План-конспект урока
физики в 8 классе
Тема: Лабораторная
работа «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».
Цели урока:
Образовательные:
-
формировать у обучающихся практические навыки при использовании
физических
приборов и работы с электрическими цепями
- совершенствовать навыки чтения и составления
принципиальных схем
-совершенствовать навыки решения качественных и экспериментальных
задач
Развивающие:
- раскрывать взаимосвязь
между изученным материалом и практическими навыками;
-развивать познавательные
процессы: память, логического мышления – через построение умозаключений,
внимания – через умение анализировать, делать выводы, подводить итоги в ходе
практической работы.
Воспитательные:
- воспитывать уверенность в
себе при презентации своих знаний, умений, навыков;
- способствовать воспитанию
чувства ответственности
ХОД УРОКА
1 Проверка теоретических знаний: (Карточки – задания)
УСТНЫЙ
ОПРОС
а)
Электрический ток. Сила ток
- что называется;
- причины возникновения;
- какой буквой обозначается;
- в каких единицах измеряется;
- каким прибором измеряется (продемонстрировать);
- как определить цену деления прибора;
- как этот прибор включается в электрическую цепь;
б)
Напряжение
- чем характеризуется;
- причины возникновения;
- какой буквой обозначается;
- в каких единицах измеряется;
- каким прибором измеряется (продемонстрировать);
- как определить цену деления прибора;
-
как этот прибор включается в электрическую цепь;
в)
Сопротивление
- причины возникновения;
- от каких величин зависит величина сопротивления;
- какой буквой обозначается;
- в каких единицах измеряется;
- прибор для исследования сопротивления (продемонстрировать;
- как этот прибор включается в электрическую цепь;
2 Установим соответствие между величинами , единицами измерения и
формулами (Карточки – задания)
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
а)____________________________________________
Сила
тока R
Напряжение
I
Сопротивление
U
_____________________________________________
U
Ампер
I
Ом
R
Вольт
_________________________________________________
Закон
Ома I=R/U
I=U/R
(
Ребята обмениваются карточками и выполняют взаимопроверку)
На
экране появляются правильные ответы
б) Кроме названных единиц измерения
существуют ещё единицы кратные им с приставками МИЛЛИ, КИЛО, МИКРО, МЕГА
произведите
перевод единиц измерения
1 вариант
А)
Задание ученикам: выразите в вольтах напряжение, равное:
2 кВ,
52 мВ, 0,26 кВ
2
вариант
Б)Задание
ученикам: выразите в амперах силу тока, равную
41кА,
600 мА, 8 мкА
На
экране появляются правильные ответы
Согласно закону Ома:
Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого
участка и обратно пропорциональна его сопротивлению
I=U/R
Как можно выразить
отсюда сопротивление?
R=U/I
Проблемный вопрос: Какие факторы будут
влиять на значение сопротивления?
Возможные предположения:…..
Цели исследования:
- выяснить,
зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём и от напряжения на его
концах? Как это проверить?
(Нужно проверить
экспериментально. Провести лабораторную работу)
Тема: Лабораторная работа №6
Измерение сопротивления проводника
при помощи амперметра и вольтметра.
Цель: научиться
измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и
вольтметра. Убедиться на опыте зависит ли
сопротивление проводника от силы тока в нём и от напряжения на его концах?
Оборудование:
видеопроектор, источник питания, амперметр, вольтметр, ползунковый реостат, ключ,
электрическая лампочка, соединительные провода, кусок медного проводника
площадью поперечного сечения 1 мм2, компьютер
с программой «Виртуальные лабораторные работы по физике».
Ход работы.
На
экране появляются - Правила техники безопасности.
Ученик во время работы должен:
- быть внимательным, дисциплинированным, осторожным,
точно выполнять указания учителя;
- перед включением тока пригласить учителя;
- не допускать «зашкаливания» приборов;
- включать установку лишь для измерений, наблюдений, а после этого отключить
её;
- для включения и выключения тока в цепи использовать только выключатели;
- без проверки учителем электрической цепи, ток не включать.
(Минута
психологической разгрузки)
1. Соберите цепь,
последовательно соединив источник питания, амперметр, спираль, реостат, ключ.
Начертите схему этой цепи.
2.
Измерьте силу тока в цепи.
3. К концам исследуемого
проводника присоедините вольтметр и измерьте напряжение на его концах.
4. С помощью реостата
измените сопротивление в цепи и снова измерьте силу тока и напряжение на
исследуемом проводнике.
5. Результаты измерений
запишите в таблицу.
Проводник
|
№ опыта
|
Сила тока
I, A
|
Напряжение
U, B
|
Сопротивление
R, Oм
|
|
|
|
Ползунок в левом крайнем положении
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Ползунок в средней точке
|
2
|
|
|
|
|
|
Ползунок в правом крайнем положении
|
3
|
|
|
|
|
|
6. Используя закон Ома,
вычислите сопротивление проводника по данным каждого опыта. Результаты
вычислений занесите в таблицу.
I = U/R - закон
Ома
7.
Сделайте вывод.
ВЫВОД: Измерения показывают, что сопротивление
проводника не зависит от величины напряжения на его концах и силы тока в нём.
(СХЕМА ЦЕПИ)
Для контроля
качества выполнения работы слежу за работой обучающихся на всех этапах
выполнения лабораторных работ.
Дополнительные
задания:
Для слабых
обучающихся:
- начертить
схему электрической цепи, собрать электрическую цепь состоящую из источника
тока, лампочки, выключателя, амперметра, вольтметра, проводников. Определить
сопротивление на лампочке.
-
используя, программу «Виртуальные лабораторные работы по физике», выполнить
данную работу на компьютере с изменёнными параметрами.
Наиболее
способным обучающимся в ходе работы предлагаю творческие задания:
(дифференцированно)
-
используя, программу «Виртуальные лабораторные работы по физике», ребята
выполняют данную работу на компьютере с изменёнными параметрами.
-
предложите способ определения длины медного проводника площадью поперечного
сечения 1мм2, используя амперметр и вольтметр;
- имея кусок провода, изготовьте реостат.
3) Домашнее задание. §
43-44– читать, учить определения и формулы. Упр:7 (4-5)
ИТОГИ УРОКА. Рефлексия
Проведём анализ своей деятельности по
итогам урока:
-что вы можете делать сами без помощи учителя?
-какие трудности вы испытывали в процессе работы?
-теперь я знаю, понимаю…….
-теперь я могу объяснить как……., почему…..?
-теперь я могу применить ……….
- какие задания вам показались наиболее интересными? Трудными?
Важными?
Литература: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba075-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_19.swf
2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c49a83a-73b9-44f2-bfe9-6cbae68cda2a/8_186.swf
3. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Физика – 8 класс. А.В. Пёрышкин (М.: Дрофа,
2010).
4. Опорные конспекты и
дифференцированные задачи. Физика – 7-8 класс. Ю.С. Куперштейн. (СПб.: Изд. дом
«Сентябрь», 2002).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.