Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока для 4 классапо физической культуре, с применением Сингапурской системы

План-конспект урока для 4 классапо физической культуре, с применением Сингапурской системы

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_560106c2.gifhello_html_3078b836.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m5fb1e8e9.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m249f26b9.gifhello_html_e52f645.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_2d3d7b0f.gifhello_html_62c2b846.gifhello_html_6ffb2d75.gifhello_html_59bd4c85.gifhello_html_36d1ed3b.gifhello_html_m589078bd.gifМуниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 53»






Ф.И.О.



План-конспект урока по физической культуре для 4 класса с применением структур сингапурской системы












СОСТАВИТЕЛЬ: Ягфарова Анжелика Владимировна, учитель физической культуры, МБОУ «СОШ №53»











г. Набережные Челны

2014 г.


План – конспект урока для 4 класса

с применением структур сингапурской системы.


Учитель: Ягфарова А.В. учитель физической культуры, МБОУ «СОШ №53» города Набережные Челны РТ

Раздел: «Гимнастика» Тема: Акробатическая комбинация.

Цель урока: Содействовать развитию двигательных качеств и освоение теоретических знаний.

Задачи: Образовательные:

  • продолжить обучение акробатической комбинации

  • способствовать закреплению техники акробатических элементов

  • закрепить теоретические знания по Олимпийской атрибутике

Развивающие:

  • укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств

  • формировать умение общаться со сверстниками в учебной и игровой деятельности

  • развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям

  • развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

Воспитательная:

  • формировать умение проявлять дисциплинированность, умение работать в коллективе, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели

Место проведения: спортивный зал.

Продолжительность урока: 45 мин.

Дата проведения: 10.12.2014г. в 12:00

Технические средства: музыкальный центр, учебные пособия (карточки)

Спортивное оборудование: гимнастические маты, гимнастическая скамейки, стойки.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальный, групповой, поточный.

Методы и приёмы работы: словесный, практический, наглядный, игровой.

Планируемые результаты:

  • ориентироваться в понятии «олимпийская атрибутика»;

  • составлять комплекс акробатической комбинации из предложенных акробатических элементов;

  • выполнять комплекс акробатической комбинации;

  • выполнять комплекс упражнений для утренней зарядки в соответствии с изученными правилами;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы;

  • выявлять ошибки в выполнении гимнастических и акробатических упражнений.

Используемые технологии: Хай-Файв, Фолоу-Зе-Лидер, Конэрс, Таймд Пэа Шэа. Сингл-Раунд-Робин, Тик-Тэк-Тоу, Континиус Раунд Робин, Тимбилдинг, Микс-Фриз-Груп, Микс-Пэа-Шэа, Классбилдинг.






п/п

Этап образовательного процесса

Дози-ровка

Организационно-методические указания

Технология



Действия учителя


Действия ученика

1.

Подготовительная часть


18




1.1

Построение, приветствие, сообщение задач урока, строевые упражнения.

2’

Обратить внимание на спортивную форму, правильное выполнение строевых упражнений.


Учащиеся строятся в одну шеренгу, слушают задания учителя, выполняют строевые упражнения.





Хай-Файв.

1.2

















1.3

Класс расходится по углам, делиться на 4 команды , выбирая вид спорта по своему интересу













Построение в одну колонну.

Специально-беговые упражнения:

- бег

- приставным шагом правым боком

- приставным шагом левым боком

- с захлёстыванием голени

- подскоки вверх

- с выносом прямых ног вперёд

- многоскок

-шаг








3-4















3-5’



«Если бы у вас была возможность участвовать в Олимпийских играх, какой вид спорта вы бы выбрали?»











«Класс, направо!», «В обход налево-шагом марш!»



Упражнения выполнять с полной амплитудой движения, выполнять точно за направляющим!
















Ученики идут в тот угол зала, который выбрали, по команде учителя, разбиваются на пары и объясняют свой выбор









Учащиеся двигаются до середины зала по диагоналям - зигзагом: по диагоналям – выполняют специально-беговые упражнения, по прямым – движение шагом.






Конэрс















Фолоу-Зе-Лидер.

1.3

Построение в 4 колонны

Общеразвивающие упражнения в «четвёрках»

8

«В колонну по 4 марш!»


Ученики разбиваются на 4 человека кладут перед собой мат. Встают лицом друг к другу по схеме.







1 2

4 3




3

Ученик №1-показывает упражнения, №2,3,4 – повторяют эти упражнения

По сигналу учителя ученик №2-показывает, №1,3,4-повторяют

Ещё сигнал - №3-показывает, №4,1,2-повторяют

Сигнал - №4-показывает, №1,2,3-повторяют

Затем - обсуждение выполненных упражнений.





Сингл-Раунд-Робин.

2.

Основная часть

22







2.1

Повторение акробатических элементов и составление акробатической комбинации.



10-12’

Учитель раздаёт конверты с карточками ученикам №4

Следит за выполнением учащихся.

Подаёт команды.

Задаёт вопросы: «Из каких акробатических элементов товарищ по команде выполнил комбинацию?», «Какие ошибки допустил ваш товарищ?», «Какую оценку вы бы поставили за выполнение акробатической комбинации?»



Ученик №2 раскладывает 9 карточек по формату 3х3. Пример:

ласточка

Кувырок вперед

мостик

Стойка на лопатках

складочка

группировка

Перекат назад

цапля

полушпагат



Каждый ученик составляет 1 акробатические комбинации, используя любые три слова

(акробатические элементы) по вертикали, горизонтали или диагонали.

Затем учащиеся по кругу выполняют первую акробатическую комбинацию.

Выбрав лучшую комбинацию в команде ученики выходять в центр зала и демонстрируют ее другим участникам.

Ученик №1 собирает карточки в конверт и сдаёт учителю.

Ученик №3 убирает маты.

Тик-Тэк-Тоу.



















Континиус Раунд Робин.

2.2

закрепление теоретических знаний по Олимпийской атрибутике.









10

Объясняет правила игры.

Учитель задаёт вопрос и даёт время на размышление: «Как называется метатель диска? (дискобол), Как называется самый быстрый вид плавания? (кроль), Что должны зажечь и потушить на Олимпийских играх?( олимпийский огонь), В каком виде спорта поднимают штангу (тяжелая атлетика), ?

Объясняет правила игры.

«Класс! Разойдись!»

Задаёт вопрос по Олимпийской атрибутике. («Сколько колец изображено на Олимпийском флаге?»(5), Сколько мест на пьедестале, где вручают медали (3),Сколько игроков в пляжном волейболе?(2)



Ученики под музыку смешиваются, бегая по залу. По команде ученики образуют пары, обсуждают ответ, делятся мнениями и отвечают.

















Ученики под музыку смешиваются, бегая по залу. По команде – Замирают и объединяются в Группы, количество участников в которых завит от ответа на вопрос.

Микс-ПЭА-ШЭА.























Микс-Фриз-Груп.

3.

Заключительная часть

5’







3.1

Игра «Колдуны»

3’

Организация класса:«Класс!»

Из класса выбирается группа учеников 3-4 человека «Колдуны», их задача дотронуться до товарищей «Заколдовать», до кого дотронулись, те замирают.

«Да!»

Ученики , которых не заколдовали стараются выручить своих товарищей, «расколдовать», дотронувшись до плечь товарищей.



Классбилдинг

3.2

Построение. Подведение итогов урока. Сообщение домашнего задания.

2’

«Класс! В одну шеренгу становись!»

Учащиеся строятся в одну шеренгу. Слушают учителя и подводят итоги урока.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДВ-255129
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх