Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока " Дикорастущие и культурные растения" познание мира .3 класс

План-конспект урока " Дикорастущие и культурные растения" познание мира .3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок познания мира
Тема:
 Дикорастущие и культурные растения
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели и задачи: Изучать особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их; развивать внимание, память, мышление; воспитывать интерес к полевым растениям.
Ожидаемые результаты: Учащиеся должны знать особенности существования в природе дикорастущих и культурных растений; должны уметь различать жизненные формы растений; различать культурные растения – по назначению.
Форма организации работы детей: на уроке меняются виды и формы работы (фронтальная работа  с использованием компьютера и экрана – просмотр слайдов с таблицами и рисунками по теме при изучении нового материала и при закреплении; при повторении ранее изученного материала; при решении проблемных вопросов; индивидуальная – выполнение самостоятельной работы , самопроверка работы, работа в тетрадях, отгадывание загадок.) 
Формы организации работы учителя: урок – изучение нового материала. 
Технические условия: компьютер, мультимедиа проектор, экран
Используемое оборудование: карточки для самостоятельной работы, рабочие тетради, таблицы на слайдах, картинки на слайдах.

Описание урока:

  1. Организация класса.

  2. Проверка домашнего задания.

Учитель. Они бывают разные:

Полезные, опасные,

Красивые, пахучие,

С листьями, колючие.

Лекарства заменяют,

И лакомством бывают,

И чаем нас напоят,

И даже дом построят.

Земли они творения,

Зовём мы их …

Дети (хором). Растения.



1. Рассматривание иллюстраций с различными растениями.

- Что общего? Как назовём одним словом?

- Напишите ассоциации к слову растения.


Что мы знаем о растениях.

(каждому растению необходимы свет, тепло, вода, воздух, питательные вещества; части растений: корень, стебель, листья, цветки, плоды и семена; группы растений: деревья, кустарники, травы).

Растение – живой организм.– Какие признаки живого существа вы знаете?

  • питается

  • дышит

  • растёт

  • изменяется

  • размножается

  • умирает

Одинаковые ли условия нужны для разных растений? 
( капуста, огурцы, пшеница – влаголюбивые; кактус, полынь, верблюжья колючка – засухоустойчивые; ландыш, хвощ, папоротник – теневыносливые; сосна, хлопчатник, виноград, мать-и-мачеха – светолюбивые; мох, полынь, ель, береза – хладолюбивые; лимон, арбуз, дыня, виноград – теплолюбивые.)
 
- Какие растения называют цветковыми?
 
- Какие органы есть у всех цветковых растений?

Работа с гербарием.Опишите по плану и расскажите об одном из растении.

План

Название растения. К какой группе относится? (Зерновые, овощные, плодовые, цветы, травы.)

Где выращивают? (В саду, поле, огороде.)

Как человек использует это растение?

А теперь давайте вспомним, какое значение для человека имеют растения?

(Растения кормят, одевают, лечат, дают много полезных вещей.) Какие растения кормят человека? (Яблоня, пшеница, капуста,…)
-Какие растения одевают людей? (Лен, хлопок.)
-Какие растения лечат людей? ( Мать-и-мачеха, зверобой, береза,…)
-Какие растения дают много полезных вещей – мебель, топливо, строительные материалы? ( Дуб, сосна,…)

Капуста, морковь, тимофеевка, клевер, хлопок, лук, картофель, кукуруза, люцерна, свекла, ячмень, тыква, яблоки, сливы, подсолнух, лен, конопля, помидоры, огурцы, рожь, пшеница, овес, репа, гречиха, просо, рис, кормовая свекла, овсянка луговая, горох.

Задание.

Каждая группа должна отобрать из представленных растений

  • 1-продукты питания

  • 2-корма для животных

  • 3-материал для промышленности



Продукты питания

Корма для животных

Материалы для промышленности

 

 

 

 

 

 




Вспомните, ребята, на какие группы можно разделить все растения?
(На деревья, кустарники, травы.)

а) Самостоятельная работа. 
У всех ребят карточки с напечатанным заданием.

  1. Подчеркните деревья красным карандашом, кустарники – синим, травы – желтым:

  2. Слива, можжевельник, пихта, крыжовник, одуванчик, лиственница, вишня, репейник, мать-и-мачеха, кедр, малина.

б) Самопроверк 
- Дети, вспомните, на какие группы делятся растения по виду листьев?
(Хвойные и лиственные.)
- Приведите примеры хвойных деревьев.
- Приведите примеры лиственных  деревьев.
-Чем отличаются лиственные деревья от хвойных?

3. Объявление темы урока.
- Сегодня мы будем говорить о растениях. Мы с вами уже знаем, что все растения делятся на деревья, кустарники и травы. А сегодня мы с вами посмотрим на растения с другой стороны. Например, чем отличаются ель и яблоня, крыжовник и можжевельник, мать-и-мачеха и помидор?

- Человек тесно связан с растительным миром. Одни растения человек сажает сам, ухаживает за ними, собирает урожай, использует в пищу. А есть растения, которые растут сами по себе, независимо от человека.

- Вот сегодня на уроке мы и рассмотрим эти две группы растений, на которые можно разделить все растения.
4. Работа над темой урока.
- Чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? (Общее – это деревья. Различия – ель растет в лесу, яблоня в саду и за ней ухаживает человек. Оба дерева приносят пользу людям.)

Чем похожи и чем отличаются крыжовник и можжевельник? (Общее – это кустарники. Различие – крыжовник растет в саду и за ним ухаживает человек. Можжевельник растет в лесу.)


- Чем похожи мать-и-мачеха и помидор? (Общее – это травянистые растения. Различия – помидоры растут в огороде и за ними ухаживает человек, собирает урожай. Мать-и-мачеха растет повсюду.

- На какие группы можно разделить все растения? (Первая группа – это растения, которые выращивает человек.  Их называют – культурными растениями. Вторая группа – это растения, которые никто не сажает. Они растут сами по себе. И их можно встретить везде: и в лесу, и на лугу, и возле водоема. Эти растения называют дикорастущими.)

- Поговорим о дикорастущих растениях. К ним относятся и деревья, и кустарники, и травянистые растения, которые растут везде сами по себе. 
- Приведите примеры дикорастущих растений. (Примеры детей.)
- Отгадайте, о каком растении идет речь?

  1. Колосится в поле рожь,

  2. Там во ржи цветок найдешь.

  3. Ярко-синий и пушистый,

  4. Только жаль, что не душистый. (Василек.)

  1. С чем можно сравнить цветы васильков?

  2. Васильки называют сорняками. Они не приносят пользы человеку и мешают расти хлебу. Но все-таки они любимы в народе. Эти цветы прелестные, синие, как небо, многие собирают, плетут из них венки.

 Какие еще бывают растения кроме дикорастущих? (Культурные растения – деревья, кустарники, травянистые растения.)
- Подберите растения к каждой группе. (Ответы детей.)

Физминутка.

-Культурные растения можно разделить на другие группы. 
- Назовите растения  на этом слайде. 
 

Учитель. Отгадайте загадки.


Комбайн спешит на косовицу

Собрать созревшую …

Дети. Пшеницу

Поле золотое – в день не обойдёшь,

В поле, словно море, колосится …

Дети. Рожь.


Любит кости грызть наш пёс,

Любит лошадь есть …

Дети. Овёс.

Поле в воде всё, вот так сюрприз!

В поле для плова вырастет …

Дети. Рис.


Нам подсказали грачи и грачиха,

Где поспевает для каши …

Дети. Гречиха.


Слайд № 5

с изображением зерновых культур.


Учитель. Что можете сказать об этих растениях?

Дети.

- Из зерновых культур делают хлеб, варят каши.

- Зерновые культуры полезны для здоровья.

- Человек выводит разные сорта этих культурных растений.

- Их название произошло от слова « зерно».

Учитель. Что мы употребляем в пищу у зерновых растений?

Дети. Зёрна. Хлеб пекут из муки зерновых культур.

Учитель. Какой хлеб едят в вашей семье?

Учитель. Почему он бывает белым и тёмным?

Дети. Из пшеницы получают белый хлеб, а изо ржи – тёмный

-Назовите эти растения.    (Это слива, груша, персик. Это фрукты. Они растут в саду.) 
- Эти растения называют плодовые. К ним относятся не только фруктовые деревья, но и кустарники, и даже травы, дающие нам плоды. Это смородина, малина, клубника…)

 

-  Назовите эти растения.   (Лук, картофель.. Это овощи. Они растут на полях и огородах.)
- Эти растения называют овощные. Приведите свои примеры.

- Это лен и хлопок. Из них делают ткань. Такие растения называют прядильные.

-Назовите эти растения. (Тюльпан, роза, гвоздика.)
- Эти растения называют декоративными. Приведите свои примеры этих растений.

5. Закрепление изученного материала.
Работа в рабочих тетрадях.
- Отгадайте, о каких культурных  растениях говорится в загадках, и к какой группе они относятся.

  1. Что красно снаружи, Бело внутри

  2. С зеленым хохолком на голове?

(Редис. Овощное растение.)



  1. Летом - в огороде, Свежие, зеленые,

  2. А зимою - в бочке, Крепкие, соленые.

(Огурцы. Овощное растение.)

  1. Как надела сто рубах,

  2. Захрустела на зубах.

(Капуста. Овощное растение.)

Где выращивают культурные растения?

Ответы детей. (В поле, саду, огороде, цветниках).

Составление схемы.

РАСТЕНИЕВОДСТВО

полеводство

овощеводство

плодоводство

цветоводство

 

 

 

 

Закончи составление схемы. Под названием каждой отрасли приведи примеры культур выращиваемые в нашем крае.

Проверка задания

6. Итог урока.

  1. - О каких группах культурных растений мы сегодня говорили?

  2.   -   Приведите по два-три примера растений каждой группы.

Учитель. Посмотрите на доску. Какое нас встречает многообразие растений. Распределите их на 2 группы.


На классной доске картинки с изображением различных растений.


Дети.

1 группа - дикорастущие

2 группа - культурные

-рябина

-одуванчик

-лесная земляника

-крапива

-ива


- капуста

- роза

- клубника

- яблоня



Учитель. Какие растения называются культурными? Какие дикорастущими?

Дети.

- Дикорастущие растения растут в дикой природе без вмешательства человека. Они самостоятельно приспосабливаются к изменениям окружающей среды.

- Культурные растения - это растения, которые выращиваются человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств и др. целей. Они получены в результате селекции.

Тест 

1. Какое из этих растений выращивают в садах?
 
а) пшеница,
 
б) слива,
 
в) помидор.
 
2. Какое из этих культурных растений люди выращивают на огородах?
 
а) рожь,
 
б) ель,
 
в) огурцы.
 
3. Какое из этих культурных растений люди выращивают на полях?
 
а) дыня,
 
б) овес,
 
в) яблоня.
 
4. Какое из этих культурных растений люди выращивают на бахче?
 
а) свекла,
 
б) арбузы,
 
в) картофель.
 
5. Как одним словом можно назвать плоды садовых деревьев?
 
а) овощи,
 
б) фрукты,
 
в) корнеплоды.
 
( Взаимопроверка работы)

Выбери правильные ответы и обведи в кружок их номера.

Какие растения выращивают для получения продуктов питания?

  • Клевер.

  • Капуста.

  • Лен.

  • Лук.

  • Репа.

Какие растения выращивают на корм домашним животным?

  • Чеснок.

  • Клевер.

  • Редис.

  • Тимофеевка.

  • Хлопчатник.

Какие растения выращивают для получения тканей?

  • Капуста.

  • Клевер.

  • Лен.

  • Крыжовник.

  • Хлопчатник.

Подчеркни лишнее слово

  • Томат, кукуруза, лук, слива.

  • Яблоня, кукуруза, вишня, абрикос.

  • Огурец, пион, лилия, нарцисс.







 

 


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2624
Номер материала ДВ-017785
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх