Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект урока физики в 7 класс по теме Сложение сил Равнодействующая сила.docx

План-конспект урока физики в 7 класс по теме Сложение сил Равнодействующая сила.docx

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет

Физика

Тема урока

Сложение сил. Равнодействующая сила

Класс

7

Автор (ФИО, должность)

Сидоревич Светлана Викторовна, учитель физики

Учреждение образования

Средняя школа №14 г.Пинска

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цели урока

образовательная: вести понятие равнодействующей силы всех сил, действующих на тело; научить графически изображать и вычислять модуль равнодействующей силы;

развивающая: продолжать расширять кругозор учащихся, формировать научное представление об устройстве материального мира; развивать речь, мышление, двигательную сферу, развивать познавательный интерес учащихся через использование литературных произведений; формировать умения (находить связи между физическими величинами и представлять их графически);

воспитательная:  воспитание навыков коллективного труда, умений отстаивать свою точку зрения; применять полученные знания для объяснения различных природных явлений.

Задачи урока

Уточнить и расширить знания о силе

Используемые педагогические технологии, методы, приемы, формы учебной работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная формы учебной работы

Время реализации урока

45 мин

Список учебной и дополнительной литературы

  1. Исаченкова, Л. А. Физика : учеб. для 7 класса учреждений общ. сред, образования с рус. яз. обучения / Л. А. Исаченкова, Ю. Д. Лещинский ; под ред. Л. А. Исаченковой. Минск: Народная асвета, 2013.

  2. Исаченкова, Л. А. Рабочая тетрадь по физике для 7 класса : в 2 ч.: пособие для учащихся учреждений общ. сред, образования с рус. яз. обучения / Л. А. Исаченкова, А. В. Киселева, Е. В. Захаревич. Минск: Аверсэв, 2015,2016.

Необходимое оборудование

Интерактивна доска; проектор; компьютер; грузы массой 300г, 100г, 400 г; динамометр демонстрационный и лабораторный.

Дидактическое обеспечение урока

Учебник физики 7 класса; карточки для выполнения домашнего задания; карточки для упражнения «Мордашки».

Урок физики в 7 классе

Сложение сил. Равнодействующая сила

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная групповая, индивидуальная.

Цели урока:

  • образовательная: вести понятие равнодействующей силы всех сил, действующих на тело; научить графически изображать и вычислять модуль равнодействующей силы;

  • развивающая: продолжать расширять кругозор учащихся, формировать научное представление об устройстве материального мира; развивать речь, мышление, двигательную сферу, развивать познавательный интерес учащихся через использование литературных произведений; формировать умения (находить связи между физическими величинами и представлять их графически);

  • воспитательная:  применять полученные знания для объяснения различных природных явлений.

Ход и содержание урока, деятельность учителя и учащихся


Выявляет готовность класса к уроку.

Проверяет выполнение домашнего задания, отвечает на вопросы

Предъявляют домашнюю работу, отвечают на вопросы. Задают вопросы

Актуализация опорных знаний

Предлагает ответить на вопросы, представленные на слайдах презентации

Выходят к доске и отвечают на вопросы, дописывая пропущенное.

Объявление темы и цели урока

Формулирует цель урока, путем просмотра мультфильма «Лебедь, рак и щука»

Принимают участие в определении и формулировании цели урока. Записывают в конспект дату и тему урока

Изучение нового материала

Изложения нового материала начинает с демонстрационных опытов

Анализируют результаты опытов, отвечают на вопросы, записывают необходимое в конспект

Физкультминутка



Закрепление знаний и умений

Предлагает учащимся решить несколько задач, которые позволят обобщить и систематизировать знания

Решают задачи, отвечают на вопросы

Домашнее задание

Выставление оценок

Сообщает домашнее задание. Выставляет оценки

Записывают домашнее задание в дневник. Задают вопросы по содержанию и выполнению домашнего задания

Рефлексия

Предлагает учащимся высказать свое мнение об уроке.

