревает Катерину. То есть Катерину и не наказали, и не простили. Людской суд не состоялся. Катерина ищет суда строжайшего, высшего и справедливого. Для нее может существовать лишь один высший суд – Бог.

Развязка.Самоубийство Катерины

В: Как влияет окружающая среда, нравственные домостроевские устои той поры на решение Катерины покончить жизнь самоубийством? Был ли у нее другой выход?

О: Узы брака в то время считались священными и нерасторжимыми. Еще тверже это было в патриархальной среде, В которой выросла Катерина. Она делает последнюю попытку найти помощь и поддержку у любимого человека: «Возьми меня с собой, отсюда!»- Просит она Бориса и получает отказ. Для нее оставалось лишь два выхода: вернуться домой и покориться или уйти из жизни. Она выбрала последнюю.

В ее поведении есть и сильные, и слабые стороны. Это и результат ее внутренней борьбы: страстной любви и глубокой религиозности, нравственности.

Учитель. Перед тем как обобщить нашу характеристику  образа Катерины, обратим внимание на ее речь, ведь именно здесь ярко проявляются особенности ее характера.

Студент читает сообщение.

В: Характер Катерины проявляется через ее речь? Какие именно черты характера можем выделить?

О: Через ее речь мы видим порыв к свободе, счастью, свету (от песенного народного творчества), и в то же время самоотречение, смирение (от церкви). Уже в языке отражается глубокое противоречие, составляющее сущность душевной трагедии Катерины.

4.Обобщение урока

Учитель. Сегодня мы с вами охарактеризовали сложный и трагический образ Катерины. Перечислите, пожалуйста, основные черты характера Катерины.(по портрету дается характеристика)

О: 1.Честность.

    2. Моральная чистота (указано уже в имени).

    3. Решительность, мужество.

    4. Страстность натуры.

    5. Религиозность.

    6. Поэтичность натуры.

    7. Доброта, бескорыстие.

В: Почему эпиграфом к нашему уроку служили слова Катерины «Отчего люди не летают?»

О: В этих словах заключаются основные черты характера Катерины. Стремление к воле, к свободному существованию постоянно жившее в ней и обострившееся до предела, когда пришла любовь.

В: Каких героинь из русской литературы напоминает Катерина? Что общего между ними?

       О: Женщины русской литературы в критические моменты жизни обнаруживают редкую духовную силу, движение души, не подвластное самым строгим канонам и условностям. Это чаще всего проявляется в любви. Татьяна Ларина признавшись в любви Онегину пошла против норм. Анна Каренина бросила дерзкий вызов свету, а потом покончила жизнь самоубийством. Лиза Калитина нашла прибежище в монастыре.

Письменное задание

В: В чем суть трагедии Катерины?

О: Характеру Катерины свойственна двойственность. Эта двойственность характера и рождает трагедию Катерины. После измены мужу ее терзают угрызения совести. С другой стороны, трагедию Катерины можно объяснить конфликтом между ней и обществом. Катерина хотела чего-то добиться в жизни, самоутвердиться, стать личностью. Но в той среде, в то время это было невозможно. Жить, подавляя свою личность – равно смерти.

5. Домашнее задание.

Мы с вами завершили изучение пьесы Островского «Гроза». Домашнее задание – написать сочинение на одну из тем:

1.     Город Калинов и его обитатели в драме А.Н.Островского «Гроза».

2.     Нравственные проблемы в драме А.Н.Островского «Гроза».

3.     Женские образы в драме А.Н.Островского «Гроза».

4.     Сила и слабость Катерины Кабановы.

5.     Элементы фольклора в речевой характеристике героев драмы А.Н.Островского «Гроза».

Объем сочинения 3-4 страницы. При написании можно использовать критические статьи Н.Добролюбова, исследования А.И.Ревякина и других ученых. Сдать через неделю.

Отличившимся ставятся оценки. Остальным после проверки теста.

Список использованной литературы

1.     Островский А.Н. Бесприданница: Пьесы. – М.: Издательство Эксмо, 2004

2.      Анастасьев А. «Гроза» Островского. М., «Худ. лит.», 1975

3.      Ревякин А.И. Искусство драматургии Островского, 1967

4.     Скатов Н.Н. Создатель народного театра. Два «Горячих сердца». М., 1981

5.     Лебедев Ю.В. О финале «Грозы» А.Н.Островского. «Литература в школе», 2005

6.     Островский в школе: Книга для учителя. М.: Дрофа, 2001

7.     Русская литература: 10кл. Хрестоматия ист.- лит. материалов.- М.: Просвещение. 1993

8.     Драма А.Н.Островского «Гроза» в русской критике: Сб. статей.- Л. 1990