1000

План-конспект урока биологии в 9 классе по теме: «Взаимодействие организмов и среды обитания»

Предпросмотр материала:

 

 

План-конспект урока биологии в 9 классе по теме: «Взаимодействие организмов и среды обитания»

           Подготовила учитель биологии МОУ-ООШ  с. Александровка

 Советского района Саратовской области  Янеева Елена Евгеньевна.

Тема урока: «Взаимодействие организмов и среды обитания»

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.

Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся

по темам «Экосистемный уровень», «Организм и среда обитания».

Задачи:

1.      Обобщить знания учащихся об экологии, как фундаментальной науке, систематизировать знания о биоценозах как целостных биологических системах, факторах среды,  закономерностях экологических взаимоотношений между живыми организмами, типами взаимоотношений существующих в природе.

2.      Развивать логическое мышление школьников, уважительное  отношение к окружающему миру.

3.      Продолжить формирование у  учащихся экологического мировоззрения, экофильного поведения, активной жизненной позиции по отношению к проблемам охраны окружающей среды.

Структура урока.

I.                   Организационный момент.

II.                Повторение и обобщение изученного материала.

Вступительное слово учителя.

Эпиграф к уроку  «Первый признак мудрости - неизменно уважительное отношение к природе» (восточная мудрость).

На сегодняшнем уроке мы должны повторить и обобщить материал по темам «Экосистемный  уровень», «Организм и среда».

Что изучает экология?

Что такое экологические факторы?

Какие различают экологические факторы?

Задание №1.

На любой организм воздействуют различные экологические факторы. Ниже перечислены факторы, оказывающие влияние на популяцию окуней в реке. Выпишите в свою тетрадь буквы, обозначающие абиотические, биотические и антропогенные факторы.

А.Увеличение скорости течения реки весной.

Б.Увеличение численности мальков других видов рыб.

В.Увеличение прозрачности воды во время половодья.

Г. Понижение температуры воды зимой.

Д.Загрязнение воды в водоеме сточными водами.

Е.Увеличение численности хищников, поедающих отложенную окунями  

икру.

 Задание № 2. Определить тип взаимоотношений между живыми организмами.

Заполните таблицу (работа в группах).

Тип взаимоотношений

Виды

1

2

Нейтрализм

 

 

Амменсализм

 

 

Комменсализм

 

 

Конкуренция

 

 

Паразитизм

 

 

Хищничество

 

 

Протокооперация

 

 

Мутуализм

 

 

Симбиоз

 

 

 

Задание № 3. Какие типы биотических взаимоотношений вы встретили в

стихотворение.

Соседи, соседи: жуки и медведи.

Орлы и козявки, деревья и травки …

Прожить без соседей – увы! – невозможно.

Иных, обойдешь далеко, осторожно,

Иными, как раз, хорошо закусить,

А с теми под крышей теплее прожить.

Иные годятся для дальней дороги,

Другие поднимут тебя по тревоге,

А эти соседи помогут в беде.

Соседи, соседи – всегда и везде.

Сосед-конкурент – это тоже опасно.

Он рядом живет, все как будто прекрасно,

Но где только может он вас потеснит.

Участок отнимет и свет заслонит.

Умело обставит он вас на охоте –

Вы даже не сразу все это поймете.

Сумеет он дом и невесту отнять,

Останется вам только горько рыдать.

А все почему? Потому что крупнее,

Чуть-чуть посильнее,

Чуть-чуть побыстрее,

А может быть, просто, он вас поумней –

Бывает и так иногда у зверей.

                                                            М. Левитман.

          Задание № 5. «Азбука народной мудрости».

Объясните экологический смысл пословиц.

Мужик березу рубит, а щепа по грибам да ягодам бьет.

Лиса с зайцем дружно не живут.

Ты посей рожь – васильки сами взойдут.

Воробей под стреху, а сова на ловлю.

Коли тесно, так и курица курицу с насеста сталкивает.

На то и щука в море, чтоб карась не дремал.

 

       Что называется биоценозом, биогеоценозом?

Задание № 6.Моделирование пищевых связей. На рисунках изображены различные организмы под  номерами. Изобразите с помощью стрелок, соединяющих кружочки с номерами, отдельные пищевые цепи.

Задание № 7.  Укажите правильную последовательность (составьте экологическую сказку)

 

1)    филин обиделся и улетел в другой лес;

2)    мыши стали поедать соты и разорили улья;

3)    пришлось мужику мириться с филином;

4)    не стало пчел - не опыляются травы,  и их урожайность понизилась;

5)    худо стало мужику без меда и без молока;

6)    не стало филина – расплодились  мыши;

7)    мало стало травы - корова не дает молока;

8)    мужик сказал филину «Нет от тебя в лесу никакой пользы!»

 

Задание № 8. Решите экологические задачи.

1)    В степных районах проводилось истребление сусликов путем разбрасывания отравленной приманки. Помимо сусликов гибли лисицы, не евшие эту приманку. В чем причина?

2)    В нашей стране стали усиленно уничтожать выдру как вредителя рыбоводства? Однако это повлекло за собой вспышку заболеваний и массовую гибель рыбы. Как это объяснить?

3)    И.Шкляревский: « Когда стерлядь входила на нерест, церкви не звонили в колокола. Об этом сообщают старые русские журналы, рассказывая о жизни верхневолжских городов». Почему?

4)    На основании правила 10 % определите, сколько потребуется травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг (пищевая цепь: трава-заяц - орел).

     5) Как экологически грамотно должны работать тракторист, инженер-    атомщик, нефтяник, школьный учитель?

Просмотр фотоматериала «Времена года в Саратовской области».

Заключительное слово учителя.

Окружающий нас мир сложно устроен, природа хрупка и ранима последствия грубого, бездушного отношения к миру природы могут быть катастрофическими. Человеку следует учитывать в своей деятельности законы функционирования живой природы. Решение важнейших экологических проблем зависит не только от ученых, но и от политиков, от разумного поведения всего общества. Роль экологии помочь осознать, чем грозит пренебрежение этими проблемами и, изучая природные сообщества, найти пути их сохранения.

«Наш мир так сложен и уязвим, как паутина. Коснись одной паутинки, и дрогнут все остальные. А мы не просто касаемся паутины, - мы оставляем в ней зияющие дыры» (Джеральд Даррелл)

 

III.             Подведение итогов урока.

IV.            Домашнее задание. Параграфы 9.1-9.6.

 

Список литературы.

1.  Балабанова В.В. Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. –Волгоград: Учитель, 2001.-155 с.

2. Жигарев И.А. Пономарева О.Н. Чернова Н.М. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ 10-11 класс. М. Просвещение- 2002с.-200с.

3.Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях.6-9 классы/авт.-сост.Ю.В.Щербакова, И.С.Козлова. –М.: Глобус,2008.-208 с.

4. Ионцева А.Ю. Биология в схемах и таблицах. – М.: Эксмо,2014.-352с.

5. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Основы общей экологии для старших классов общеобразовательной школы. -М.: «МДС»,1998.-272 с.

0%

Краткое описание материала

План-конспект урока биологии в 9 классе по теме: «Взаимодействие организмов и среды обитания»

    DOCX

02.01.2015

1439

10

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Янеева Елена Евгеньевна

Янеева Елена Евгеньевна

учитель биологии

  • На сайте: 11 лет и 2 месяца
  • Всего просмотров: 88322
  • Подписчики: 5
  • Всего материалов: 23
  • 88322
    просмотров
  • 23
    материалов
  • 5
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Янеева Елена Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: