ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Циклические процессы на языке программирования Pascal

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Циклические процессы на языке программирования Pascal

 1.ФИО: Маховых Алла Алексеевна

           2.Место работы: МБОУ города Мценска «Гимназия»

          3.Должность: учитель информатики и ИКТ

          4.Предмет: информатика и ИКТ

         5.Класс: 9

         6.Тема и номер урока в теме:  Циклические процессы на языке программирования Pascal №2

7.Базовый учебник:  Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ И.Г Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова -3-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.-341с.: ил.

         8.Цель  урока: познакомить учащихся с применением циклов в среде программирования Pascal ABC

9. Задачи:

- обучающие:  проконтролировать уровень усвоения материала по теме: “ Циклические операторы, виды циклов”, научиться решать задачи с использованием циклических конструкций.

-развивающие: развивать умение анализировать, обобщать и применять теоретический материал для реализации программ,показать специфику применения команды повторения  при решении конкретных задач.

-воспитательные: воспитание познавательной потребности, интереса к данной теме,  к получению новых знаний, определение  значения и применения возможности использования циклических конструкций для решения задач.

10.                    Тип урока:  закрепление материала

11.              Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная

12.              Необходимое техническое оборудование: компьютеры с операционной системой Linux или Windows, подключенные к сети Интернет,  с установленным ОМС – плеером, мультимедиа-проектор, экран.

13.                     Структура и ход  урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин)
1	2	3	4	5	6
1.	Организационный момент		«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами переходим к  закреплению теоретического материала  и решению задач по теме:  «Циклы».      Такое в природе частенько бывает Ночь-день, а день-ночь многократно сменяет И дни у недели идут друг за другом, А месяцы года меняются кругом, И эта цепочка ведь не прервется. Явление это циклом зовется Программы, в которых такое случается, Также циклическими называются. Открываем тетради, записываем  дату и тему урока.»	Внимательно слушают учителя, записывают дату и тему урока в тетрадь «Решение задач с использованием циклических конструкций»	2
2. 3.	Фронтальная беседа с учащимися  Решение задач а) устная работа	Циклические операторы на Паскале (N 125831) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4f8c026a-a2b6-40ea-b5bc-14557e4d5200/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19 Демонстрационный пример программы на Паскале,реализующей циклический алгоритм (N 126142) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/90028693-885c-4088-99ff-31d95d980e5c/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19	На прошлом уроке мы изучили три разновидности цикла в языке программирования Паскаль. Назовите их? Каждая из трех разновидностей цикла имеет свои особенности, для каждой из них есть свой круг задач, наиболее естественно решаемых именно с ее помощью. Расскажите этапы работы каждого из циклов: –                    Цикл с предусловием : И пишется легко строка, И на этюдник рвутся кисти, Уходит ложь в обличье истин     И говорю я ей ПОКА! В теле цикла должны быть операторы, которые в какой-то момент изменят значение условия, сделав его ложным. Если этого не случится, цикл будет бесконечным. При возникновении в программе бесконечного цикла говорят, что программа “зациклилась”. Зациклившуюся программу приходится останавливать одновременным нажатием клавиш CtrL + Break, иначе она будет выполняться вечно (точнее, до первого отключения компьютера). -Следующая разновидность цикла- цикл с постусловием. -Цикл с параметром (со счетчиком) арифметический Если часы пробили тринадцать раз, то это не только означает, что тринадцатый удар был      неверным. Он порождает сомнения в верности каждого из первых двенадцати ударов».                                                                                                                          (правило Мастерса) Обобщения учителя : 1) оценить знания отвечающих учеников 2)                 систематизировать материал на примере презентации: Рекомендации учителя для решения задач: Какую разновидность цикла лучше выбрать при решении задач  в каждом конкретном случае? •      Использовать цикл for в том случае, когда точно знаете, сколько раз должно быть выполнено тело цикла. •      Используйте цикл repeat, если необходимо, чтобы тело цикла выполнялось по крайней мере один раз. •      Используйте цикл while, если необходимо, чтобы проверка была произведена прежде, чем будет выполняться тело цикла. Разбор задачи :Вычисление факториала числа(вводится понятие факториала: произведение подряд идущих чисел), продумать с уч-ся ввод данных и просчитать результат на выходе,например 3!=1*2*3=6	Ответы уч-ся: -Цикл с предусловием (цикл “пока” – whi1е); -Цикл с постусловием (цикл “до тех пор, пока” repeat...unti1); -Цикл с параметром (со счетчиком) (цикл “для” – for ... to / downto); Отвечают теоретический материал : Цикл с предусловием выполняется до тех пор, пока истинно условие в заголовке цикла, причем оно проверяется вначале, потом исполняется оператор. Переменным, входящим в условие, должны быть присвоены определенные значения до входа в цикл. Здесь вначале выполняется группа операторов, а потом производится проверка, следует ли вновь повторить эту группу. Если условие ложно, выполнение цикла повторяется, иначе – заканчивается. При выполнении оператора for сначала вычисляется значение выражения начальное_значение, затем вычисляется значение выражения конечное_значение, далее управляющая переменная цикла последовательно пробегает все значения от начального до конечного. В том случае, когда начальное значение оказывается больше конечного значения, тело цикла не будет выполняться вовсе. Начальное и конечное значения остаются неизменными в ходе выполнения всего цикла fог. Параметр цикла i, если он целого типа, пробегает все значения с приращением 1, и его текущее значение не должно изменяться операторами внутри цикла. Такое изменение  не запрещено правилами языка, но его последствия будут непредсказуемы. После завершения цикла параметр i считается неопределенным. Просмотр презентации, можно задавать  вопросы, возникающие  по ходу демонстрации. Записи в тетрадях по ходу разбора задач	10 3 15
	б) Практическая работа на ПК	Демонстрационный пример программы на Паскале,реализующей алгоритм Евклида (N 125842) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8b94aea0-81e3-4ad5-94f0-55ec688ad2ba/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19 Цикл с параметром в программе на Паскале (N 125851) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/39db3e87-d937-4e7c-8b14-466c935339e1/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19 Модуль ОМС И-типа Домашнее задание N 27 (N 126782) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ca3f17db-33ee-42d8-b09c-0de0bb3e4fdd/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19 Модуль ОМС И-типа «Реализация основных алгоритмических конструкций»  r.edu.ru/card/23401/realizaciya-osnovnyh-algoritmicheskih-konstrukciy.html Модуль ОМС И-типа «Реализация основных алгоритмических конструкций» http://www.fcior.edu.ru/card/23445/realizaciya-osnovnyh-algoritmicheskih-konstrukciy.html	Разбор задачи :нахождение наибольшего общего делителя( НОД):прокомментировать, продумать с уч-ся ввод данных и просчитать результат на выходе Разбор задачи: обратить внимание на индексацию переменных(провести аналогию с табличными величинами) и на организацию серии команд в теле цикла. Подвести итог , огласить домашнее задание, рассказать, из чего состоит  практическая работа: тестового задания, примера решения задачи .При наличии времени можно реализовать программу нахождения суммы чисел , разобранную в  втором Модуле ОМС И-типа в среде программирования Pascal ABC. Если времени недостаточно, организация групповой работы : I подгруппа  работает с одним модулем, II подгруппа со вторым, можно распределить уч-ся по степени сложности заданий с учетом индивидуальных способностей. Учитель организует индивидуальные консультации уч-ся во время выполнения практической работы,делает замечания, определяет процент усвоения материала. Итог подводиться обращая внимание на основные допущенные ошибки , часто задаваемые вопросы.	Записи в тетрадях  по ходу разбора задач. Составить таблицу исполнения алгоритма Евклида для чисел 35, 21: 1.                  М:=35,N:=21 2.                  X:=35,Y:=21 3.                  35<>21 ,35>21(+) 4.                  X:=14,Y:=21 5.                  14<>21(+),14>21(-) 6.                  X:=14,Y:=7 7.                  14<>7,14>7(+) 8.                  X:=7,Y:=7 9.                  7<>7(-) 10.              НОД=7 Задают вопросы, если они возникают в ходе поэтапного объяснения решения задач. Копируют ссылку во время практической работы	1 9