Организует анализ и самоанализ учащихся:

  • Что узнали на уроке?

  • С какими новыми понятиями встретились?

  • Какое определение, правило запомнилось сразу?

  • Какое надо еще повторить?

Проводит индивидуальную  рефлексию учащихся с помощью упражнения «Мордашки» (смайлики)


Учащимися подводятся итоги, делают выводы

- формулируют получаемые результаты, определяют цели дальнейшей работы, корректируют свои последующие действия;

- делятся впечатлениями, ощущениями от работы;



Ход урока:

1. Организация урока и проверка выполнения домашнего задания

(слайд 2) Наш урок я начну с эпиграфа:

Владея опытом естественных наук,

Изучим все, что есть в подлунном мире,

Тогда лишь станет ясным все вокруг,

И понимание человеческое шире.


Это стихотворение я прочитала неслучайно, ведь, изучая естественные науки (а физика – естественная наука) мы познаем мир, каждый день открывая для себя что-то новое.

2. Актуализация опорных знаний

Перед тем, как преступить к изучению новой темы, давайте вспомним, что мы уже знаем. Я вам буду задавать вопросы, а вы будете на них отвечать, выходить к доске и заполнять пробелы (на интерактивной доске).

(Вопросы дублируются в презентации. Учащиеся, отвечая на вопросы, дописывают недостающее).

(слайд 3) Вопросы:

  1. Количественная мера воздействия одного тела на другое – это … (сила)

  2. Свойство тела сохранять состояние покоя или равномерного прямолинейного движения при отсутствии действия на него других тел называется … (инерцией)

  3. Изменение формы и размеров тела - … (деформация)

  4. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело – сила … (тяжести)

  5. Сила, действующая со стороны деформированной опоры или подвеса – сила … (упругости)

  6. Сила, с которой тело, вследствие притяжения Земли действует на опору или подвес – … (вес тела)

(слайд 4) Заполните таблицу:

Физическая величина

Сила

Характеристики

Модуль, направление, точка приложения

Как обозначается?

F

В каких единицах измеряется?

Н

Прибор для измерения

Динамометр

Как обозначается на рисунке?

Стрелкой →

(слайд 5) Запишите формулы для силы тяжести и веса тела.

(слайд 6) Запишите единицы измерения для силы тяжести и веса тела. Чему равен коэффициент пропорциональности g?

(слайд 7) Изобразите на рисунке вес тела, силу тяжести и силу упругости

hello_html_m1551c233.png

hello_html_71dc999f.pnghello_html_mcaa45ab.png

(слайд 8) Скажите а эти силы действуют на шар одновременно? Можно ли изобразить эти силы на одном рисунке?

(учащиеся отвечают на вопрос)

(слайд 9) А сейчас давайте посмотрим мультфильм «Лебедь, рак и щука». (Просмотр мультфильма «Лебедь, рак и щука»). (Мультфильм в презентации может зависнуть, чтобы продолжить просмотр нужно немножко подмотать вперед.)

(слайд 10) Цель нашего сегодняшнего урока ответить на вопрос: Почему же воз остался на месте?

(слайд 10) Тема урока: Сложение сил. Равнодействующая сила.

Давайте запишем тему и дату в тетради.

(слайд 11) Давайте решим такую задачу по учебнику Рис.75. Какова сила, которая двигает тележку?

hello_html_18d2f808.jpg







Конечно же, эта сила F = F1 + F2 = 100 Н + 80 Н = 180 Н. А изменилось бы движение тележки, если бы ее тянул один человек, прикладывая силу F=180 Н? Нет, результат был бы такой же. Это значит, что одна сила F оказывает на тележку такое же действие, как две одновременно действующие силы F1, и F2.

В итоге, так называемая  результирующая сила равна 180Н. Эту силу называют Равнодействующей силой.

Равнодействующая сила – это сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил. Давайте запишем определение в тетрадь.

