Инфоурок Всеобщая история КонспектыПлан-конспект урока "Что изучает история?"

План-конспект урока "Что изучает история?"

Скачать материал

Класс: 5

Дата:

Тема: Введение. Что изучает наука история?

Цель: 

ü заинтересовать учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как науке;

ü обеспечить усвое­ние понятий «исторический источник», «Всемирная или Всеобщая история»;

ü содействовать пониманию того, что история Древнего мира - часть Всеобщей истории;

ü осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход (творческие задания);

ü развивать мышление: умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать картографические умения и навыки.

ü воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за ее прошлое, настоящее и будущее

ü развитие познавательного интереса к предмету.

Коррекционная цель:

ü развитие самостоятельного, активного и творческого мышления слабовидящих детей;

ü развитие произвольного внимания на всех этапах урока;

ü изучение степени утомляемости учащихся на уроке.

Тип и вид урока: постановочный (вводный) урок

Основные понятия и термины:  история, Всеобщая история, исторический источник, археология, Геродот, Клио.

Образовательные ресурсы: Учебник «История Древнего мира. 5 класс» под ред. Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С.; атлас «История Древнего мира. 5 класс», компьютер, проектор; презентация к уроку; карточки с заданиями для работы в группах; выдержки из документов; разноуровневые задания (тесты).

Методы и приемы: составление синквейна, кластера, корзинка идей, метод

«6 Шляп», работа в группах, работа в парах.

Формы контроля: фронтальный опрос, беседа по вопросам, составление схем (таблиц), самостоятельная работа, написание эссе по темам, исторический диктант.

 

Структура урока:

I.                  Организационный момент

     Взаимное приветствие учащихся и учителя. Психологический настрой на урок. Проверка готовности учащихся (наличие тетрадей, спецтетрадей,  учебников, атласов, дневников, ручек, карандашей).

      Проверка отсутствующих детей на уроке. Наличие средств коррекции (очки, лупы, рамка) у учащихся на уроке.

II.               Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

III.           Первичное усвоение новых знаний                      Физкультминутка

IV.            Первичная проверка понимания                   Динамическая пауза

V.               Первичное закрепление

VI.            Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

VII.        Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока:

I.                  Организационный момент

II.               Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Самостоятельная работа учащихся с учебником

Задание: выяснить фамилии авторов учебника, название учеб­ника, название его глав.

Итак, на уроках истории Древнего мира мы познакомимся с жизнью первобытных людей истории древнейших цивилизаций Египта, Западной Азии, Индии, Китая, Греции и Рима. Узнаем, как проводились первые олимпийские игры, кто такие Спартак и Алек­сандр Македонский, где впервые были изобретены порох и фарфор, появились шахматы...

Подробную информацию обо всем этом мы получим, изучив учебник. А как же настоящие ученые узнают о жизни людей и далеком прошлом? Это нам и предстоит с вами узнать на сегодняшнем уроке.

III.           Первичное усвоение новых знаний                      Физкультминутка

1.     История — наука о прошлом (о жизни людей).

Важно: место, дата, суть события, почему произошло, к чему приведет

(оформить в виде «звездочки»).

        Историк В. Б. Кобрин пишет: «Мы прекрасно знаем, что без физики, химии и математики мы ездили бы на лошадях и волах, не имели бы холодильников, не смотрели бы кино и телевидение, пе­реписывали бы от руки книги. Без астрономии и географии невоз­можны ни мореплавание, ни сухопутные путешествия, а без биоло­гии - медицина и сельское хозяйство. А история зачем?».

Как бы вы ответили на этот вопрос?

Зачем? интересно, опыт, независимость.

         Полибий (древний историк): «...уроки, почерпнутые из истории, наиболее верно ведут к просвещению и подготовляют к занятию общественными делами...»

        Диодор Сицилийский (древний историк): «Накоплен­ные на основе исторических трудов знания и понимание причин, как успехов, так и неудач других людей приводят к познанию опыта жизни безопасным путем. Ведь это очень хорошо, что мы можем использовать чужие ошибки в качестве поучительных примеров для различных случаев в течение всей нашей жизни и что нам не при­дется самим задумываться над тем, как нам следует поступить, а можно будет только подражать тому, что было правильно сделано».

         Гегель (немецкий философ): «единственное, чему мы можем научиться у истории, — это тому, что она никого и ничему не учит».

    Есть и еще один ответ на вопрос «Зачем изучать про­шлое?» Человека, не имеющего знаний, своего мнения очень легко обмануть.

2.     Откуда историки узнают о прошлом?

  Ведь его нет, оно прошло, исчезло! Исчезло, но не бесследно, а оставив СЛЕДЫ.

  Следами мы привыкли называть отпечат­ки ног или лап. Историки же называют следа­ми все, что осталось от прошлого, что может нам рассказать о прошлом. Труд историка и работа следователя здесь тоже сходны: сы­щик по следам восстанавливает ход преступ­ления, а историк - картину прошлого. Эти следы в истории принято называть историческими источниками.

  Все следы прошлого принято делить на вещественные (разные предметы и здания), письменные (книги и надписи) и устные (рас­сказы о прошлом бывалых людей, древние обычаи, пословицы и поговорки).

Учитель представляет эти сведения в виде схемы на доске, ученики перерисовывают ее в тетради.

Практическая работа

Вещественные источники:

Что мы можем узнать о жизни людей по этим находкам?

Письменные источники:

«Я царь великий, царь царей, отправился походом в соседнюю страну. Вражеское войско я разгромил, 6 тысяч воинов убил, 20 городов сжег, 10 тысяч мужчин и женщин в плен взял, коней, верблюдов, овец без счета угнал. Кто эту надпись уничтожит, пусть накажут того грозные боги».

Устные источники:

Даже детские считалочки и присказки могут быть следами прошлого.

Дождик, дождик пуще,

Дам тебе я гущи! -

кричат дети во время дождя и даже не подо­зревают, что это древнее обещание подарка богу дождя. Оно осталось от тех времен, ко­гда наши предки верили в таких богов.

Творческое задание: Какую историческую информацию можно почерпнуть из русских сказок?

     Трудности «прочтения» источников: найти, понять, сохранить.

IV.            Первичная проверка понимания                   Динамическая пауза

V.               Первичное закрепление

·        Что нового вы сегодня узнали на уроке?

·        Что изучает история Древнего мира? (Как появились древние люди на Земле, как они жили, какие изобретения придумали, какие государства были первыми на Земле, какие народы их соз­дали, каковы были достижения людей в далекой древности.)

·        Что изучает археология? (Вещественные памятники истории.)

·        Что называется историческим источником? (Это то, что дает нам информацию о жизни людей.)

·        Назовите виды исторических источников.

·        Что изучает история?  

VI.            Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1.     Выучить новые термины в тетради

2.     Составить синквейн «история».

VII.        Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока "Что изучает история?""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.10.2016 835
    • DOCX 23.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тихая Татьяна Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тихая Татьяна Андреевна
    Тихая Татьяна Андреевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 20427
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 56 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 328 человек из 69 регионов

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Электронный архив: нормативно-правовые требования и основы оцифровки

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансы и управление в медиакоммуникациях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе