Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / План-конспект урока биологии и технологическая карта по теме "Особенности внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

План-конспект урока биологии и технологическая карта по теме "Особенности внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания"

библиотека
материалов

План-конспект урока биологии

Учитель: Абдуллоева Альфия Агтасовна

Место работы: ГБОУ СОШ с.Старое Ермаково, м.р Камышлинский Самарской области

Должность: учитель биологии

Предмет: биология

Класс: 7

Тема урока: «Особенности внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания»

Базовый учебник: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Личностная: сформировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, их мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;


Метапредметная: обеспечить освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;


Предметная:  В процессе практической деятельности выявить, какие особенности внешнего строения рыбы связаны с водной средой обитания. научить включать освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Задачи урока:

Обучающие:

  • изучить внешнее строение рыбы;

  • уметь отличать по внешним признакам рыб от других животных;

  • выявить особенности внешнего строения рыб, связанных с водной средой обитания.

Развивающие:

    • умение работать в группе (коллективное сотрудничество);

    • развитие мышления(через умение обобщать и делать выводы, сравнивать и анализировать);

    • развитие познавательных интересов учащихся при работе с натуральными объектами;

Воспитывающие :

    • умение выслушивать мнение друг друга при работе в группе, определять вклад каждого в работу группы;

    • развитие умений видеть связи живых существ в сообществах и воспитание бережного отношения ко всему живому.

Формы организации учебной деятельности:

  1. Словесный (беседа, устная монологическая речь);

  2. Наглядный (демонстрация слайдов);

  3. Проблемно-поисковый (работа с учебником);

  4. Практическая работа (лабораторная работа с натуральными объектами).

Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие. Оборудование: мультимедийный проектор, ПК, интерактивная доска, колонки, подключение к Интернету









Структура урока

Продолжи

тельность


Название используемых ЭОР

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

1

Организационный момент

1-2мин.


Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

2






3

Актуализация знаний





Работа с интерактивной доской

3мин.







3мин.







Внутреннее строение ланцетника


Ученики отвечают на вопросы и вспоминают строение ланцетника



Выходят желающие работать с интерактивной

доской

Объявляет тему урока. Обобщает знания учащихся по теме среда обитания. Предлагает учащимся дать характеристику средам обитания


Показывает на интерактивной доске задания и вызывает желающих:

среда обитания животных

4

Изучение нового материала

3 мин.


Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Объявляет тему урока

5

Просмотр видеофильма.

Релаксация

3мин.


Смотрят и ищут ответ на вопрос : «Что связывает рыб с океаном, с водой?»

Демонстрирует видеофильм «Океан» и предлагает учащимся найти ответ на вопрос

6

Целеполагание

2мин.


Ученики отвечают на вопросы и вместе с учителем формулируют цель урока

Учитель задает вопрос: «Почему рыбы живут в воде? И какие у них есть приспособления для жизни в водной стихии?», подводит к цели урока


7

Лабораторная работа: «Внешнее строение рыбы»

7мин.

Инструкция к лабораторной работе

Выполняют лабораторную работу по инструктивной карточке, используют материал учебника, ищут ответы на вопросы, которые изложены в карточке

Проводит инструктаж.

1.Работа в группах по инструктивным карточкам;

2.Раздает натуральные объекты для выполнения лабораторной работы;

3.Осуществляет контроль и помощь при выполнении лабораторной работы; 4.Направляет учащихся на выполнение той части задания, которая изложена в инструктивной карточке


8

Закрепление после выполнения лабораторной работы

7мин.

Внешнее строение рыбы

- слайдшоу

- Окраска тела у рыб

Выходят и отчитываются по группам, рисуют рисунки и отвечают на вопросы, работают с интерактивной доской

Проводит опрос по инструктивным карточкам, готовит необходимые слайды для оформления рисунка


9

Обобщение


- интерактивная схема


Работают с инерактивной доской, отвечают на вопросы

Проводит работу с учащимися на закрепление матералов

10

Контроль материалов урока

3мин.

Тест. Самостоятельная работа

Слушают учителя и отвечают на вопросы письменно в тетради

Предлагает учащимся самостоятельную работу

11

Подведение итогов.

Рефлексия .

5мин.


Делают вывод о приспособлении рыб к жизни в воде

Помогает ученикам сформулировать вывод.

Проводит рефлексию по уроку







ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Внутреннее строение ланцетника

Контрольный ЭОР

Интерактивная схема, текст

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c4e8df35-0a01-022a-00c5-0b341fd6ba43/%5BBIO7_08-30%5D_%5BIM_02%5D.swf

2

Инструкция к лабораторной работе

Практический ЭОР

Инструкция к лабораторной работе

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/19935541-f4ca-45ff-b32e-479b8ae4d005/%5BBI7GI_9-02%5D_%5BTE_03%5D.html

3

Внешнее строение рыбы

Информационный ЭОР

слайдшоу, речевое сопровождение

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000007df-1000-4ddd-db33-0500475d4f0a/index.htm


4

Внешнее строение рыбы

Контрольный ЭОР

Интерактивная схема

http://fcior.edu.ru/card/3489/vneshnee-i-vnutrennee-stroenie-ryb.html


Внешнее строение рыбы

Практический ЭОР

Интерактивная схема, текст

http://fcior.edu.ru/card/11886/praktika-vneshnee-stroenie-ryb-chast-2-iz-2-detalizirovannoe-predstavlenie.html


Тест. Самостоятельная работа

Контрольный ЭОР

Интерактивный тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/be8fb551-128e-4544-b17e-59fc38d78d80/view/









Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров143
Номер материала ДБ-055654
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх