Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект урока биологии по теме "Строение клеток бактерий" (5 класс, ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

План-конспект урока биологии по теме "Строение клеток бактерий" (5 класс, ФГОС)

библиотека
материалов

Урок № 19 биология, 5 класс

Тема "Строение клеток бактерий»

Цели урока: формирование представлений о бактериях как живых организмах, населяющих все среды жизни; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека.

Планируемые образовательные результаты (на уровне Формирования УУД)

Личностные УУД:  ответственное отношение к обучению;

проявлять познавательный интерес к изучению бактерий;

понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы;

самостоятельно приобретать знания, способность к самоконтролю и самооценке своей учебной деятельности.

Регулятивные УУД: организация своей деятельности на уроке; самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУДформулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе; умение слушать другого.

Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; выбирать главное в тексте; создавать модель бактериальной клетки; представлять информацию в виде схем.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: групповая работа, индивидуальная и работа в парах

Основные понятия: бактерии, прокариоты, эукариоты

Структура и ход урока (продолжительность урока 45 минут).

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УДД, формирующиеся на данном этапе

1

Организационный момент

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А еще старательны!
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.



Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!





Здравствуйте, ребята. Кто готов получать «5»?




Приветствуют учителя















Поднимают руки, кто готов отвечать на 5


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.


Познавательные: слушают учителя.


Регулятивная: волевая саморегуляция


2

Актуализация знаний и постановка проблемы

Вспомните

На какие царства организмов делят живой мир?

У каких организмов тело не состоит из клеток?

Какому учёному удалось увидеть мир микроскопических организмов, прежде скрытый от глаз человека?

Чем клетки бактерий отличаются от клеток растений, животных и грибов?

Как называются организмы, клетки которых не имеют сформированного ядра?


Отвечают на вопросы учителя


3

Мотивация к учебной деятельности 

Учитель организует работу учащихся на уроке, предлагает учащимся вспомнить известные сведения о бактериях. ( «Мозговой штурм»)


Бактерии - микроскопические организмы.

Появились на Земле 3,5 млр. лет назад.

Освоили все среды жизни.

Разрушители органического вещества ( остатки растений и животных)

Прокариоты ( нет сформированного ядра)


4

Формулирование темы урока, постановка цели 

Учитель подводит учащихся к формулировке темы урока,

ставит цели (проблему):

почему бактерии широко распространены на Земле и выживают в неблагоприятных условиях?


Формулируют тему урока

«Строение клеток бактерий»


5

Изучение нового материала 

5.1. Особенности строения бактериальной клетки

5.1.Строение бактериальной клетки

Учитель организует работу в парах по учебнику.

Задание:

  1. Подпишите части бактериальной клетки(Приложение № 1)

  2. Сформулируйте вывод, какой основной признак бактериальной клетки?









































5.2. Распространение бактерий и их роль в природе.

Учитель организует работу в группах

1 группа: распространение бактерий ( стр.45 + стр.15, + дополнительный материал (Приложение № 2))

2 группа: как переживают бактерии неблагоприятные условия?

3 группа: Какова роль бактерий в природе?

( стр. 45 + стр.33)

4 группа: Какое значение имеют бактерии в жизни человека? ( стр.45)









5.3. Физкультминутка

Разподняться, потянуться,
Двасогнуться, разогнуться,
Трив ладоши 3 хлопка,
Головою 3 кивка,
На четыреруки шире,
Пятьруками помахать,
Шестьза парту сесть опять.


Ученики работают в парах.

Используя текст учебника и рисунок 2.11 (стр.44), изучают строение бактериальной клетки и подписывают её составные части, формулируют вывод.





















412669_html_29ee80b9.jpg







Работа в группах

Распределяют роли в группе; находят необходимую информацию, читают, составляют опорные схемы в виде ключевых слов, словосочетаний

































Выполняют несложные физические упражнения в игровой форме

Познавательные: умеют извлечь информацию из
материала учебника

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениям




























Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения; могут составить речевое высказывание в устной форме о новых понятиях

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество

Регулятивные: оценивают собственную деятельность


Личностные: осознают значение физических упражнений для восстановления трудоспособности на уроке и здоровьесбережения в целом

6.

Контроль знаний и способов действия


Ребята, давайте проверим, как хорошо вы усвоили новую тему. Я предлагаю выполнить вам тестовые задания. ( Приложение № 3)


Выполняют тестовые задания (индивидуальная работа)

Выполняют взаимопроверку (по слайду), выставляют отметку.


Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием





7.

Коррекция знаний и способов действий

1.Учитель организует работу в группах

1 группа: записать ключевые слова, отображающие строение бактериальной клетки

2 группа: составить схему «Значение бактерий в природе»

3 группа: Составить схему « Бактерии в жизни человека (польза)»

4 группа: Составить схему « Бактерии в жизни человека (вред)»





2.Аукцион выводов по теме урока

Ребята, подберите из текста учебника или сформулируйте самостоятельно 5 предложений, которые станут выводом к нашему уроку.

Каждый ученик имеет право сказать только одно предложение.

















3.Составление синквейна

Работают в группе; находят необходимую информацию и составляют опорные схемы; выписывают ключевые слова, словосочетания.








Индивидуальная работа.

Бактерии – одноклеточные микроскопические организмы.

Основной признак бактериальной клетки – отсутствие сформированного ядра, отделённого от цитоплазмы.



При неблагоприятных условиях образуют споры – покоящиеся клетки.

Основная роль бактерий – разрушение растительных и животных остатков.

Бактерии – самые распространённые на Земле живые организмы.





«Аукцион идей»

БАКТЕРИИ

ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ, МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ

РАЗРУШАЮТ, ВЫЗЫВАЮТ, ОБРАЗУЮТ

ОСНОВНОЙ ПРИЗНАК – ОТСУТСТВИЕ ЯДРА.

ПРОКАРИОТЫ


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество

Регулятивные: оценивают собственную деятельность




Познавательные: структурируют материал; извлекают наиболее значимую информацию из
материала учебника.

Коммуникативные: внимательно слушают высказывания других учеников; высказывают свою точку зрения, обмениваются мнениям



7.

Информация о домашнем задании.

Рефлексия.



1.Домашнее задание: 

● Проработать ещё раз § 16, ответить на вопросы параграфа.

● Творческие задания (по желанию):

1.Подготовьте сообщение (на выбор) по материалам Интернет и дополнительной литературы на темы:

“Клубеньковые бактерии”, “Цианобактерии”,

“Молочнокислые бактерии”, “Болезнетворные бактерии

2.Подготовить схему- иллюстрацию «Классификация бактерий по форме их клетки»

3.Составить памятку « Профилактика туберкулёза»


2.Самооценка знаний обучающихся (Светофор)



Ребята, а сейчас пришло время подвести итоги. Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.



Красный – урок прошел хорошо, мне все понятно;

Желтый – некоторые задания вызвали затруднения;

Зеленый – Задания были трудными, многое не понял.




Записывают домашнее задание











Дают самооценку учебной деятельности

Выставляют оценки в дневник( по желанию)




Познавательные: структурируют знания

Регулятивные: осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению



Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием








Приложение № 1





412669_html_29ee80b9.jpg











Приложение № 2

 

Бактерии живут в горячих источниках при температуре -80 градусов;

некоторые бактерии выдерживают нагревание до +306 градусов;

в 1 грамме пахотной земли содержится от 1 до 20 млрд бактерий;

в 1 грамме льда Антарктиды обнаружено до 100 бактерий;

в 1 куб. см молока находится от 100 до 300 тысяч бактерий.

Бактерии обнаружены даже в воде горячих источников с t+80°С.

Бактерии переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90°С, не теряя при этом жизнеспособности.

В 1 г. почвы содержится от 500 млн. до 2 млрд. бактерий

в 1 м воздуха (луг, поле) – 100 бактерий (город) – 10 – 25 тыс. бактерий летом и 4,5 тыс. зимой.

В чистой воде в 1мл содержится 100-200 бактерий, а загрязненная - 100-300 тысяч и более

были обнаружены в нефтяных водах на глубине 1700м; на дне океана (глубже 10 км)

В среднем на 1 квадратный см человека приходится около 80 000 различных микроорганизмов.







Приложение № 3

Часть А



1. Клетки бактерий отличаются от клеток других организмов тем, что не имеют:

а) оболочки б) жгутиков в) ядра г)цитоплазмы

2. В неблагоприятных условиях бактерии превращаются в:

а) кокки б) споры в) почки г) половые клетки

3. Превращают остатки мертвых организмов в перегной:

а) почвенные бактерии б) кисломолочные бактерии в) болезнетворные бактерии

4. Йогурт, кефир, творог люди получают с помощью:

а) гнилостных бактерий б) кисломолочных бактерий в) дрожжей

5. Бактерии могут вызывать заболевание:

а) грипп б) туберкулёз в) сердечную недостаточность







Часть В:

Выберите 3 правильных утверждения из 6:

1. Основной признак бактериальной клеткинет сформированного ядро

2. Бактерии не могут передвигаться с помощью жгутика.

3. Все бактерии имеют палочковидную форму.

4. В неблагоприятных условиях бактерии активны быстро растут.

5. Деятельность древних бактерий привела к образованию нефти.

6. Спораэто толстая оболочка, которая образуется у бактерий при неблагоприятных условиях жизни.

Часть С:

Какие заболевания могут вызывать бактерии?








Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров437
Номер материала ДВ-399038
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх