ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ. 5 КЛАСС
ТЕМА УРОКА «Образование новых клеток»
Задачи
Образовательные: актуализировать знания учащихся о хромосомах передающих наследственные признаки от клетки к клетке; показать особенности образования новых клеток; показать биологическое значение деления клеток; познакомить учащихся с ростом клеток.
Развивающие: развивать произвольное внимание и память, познавательные интересы и инициативу учащихся.
Воспитательные: формировать понятия о необходимости соблюдения санитарных норм учащихся.
Личностные УУД:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу группы (пары).
Регулятивные УУД:
- сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
- сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
- сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Коммуникативные УУД:
- сформировать умение слушать и понимать речь других людей
- сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Познавательные УУД:
- сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию
- сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий)
- сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Планируемые результаты
Предметные:
знать:
уметь:
- рассказывать о механизме деления клетки;
- объяснять биологическое значение деления клеток;
- объяснять смысл биологических терминов: рост, деление, наследственная информация.
Личностные:
- обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и самообразованию;
- ответственно относятся к выполнению учебных задач;
- демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к мнению другого человека.
Метапредметные:
- ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;
- выдвигают простейшие гипотезы;
- выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение, высказывают суждения, аргументируют их;
- работают с информацией и преобразуют её;
- находят причинно-следственные связи;
- оценивают свою работу и работу своих одноклассников.
Тип урока: открытие новых знаний.
Методы: проблемно-поисковый;
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Технология: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.
Технологическая карта урока
«Образование новых клеток»
Этапы урока,
время (мин)
Основное содержание деятельности
учителя
Виды деятельности ученика
Планируемые образовательные результаты
Предметные
результаты
УУД:
1.Регулятивные
2.Познавательные
3.Коммуникативные
Личностные
результаты
1
2
3
4
5
6
1. Организационный момент
Приветствие.
Проверка готовности к уроку. Доброжелательный настрой на урок.
Осуществляют самопроверку готовности к уроку.
1.Самоконтроль учебной деятельности
2. Актуализация знаний
Отмечайте те вопросы, на которые вы не можете дать ответ.
1) Какие вы знаете положения клеточной теории?
2)Что такое хромосомы?
3) За счёт каких процессов происходит рост организмов растений и животных?
4) Какие организмы относят к эукариотам?
5)Что собой представляют бактерии?
6)Как из одной клетки образуется две?
7) За счёт чего происходит заживление ран у животных или зарастание порезов на коре деревьев?
Отвечают на поставленные вопросы, пользуясь ранее полученными навыками и знаниями.
Фиксируют вопросы, на которые не могут дать ответ.
Обобщают полученные ранее знания о клетке, о хромосомах.
1. Исправляют и оценивают свои знания и знания одноклассников.
2. Анализируют и дифференцируют полученные ранее знания.
3. Высказывают свою точку зрения.
Осмысливают тему урока.
3. Определение темы и цели урока.
Помогает ученикам выйти на тему урока и сформулировать задачи.
Определяют тему и задачи урока.
Тему урока записывают в тетрадь
Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями
4.
Изучение новой темы
5. Физкультминутка
6. Закрепление изученного материала
7. Итоги урока.
Рефлексия
8.
Домашнее задание
1.Вводное слово учителя
Мы с вами вспомнили, что все живые организмы состоят из клеток. Но клетки постепенно изнашиваются и гибнут. И чтобы жизнь организма продолжалась, он должен производить новые клетки.
Проблемный вопрос: Откуда же берутся новые клетки?
2. Деление клетки
Учитель: Как происходит процесс деления клеток?
Заполните таблицу
(Приложение 1), используя текст учебника, рисунок 2.16 и карточки подсказки, лежащие у вас на столах (Приложение 2)
Ответьте на вопросы:
- за счёт каких процессов происходит рост организмов растений и животных?
- какую роль играют хромосомы при делении клеток?
- как различить молодые и старые растительные клетки?
Проверьте правильность заполнения таблицы
3. Значение деления клеток
На вопрос о том, за счёт каких процессов происходит рост организмов растений и животных, мы уже с вами ответили, а теперь попробуем ответить на вопрос о том, за счёт чего происходит заживление ран у животных или зарастание порезов на коре деревьев?
Для этого я вам предлагаю изучить вопрос о значении деления клеток( стр.49)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
учитель показывает упражнения физкульт минутки: Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту сесть опять.
Работа в группах
« Деление клетки»
Задание:
Каждая группа показывает сценку (пантомиму), в которой отображает один из этапов деления клетки, а ученики других групп должны объяснить, какая стадия деления показана и что происходит в клетке
Решение простейших задач
Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе
Комментирует домашнее задание.
§ 18, вопросы стр.49
Подготовить сообщения об одноклеточных организмах( одно по выбору)
Работают в парах, самостоятельно изучают текст учебника (стр.48) и рис. 2.15 и 2.16
Осуществляют поиск ответов на поставленные вопросы; обмениваются информацией;
Осуществляют самоконтроль выполнения работы по составлению таблицы
Самостоятельно изучают текст учебника
Затем учащиеся приходят к выводу:
1.Деление лежит в основе роста.
2.Образуются две дочерние клетки, содержащие столько же хромосом, сколько их было в материнской клетке, т.е. образуются клетки, идентичные родительской.
3. Благодаря делению осуществляются процессы замены отмирающих клеток.
.
Повторение упражнений.
В игровой форме обобщают полученные знания, отрабатывают основные понятия.
Работают в группах
Отвечают на вопросы, обосновывают своё мнение
Осмысливают объем задания.
Осознают роль хромосом в клетке;
Понимают, каким образом из одной материнской клетки образуются две дочерние.
.
Объясняют биологическое значение деления клеток.
Обобщают и структурируют полученные знания
выдвигают простейшие гипотезы;
Участие в совместной деятельности.
Ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия,
выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение, высказывают суждения, аргументируют их;
- работают с текстовой информацией и преобразуют её;
замечают допущенные ошибки;
осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи
Ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия,
выделяют главное, существенное в тексте
Учатся переключаться
на другой вид
деятельности
Учатся переключаться
на другой вид
деятельности
1.ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
2.оценивают собственную деятельность на уроке.
3. анализ и обсуждение работы на уроке
Ответственное отношение к выполнению учебных задач;
готовность к восприятию научной картины мира, осознание ценности каждого живого организма;
уважительное отношение к другому человеку, его мнению.
Ответственное отношение к выполнению учебных задач;
готовность к восприятию научной картины мира
Осознают
важность
данной темы.
Формируют представление о значении физкультминутки
Ответственное отношение к выполнению учебных задач; уважительное отношение к другому человеку, его мнению
- проявляют интерес к предмету;
- стремятся к приобретению новых знаний
Приложение 1
Стадии деления клетки
Этапы деления
Что происходит на данном этапе
Подготовительный этап
1 стадия
2 стадия
3 стадия
4 стадия
Хромосомы располагаются по экватору клетки
Благодаря тонким нитям, половинки хромосом расходятся к разным полюсам клетки и становятся самостоятельными
Приложение 2
Удваивание хромосом
Распадается оболочка ядра
Вокруг хромосом образуется ядерная оболочка. Клетка делится пополам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.