(слайд 12) Теперь нужно разобраться как же направлена равнодействующая как же направлена равнодействующая и как ее найти.hello_html_m49ffeac.png

У меня на столе динамометр. Подвесим к нему груз массой 300г и груз массой 100г поместим на столик. Что покажет нам динамометр? Силу 4Н. Это сумма сил тяжести которые действуют на грузы в отдельности.

А если теперь заменить два грузика одним массой 400г, которые подвешены, что тогда покажет нам динамометр? То же силу 4Н.

Видно, что один груз оказывает такое же действие как и два груза. hello_html_1b00f18e.jpg

Изобразим эти силы графически.

Можно сделать вывод: Равнодействующая сил, действующих на тело в одном направлении по одной прямой, равна их сумме и действует в том же направлении.

(слайд 13) Теперь проведем еще один опыт: с помощью другого динамометра подействуем на динамометр вверх силой 5 Н. Теперь приложенные к динамометру силы направлены в противоположные стороны. Динамометр показывает силу 2H. Это и есть равнодействующая двух противоположно направленных сил. Она направлена вверх, в сторону большей силы.

Значит, действие двух противоположно направленных сил можно заменить одной силой, модуль которой равен разности модулей двух приложенных сил и которая направлена в сторону большей силы.hello_html_7cf44b07.jpghello_html_494c953f.jpg











(слайд 14) А если противоположно направленные силы одинаковы по модулю? (ответ учащихся). Совершенно верно, происходит компенсация сил, т.е. равнодействующая сил равна нулю.

Так давайте ответим на вопрос, поставленный в начале урока: Почему воз и ныне там?

(ответ учащихся)

hello_html_5d5bd368.png

Совершенно верно, потому что равнодействующая сил равна нулю. Они компенсируют друг друга то есть, в конечном итоге, не производят никакого действия и воз не двигается. hello_html_6aeae1a3.jpg

(слайд 15) А всегда ли тело покоится, если равнодействующая сил равна нулю? (рассмотреть опыт по учебнику рисунок 79)

Если равнодействующая сил, приложенных к телу, равна нулю, тело находится в состоянии покоя или движется равномерно и прямолинейно.

(слайд 16) Находить равнодействующую можно только для сил, приложенных к одному телу!!!

(слайд 17) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(слайд 18) А сейчас применим полученные знания и решим несколько задач.

Задача1. Дед, взявшись за репку, тянет репку с силой 600 Н, бабка – 100 Н, внучка – 50 Н, Жучка 30 Н, кошка – 10 Н, мышка – 2 Н. Чему равна равнодействующая всех этих сил?

hello_html_m620c9799.jpg

(слайд 19) (слайд для решения задачи на интерактивной доске)

(слайд 20) Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы, удерживающие репку в земле равны 791 Н.

hello_html_4bb19479.jpg

(слайд 21) Задача 2. Вороне, как гласит басня Крылова, «Бог послал кусочек сыра». Ворона массой 1 кг сидит на ветке и держит в клюве сыр. Сила упругости, с которой ветка действует на ворону 12 Н. Определите массу сыра.hello_html_76d266fa.jpg

(слайд 22) (слайд для решения задачи на интерактивной доске)

(слайд 23) Домашнее задание: §13, заполнить таблицу на карточке (Приложение 1), стр. 57упр.7 №1.

(слайд 24) Рефлексия.

Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

Что узнали на уроке?

С какими новыми понятиями встретились?

Какое определение, правило запомнилось сразу?

Какое надо еще повторить?

У вас на столах лежат «Мордашки» (смайлики) грустный и веселый (Приложение 2). Поднимите смайлик соответствующей вашему настроению после сегодняшнего урока.

hello_html_m450e4de2.pnghello_html_4598697.png

(Слайд 25) Спасибо за урок!















ПРИЛОЖЕНИЕ 1hello_html_750a8673.jpg



Таблица для домашнего задания

















































ПРИЛОЖЕНИЕ 2hello_html_4598697.png

hello_html_m450e4de2.png

hello_html_4598697.pnghello_html_m450e4de2.png

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров573
Номер материала ДБ-310664
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх