ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
|
1.
|
ФИО (полностью)
|
Солдатенкова
Марина Николаевна
|
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ
"Понизовская школа"
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель
|
|
4.
|
Предмет
|
Информатика
|
|
5.
|
Класс
|
8
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Базы данных и системы управления базами данных Урок 1.
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
Информатика 8
класс. Семакин И.Г.
|
8.
Цель урока: формирование основных понятий: «база данных», «информационная система»,
«СУБД», «структура базы». Закрепление на практике знаний и умений по работе с
различными видами баз данных. Освоение принципов построения БД, создание
структуры, форм и запросов на выборку с условием; развитие логического
мышления, речемыслительной деятельности, учащихся на основе работы со сложными
запросами; содействие воспитанию интереса к предмету, формирование интереса к
техническому образованию.
9. Задачи:
- обучающие: сформировать
представление о понятиях: “база данных”, “информационная система”, «СУБД»,
раскрыть и показать их назначение. Познакомить с видами моделей баз данных и их
основами.
-развивающие: продолжить
формирование общеучебных умений и навыков (умение анализировать, составление
опорного конспекта), расширение кругозора учащихся, развитие познавательных
процессов.
-воспитательные: способствовать
у учащихся воспитанию аккуратности, точности, исполнительности, развитие
интереса к предмету “информационные технологии”, воспитание информационной
культуры учащихся.
Тип урока: урок
усвоения новых знаний.
Форма урока: урок
изучения нового материала.
Методы обучения:
эвристический.
Методическое и
программное обеспечение урока: мультимедийный проектор, экран, ПК, ПО MS Access
презентация.
План проведения
урока:
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Объяснение
нового материала.
4. Итоги
урока
5. Домашнее
задание.
Планируемые
образовательные результаты:
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
формирование умения
оперировать данными, собранными в таблицы
Формирование умения
поиска информации зависимости от поставленной задачи.
|
Формирование действий
структурирования знаний;
одновременный анализ
нескольких разнородных информационных объектов;
формирование умения
проводить сравнение (выбор оснований и критериев для сравнения);
умение делать выводы;
формирование и
развитие ИКТ-компетентности
вести учебное
сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе
самоконтроль
формирование
объектно-ориентированного мышления
формирование
алгоритмического мышления
|
формирование
ответственного отношения к учению
умение провести
самооценку, организовать взаимооценку
|
10.
Структура и ход урока
1. Организационный
момент
Форма
работы: фронтальная.
Формирование УУД:
личностные (смыслообразование), регулятивные (самоконтроль), коммуникативные
(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).
Проверка
готовности учащихся к уроку, настрой на работу, постановка с учащимися плана
урока. Учащихся включаются в деятельность на личностно - значимом уровне,
который направлен на формирование положительных эмоций.
2.
Актуализация знаний. Мотивация учебной
деятельности учащихся
Метод
обучения: репродуктивный.
Форма
работы: фронтальная.
Формирование
УУД: личностные (смыслообразование),
регулятивные (целеполагание), познавательные, коммуникативные (умение выражать
мысли).
Перед
началом объяснения нового материала в форме фронтальной беседы организовывается
«проблемная ситуация», которая подводит к изучению новой темы: значительный
рост количества информации во всех сферах деятельности требует эффективных
способов ее поиска, обработки и упорядоченного хранения. Один из способов ‑
структурирование информации с помощью табличных моделей. Далее вместе с
учащимися формулируется тема и цели урока.
3.
Объяснение
нового материала
Метод обучения:
объяснительно-иллюстративный.
Форма
работы: индивидуальная,
фронтальная.
Формирование УУД:
личностные (самоопределение, смыслообразование), регулятивные (целеполагание),
познавательные (постановка и решение проблемы), коммуникативные (умение
выражать мысли).
Объяснение
нового материала темы: «Базы данных и системы управления базами данных»: с
помощью видеопроектора демонстрирую картинки, на основании которых учащимся
необходимо самостоятельно определить, где информация представлена в табличной
форме, а где неструктурированно.
В завершении
самостоятельной работы подводится итог, используя презентацию, вводятся
понятия: база данных, основные понятия табличных (реляционных) баз данных.
Представление и
назначения СУБД формируются на примерах использования СУБД в науке,
образовании, медицине, социальной сфере, на производстве и т.д. Для того, чтобы
обозначить классификацию СУБД по способу доступа к базам данных предлагается
учащимся самостоятельно поработать с материалом учебника. Обобщив
классификацию, предлагается учащимся привести примеры баз данных разных типов.
Используя
презентацию, обсуждаем с учащимися типовые задачи, решаемые с помощью СУБД:
1) создание
базы данных;
2) изменение
структуры и содержания баз данных;
3) сохранение
базы данных в файле;
4) загрузка
базы данных из файла;
5) упорядочение
записей в базе данных;
6) поиск
информации в базе данных;
7) вывод
информации из базы данных в форме отчета.
Практическая часть
урока. Учащимся предлагается занять места за компьютерами и открыть готовую базу
MS Access. Рассматривается
с учащимися интерфейс программы MS Access. Определяются
основные объекты MS Access: таблицы,
запросы, формы, отчеты. Формулируются и записываются понятия «поле» и «запись»
таблицы базы данных.
4. Итоги
урока.
Беседа с учащимися о проблемах, возникших при
выполнении самостоятельной работы.
Оценка
деятельности учащихся с комментариями.
5.Домашнее
задание
Формирование УУД:
личностные (смыслообразование, самоопределение), регулятивные (контроль).
выучить
материал параграфа 10, ответить на вопросы:
1. Что такое
база данных?
2. Что
называют записью и полем в таблице базы данных?
3. Какие
системы называют СУБД?
4. Какие
объекты присутствуют в окне базы данных MS Access? Для чего
предназначены эти объекты?
Приложение
к плану-конспекту урока
Базы данных и системы управления базами данных
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№
|
Название
ресурса
|
Тип,
вид ресурса
|
Форма
предъявления информации (иллюстрация,
презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка
на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
|
1
|
Базы данных и
информационные системы. Демонстрация к лекции.
Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся
|
pps
|
Схема-презентация
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d93389c8-f059-4d08-bc10-f43316c2e700/view/
|
|
2
|
Домашнее задание.
Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование
умений.
|
rtf
|
текст
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9ee532ef-cc9a-4b71-8ed5-a2c2bbe7672b/view/
|
|
3
|
Логическая схема
понятий по теме: "СУБД и базы данных".
Системное представление основных понятий раздела, используемое учителем при
объяснении материала.
|
pps
|
Схема-презентация
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/10581270-4bc2-4675-959b-4656a818e615/view/
|
