План-конспект урока чтения "У Лукоморья дуб зеленый"

ТЕМА: РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ

А.С. Пушкин. «У Лукоморья дуб зеленый...»

Цели урока: ознакомить детей с творчеством А.С. Пушкина, со вступлением к поэме «Руслан и Людмила», добиться пони­мания содержания; развивать умение переводить зрительную информацию в словесную; развивать навыки выразитель­ного, правильного и беглого чтения; воспитывать любовь к русской поэзии.

Оборудование: иллюстрации к отдельным строкам стихотво­рения.

Ход урока

I. Организационный момент

П. Речевая разминка

-        Прочитайте «птичьим базаром»:

Час обеда приближался, Топот по двору раздался:

Входит семь богатырей, Семь румяных усачей.

- Откуда эти строки?

- Прочитайте медленно, с ускорением, выразительно.

III. Постановка цели урока. Актуализация знаний

1.       Предварительная беседа.

 -Какие сказки и стихи А.С. Пушкина вам читали дома?

- Какие вы прочитали самостоятельно?

2.       Чтение статьи на с. 84 учебника.

Всего сказок у А.С. Пушкина пять:

«Сказка о рыбаке и рыбке»,

«Сказка о попе и работнике его Балде»,

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»,

«Сказка о царе Салтане»,

«Сказка о золотом петушке».

 Еще сказкой считают и сказочную поэму «Руслан и Людмила».

-Кто слышал эту сказку? О чем она?

(О том, как злой вол­шебник унес со свадьбы невесту Руслана Людмилу. О том, как он и еще три жениха Людмилы отправились ее ис­кать, об их приключениях и счастливом конце.)

Эту поэму А.С. Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней - в 1824.

IV. Изучение нового материала

-        Я прочитаю вам отрывок, а вы следите по тексту, прислу­шивайтесь, делайте легкие пометки карандашом в тексте, если встретятся непонятные слова.

1.       Чтение стихотворения учителем (две последних строки -не читать).

-        Почему я не прочитала вам последние две строчки? (Это
уже относится к поэме. Начинается новая мысль.)

2.       Словарная работа.

Что такое Лукоморье? Кто знает?

Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря - ЛУКОМОРЬЕ. Получается залив (учитель рисует на доске).

Слова - «златая», «песнь», «брег», «чредой» -старые, вышедшие из употребления формы слов. Попробуйте узнать эти слова. (Золотая, песня, берег, чередой - по очереди.) Неведомые дорожки - те, которые никто не знает, не ве­дает.

Что означает слово «дол»? Как бы противоположность лесу, но это и не горы. Что же это? {Пространство без деревьев - долина.)

Как вы понимаете слова «видений полны»? О заре - на заре.

Почему воды названы ясными? (Прозрачные.) Пленяет - берет в плен.

Тужит - грустит, тяжело ей, туго ей приходится. Чахнет - сохнет.

3.       Техника чтения.

-        Какие слова кажутся вам трудными для чтения?

Дети выбирают трудные для чтения слова, учитель записы­вает их на доске с разбивкой на слоги:

у Лу-ко-морь-я     не-ве-до-мых

не-ви-дан-ных      из-буш-ка

при-хлы-нут         трид-цать

пре-крас-ных       ми-мо-хо-дом

4.      Выразительное чтение детьми.

V.      Физкультминутка (презентация)

VI.    Закрепление изученного материала. Проверка
усвоения текста.

-        Я покажу вам картинки, а вы выберете из текста строки,
которые к ним подходят.

Учитель демонстрирует иллюстрации, дети находят соот­ветствующие строки.

VII.   Итог урока

Произведение какого писателя читали?

Прочитайте отрывки из сказок на странице 85, вспомните названия сказок. Найдите героев к ним.

Домашнее задание

Выучить наизусть законченный отрывок (или до слов «И с ними дядька их морской...», или начиная со следующей строки и до конца.)