Приложение к плану-конспекту урока

Циклические процессы на языке программирования Pascal

 (Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Циклические операторы на Паскале (N 125831)	Презентация	демонстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4f8c026a-a2b6-40ea-b5bc-14557e4d5200/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19
2	Демонстрационный пример программы на Паскале,реализующей циклический алгоритм (N 126142)	Презентация	демонстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/90028693-885c-4088-99ff-31d95d980e5c/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19
3	Демонстрационный пример программы на Паскале,реализующей алгоритм Евклида (N 125842)	Презентация	демонстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8b94aea0-81e3-4ad5-94f0-55ec688ad2ba/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19
4	Цикл с параметром в программе на Паскале (N 125851)	Презентация	демонстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/39db3e87-d937-4e7c-8b14-466c935339e1/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19
5	Домашнее задание N 27 (N 126782)	Модуль ОМС И-типа	демонстрация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ca3f17db-33ee-42d8-b09c-0de0bb3e4fdd/?interface=teacher&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19
6	«Реализация основных алгоритмических конструкций»	Модуль ОМС И-типа	тест	r.edu.ru/card/23401/realizaciya-osnovnyh-algoritmicheskih-konstrukciy.html
7	«Реализация основных алгоритмических конструкций»	Модуль ОМС И-типа	демонстрация	ttp://www.fcior.edu.ru/card/23445/realizaciya-osnovnyh-algoritmicheskih-konstrukciy.html