Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект урока "Архимедова сила".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

План-конспект урока "Архимедова сила".

библиотека
материалов

Тема урока «Архимедова сила»


Цель урока: Учащиеся знают причину возникновения архимедовой силы»


Задачи урока:


1. Учащиеся знают определение давления столба жидкости.


2. Учащиеся рассчитывают равнодействующую сил, действующих на тело, погруженное в жидкость.


3. Учащиеся выводят математическую формулу архимедовой силы.


4. Учащиеся анализируют варианты опытной проверки закона Архимеда.


5. Учащиеся применяют формулу определения архимедовой силы к решению качественных и расчетных задач.


Ход урока:


Учитель: Содержание сегодняшнего урока поможет понять почему одни тела плавают на поверхности, а другие тонут, почему возможно плавание судов, воздушных шаров и дирижаблей. Погружаю мяч в воду, он выпрыгивает.

Учитель: Почему мяч всплыл на поверхность воды

Ученик: Подействовала выталкивающая сила

Учитель: О выталкивающей силе знали все, а вот чему она равна догадался один- Архимед. И в честь его «Архимедовой» силой назвали выталкивающую силу.

Цель нашего урока: Знать причину возникновения архимедовой силы.

Рассмотрим опыт: опускаю в воду параллелепипед, он тонет.

Учитель: Действует ли архимедова сила?

Ученик: Нет.

Учитель: Прикрепим параллелепипед к динамометру и опускаем в воду. Показания динамометра уменьшились. Почему?

Ученик: Действует выталкивающая сила

Учитель: Верно. Как направлена эта сила?

Ученик: Сила направлена вверх.

Учитель: Значит , на все тела погруженные в жидкость действует архимедова сила, и на те, что тонут, и на те, что плавают на поверхности.

Учитель: Что мы знаем о давлении жидкости на одной и той же глубине?

Ученик: Оно одинаково по всем направлениям.

Учитель: Верно, обратимся к чертежу . Учебник . Рисунок учащиеся делают в тетрадь, указывая все силы, действующие на параллелепипед.


F1

F3 F4


F2



Силы, с которыми действует вода на боковые грани равны, но направлены навстречу друг другу. Они сжимают брусок.


Теперь сравним давление на верхнюю и нижнюю грани бруска.

Ученик 1:На верхнюю грань действует сила F1 давлением р1.

Ученик 2: На нижнюю грань действует сила F2 давлением р2.

Учитель: Какая из них большая?

Ученик: F2>F1, Следовательно равнодействующая (выталкивающая) сила направлена вверх .

Учитель: Сделаем вывод формулы архимедовой силы.


Три ученика идут к доске . Первый делает вывод формулы силы F1, второй- силы F2, третий делает математический расчет архимедовой силы.


1 ученик

2 ученик

3 ученик

Р1=...

F1=...


Р2=...

F2=...

FА=R=F2-F1=...


Учащиеся записывают формулу архимедовой силы, единиц измерения каждой физической величины.

Учитель вызывает сильного ученика к доске, который решает задачу.


Объем куска железа 1 дм кубический. Какая выталкивающая сила будет на него действовать при полном погружении в воду. Плотность воды 1000кг/метр кубический.


Решение обсуждается с учащимися. Делается вывод , от каких величин зависит архимедова сила, как определить объем тела, плотность жидкости, в которую погружено тело.


Учитель:Проанализируем варианты опытной проверки архимедовой силы.


На столе: динамометр, два сосуда, в одном находится вода ,а в другом- спирт. Два тела равной массы,но разного объема и два тела равного объема . Но разной массы.


Ученик 1. Погружает в спирт и в воду 2 тела одинакового объема. Делает вывод , что на тело погруженное в воду действует большая архимедова сила, так как плотность воды больше плотности спирта.


Ученик 2. Погружает 2 тела разного объема, но равной массы. Вывод: объем больше- архимедова сила больше.

В конце урока дается контрольный срез на 2 варианта (3 уровня сложности).


1 ВАРИАНТ


А) Чему равна архимедова сила действующая на тело объемом 0,01 метр кубический погруженного в масло?

Б) Одинаковы ли выталкивающие силы , действующие в воде на брусок из меди и на железный предмет такого же объема?

В) Одинаковы ли выталкивающие силы действующие на бруски в воде, если их объемы равны?



Вода V2



V1


2 ВАРИАНТ


А) На тело объемом 0,001м кубический действует при погружении в жидкость выталкивающая сила 10 Н. Какая это жидкость?

Б) В воду опущен медный кубик массой 10 грамм и тонкая медная пластина массой 10 грамм. Одинаковы ли выталкивающие силы в обоих случаях?

В) Одинаковы ли выталкивающие силы, если объем первого тела меньше объема второго тела?




V1 Вода







V2







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала ДВ-414639
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх