План-конспект урока чтения и развития речи по теме: «Народные приметы и загадки о зиме»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная школа № 23 для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

План-конспект урока чтения и развития речи  по теме:

«Народные приметы и загадки о зиме»

Подготовила: М.А. Емельянова

учитель начальных классов

г. Старый Оскол

2015 – 2016 учебный год

Тема: Народные приметы и загадки о зиме.

Цель: уточнить и расширить представления учащихся о признаках зимы.

Задачи: познакомить с народными приметами и загадками о зиме;

                способствовать активизации когнитивных процессов (памяти,

                внимания, мышления);

                активизировать словарь;

                воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: картины И.Грабаря «Белая зима»,К. Юона «Зима», карточки

            с индивидуальными заданиями, предметные картинки; музыка

            П.И.Чайковского «Времена года».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Подбери правильное описание месяца:

                                        вьюги, метели;

                                        день становится длиннее, ночь короче;

  Декабрь -                     бывает оттепель;

                                        резкое повышение температуры;

                                        образование снежного покрова

                                        дни короче;

Январь -                         длинные ночи;

                                        резкое понижение температуры;

                                        образование снежного покрова

                                        вся природа спит под снегом;

 Февраль-                       стойкие морозы;

                                        снегопад, сугробы, заносы;

                                        школьные каникулы

- Посмотрите на картины, послушайте музыкальную запись Чайковского «Декабрь». Какой вам представляется зима под эту музыку?

II. Работа по индивидуальным карточкам

- Подчеркните только те слова, которые мы используем, говоря о зиме.

Снежинки, хоккей, лёд, декабрь, месяц, книги, рукавицы, лес, щёки.

Снеговик, горка, двор, снежок, ручка, сугроб, облако, тетрадь, позёмка.

Лёд, иней, велосипед, февраль, утро, календарь, лилия, лыжи.

Январь, салазки, луч, снегирь, каток, метель, мешок, звери, понедельник.

Снегопад, ель, ветки, позёмка, яблоко, январь, овраг, свиристель.

Зима, зверьки, кормушка, варежки, прорубь, коньки, берлога, стена, река.

Новый год, лес, сосулька, сугроб, воробей, вьюга, жара, мороз, снежинка.

Резина, цветы, сосулька, ночь, снег, апрель, вьюга, жара, мороз, неделя.

Лёд, салазки, диван, снеговик, пороша, снегирь, дождь, метель, Дед Мороз.

Снегурочка, календарь, мороз, пещера, лыжи, друг, валенки, кормушка.

III.Изучение нового материала

Определение темы урока. Создание мотивационного настроения к изучению темы.

- Сегодня мы продолжим разговор о зиме. Тема нашего урока «Народные приметы и загадки о зиме». А кто знает, что такое загадка?

Загадка – это краткое описание предмета или явления, часто заключающее в себе замысловатую задачу в виде прямого или скрытого вопроса.

На доске:  Загадка не отгадывается сама,

                  Надо попробовать силу ума.

- Вы, конечно, догадались, ребята, что загадки у нас будут о зиме. На разгадывание вам даётся одна минута.

Ученикам раздаются карточки с загадками. Они читают их и называют отгадку, указывая признаки, которые помогли им узнать предмет. Последняя загадка прочитывается учителем.

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины.            ( зима)

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.

Мост, как синее стекло

Скользко, весело, светло.           (лёд)

Старик у ворот

Тепло уволок,

Сам не бежит

И стоять не велит.                     (мороз)

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.         (снег)

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, бурчу,

Знать ничего не хочу.                (метель)

Белая морковка

Зимой растёт.                             (сосулька)

Без рук, без ног

По свету рыщет,

Поёт да свищет.                          (ветер)

Тройка – птица пролетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокура, белолица.

Как махнула рукавом –

Всё покрылось серебром.         (зима)

У каждого народа есть свои предметы: яркие – неяркие, звонкие – тихие. Их давным - давно подмечали люди простые, сметливые: те, кто землю пахал, на охоту ходил, грибы- ягоды собирал. Короче, народ, живший в добром здравии с природой- -матушкой. Люди русские умные, наблюдательные, сообразительные. Всё примечают, делают выводы.

Приметы – отличительные свойства, признаки, по которым можно узнать кого – либо, что – либо.

IV. Самостоятельное чтение примет по учебнику шепотом, с. 113

V. Чтение примет с доски, объяснение их смысла

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Столб от солнца на закате – к морозу.

Кошка стену дерёт – к непогоде, клубком лежит – на мороз.

Зима снежная – лето дождливое.

После солнцеворота хоть на воробьиный скок да прибудет денёк.

Январь – макушка зимы.

Зима без снега – лето без хлеба.

Мало снега на ветках деревьев – летом ни грибов, ни ягод не ищи.

Перед сильным морозом вокруг луны два тусклых красноватых круга.

Птица хохлится к непогоде.

В феврале два друга – мороз да вьюга.

Февраль зиму ломает, воду припускает, три часа прибавляет.

VI.Итог урока

- Что же такое загадка?

- Кто составляет загадки?

- Какие приметы вы запомнили?

Вывод делает учитель:

Чтобы много знать,

Надо ко всему присматриваться.

Если что непонятно.

Ответ искать в книгах.