План-конспект урока физики "Решение задач по теме "Количество теплоты""( 8 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Решение задач по теме «Количество теплоты».

1.	Лебедева Татьяна Васильевна
2.	Место работы: МОУ Белышевская СОШ
3.	Должность: учитель
4.	Предмет: физика
5.	Класс: 8
6.	Тема: Тепловые явления
7.	Базовый учебник: А.В. Пёрышкин. Физика 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.- М.: Дрофа, 2010 г.

8.      Цель и задачи урока

Цель: Закрепить знания учащихся по теме;
Продолжить работу по формированию навыков самопроверки и взаимопроверки выполненных заданий.

Задачи:

- обучающие:

• Закрепить знания учащихся по теме;
• Продолжить работу по обобщенному плану характеристики правильности решения задачи;
• Продолжить работу по формированию работы с графиками зависимости температуры от времени при изменении агрегатного состояния вещества;
• Сформировать навыки расчета количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.

-развивающие:

• Формировать умения проводить доказательство на основе данных;
• Формировать умения обобщать известные данные на основе выделения главного;
• Продолжить работу по формированию умений делать вывод и обобщения по графику.

-воспитательные:

• Раскрыть значение количественного описания фактов и явлений для изучения сложных систем;
• Способствовать воспитанию взаимовыручки и терпения пор отношению к слабому ученику;
• Продолжить работу по формированию навыков самопроверки и взаимопроверки выполненных заданий.

9.      Тип урока: урок закрепления изученного материала.

10.  Формы работы учащихся: беседа, рассказ, коллективная форма работы (фронтальный опрос, устная работа), работа в группах, индивидуальная   самостоятельная работа, поисковая работа.

11.  Необходимое техническое оборудование: компьютер для учителя, интерактивная доска (мультимедийный проектор), авторская презентация, раздаточный материал для учащихся.     

12.  Структура и ход  урока

1.         Организационный момент.

2.        Проверка домашнего задания.

3.        Актуализация.

4.         Мотивация.

5.        Знакомство с темой урока и его целями

6.        Алгоритм решения задачи

7.        Практическое решение задач

8.        Самостоятельная  работа.

9.         Рефлексия.

10.    Домашнее задание.

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время
1	Организационный	Приветствие учителя, определение отсутствующих.		1 мин
2	Проверка домашнего задания	Проверка наличия домашнего задания у учащихся; Проверка и разбор нерешенных задач.	Задают вопросы по задачам, вызвавшим  затруднения	3 мин
3	Актуализация	Что называют количеством теплоты?  Как зависит количество теплоты, необходимое для нагревания тела, от его массы?  Как зависит количество теплоты, выделяющееся при охлаждении тела, от изменения температуры?  Что называют удельной теплоёмкостью вещества? Удельная теплоёмкость льда 2100 Дж/кг .°С Что означает это выражение? Лёд, вода и водяной пар – это одно и то же вещество, находящееся  в разных агрегатных состояниях. Одинаковой ли удельной теплоёмкостью обладает вещество в разных агрегатных состояниях?  Приведите формулу для расчёта количества теплоты. Экспериментальная задача. Найдите массы цилиндров.  Опустите их в горячую воду, затем поставьте их на парафиновую плиту.  Почему  парафин неодинаково плавится под  цилиндрами?	Дети воспроизводят определения, связь понятий и величин. Рассуждают, делают выводы, их аргументируют. Ученики ставят эксперимент в группах, обсуждают его результаты и делают вывод.	2 мин 2 мин
4	Мотивация	Обобщение повторенного материала: Количество теплоты: Определяется по формуле Q = c m (t2 – t1) Q  зависит от  m  Q  зависит от  Δt        4.   При охлаждении на Δt   выделяется такое же количество теплоты, какое затрачивается на нагревание тела на Δt Скажите, для чего нам нужны эти знания? Где они нам пригодятся?	Заинтересованность учащихся в применении полученных знаний.  Ответы детей: для решения задач, для дальнейшего изучения физики, для выполнения контрольной работы, для сдачи ГИА, ЭГЭ и т.п.	2 мин
5	Знакомство с темой урока	Тема урока – решение задач по теме «Количество теплоты». Подумайте и сформулируйте задачи, исходя из темы урока, которые мы должны решить на уроке.	Дети формулируют задачи на урок.	2 мин
6	Алгоритм решения задачи	Что мы должны знать, начиная решать любую физическую задачу? Повторим алгоритм решения задачи на количество теплоты. Запишите условие, задачи:         а) обозначьте, какое вещество нагревается (охлаждается);         б) заданные физические величины;         в)  сформулируйте вопрос задачи. Выразите, если необходимо,  все величины                  в единицах СИ. Запишите формулу для расчёта количества теплоты.  Выразите из неё искомую величину.  Обозначьте полученную формулу (1). Проанализируйте, все ли величины, входящие в формулу, известны. При необходимости, запишите формулы, по которым можно вычислить недостающие величины, обозначьте их цифрами (2), (3) и т.д. Подставьте  формулы (2), (3) и т.д. в выражение (1).  Получите  окончательную формулу для расчёта искомой величины. Запишите  под условием задачи все  постоянные величины  (удельная теплоёмкость, плотность и  т.п.). Выполните  действие с размерностью физических величин.  Если вы получили необходимую единицу измерения величины, переходите к расчёту. Если нужная единица измерения не получилась, проверьте, правильно ли вы вывели формулу. Сделайте расчёт искомой величины. Выразите ответ, используя кратные (или дольные) приставки (к, М, м, мк и т.п.)  Запишите ответ, указав, какую именно величину вы определяли.  Проверьте ответ «на глупость». Что означает пункт 11? Как проверить ответ «на глупость»?	Алгоритм ее решения. Дети называют последовательность действий при решении задачи; учитель обобщает и редактирует их ответы, выводя ответы на экран. Дети получают распечатку алгоритма решения задачи.	7 мин
7	Практическое решение задач	Решите представленные задачи.  1. Какое количество теплоты необходимо для нагревания  2 кг воды в алюминиевом чайнике, масса которого 500 г,   от 20 °С до кипения? (708,8 кДж) 2. Сколько  энергии выделяется при остывании  от 70 °С   до 20 °С   кирпичной печи, сложенной из 500 кирпичей, если масса одного кирпича 1 кг? (22 МДж) 3. Сколько литров кипятка нужно охладить до      20 °С, чтобы выделилось  1680 кДж теплоты? (5 л)	Задачи выведены на экран. Дети решают задачи в группах, с подробным разбором   задач  по предложенному плану. Кто-то  решает самостоятельно с возможностью консультации у учителя или консультанта в группе. Проверка по окончании работы – ответы выводятся на экран	15 мин
8	Самостоятельная работа	Выводится на экран. Задачи трех уровней сложности. 1. Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 10г, взятой при температуре 0оС, для того, чтобы нагреть её до температуры кипения? (4200Дж)  2. Какое количество теплоты отдаст стакан кипятка (250 см3), остывая до температуры 14 оС? (90,3 кДж) 3. В железный котел массой 3 кг налили 6 л воды. Какое количество теплоты нужно передать котлу с водой для изменения их температуры от 20 до 100 оС?  (2126,4 кДж)	Решение уровневых задач. Ученик выбирает одну задачу и решает ее на оценку  1 – на «3», 2 – на «4»  3 – на «5»	7 мин
9	Рефлексия	Какие новые знания вы получили на уроке? С какими трудностями вы встретились  в процессе работы? Что  понравилось? Что, на ваш взгляд, нужно заменить?	Ответы учащихся.	2 мин
10	Домашнее задание	Параграф 9 –читать, ответы на вопросы Решить: упражнение 4 №3 – учебник;               №1049 -  сборник В.И.Лукашик	Запись в дневниках	2 мин