Инфоурок Физика КонспектыПлан-конспект урока физики в 8 классе "Закон сохранения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса"

План-конспект урока физики в 8 классе "Закон сохранения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса"

Скачать материал

План-конспект  урока физики в 8 классе

 

Тема:

Закон сохранения внутренней энергии.
Уравнение теплового баланса.

 

Методические цели:

Предметные:

·         вызвать объективную необходимость изучения темы: законов, явлений, закономерностей;

·         организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению: фактов, понятий, правил, законов, способов действий;

·         организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях.

Ориентированные
на развитие
личности:

·         помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала;

·         содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений, овладению методами научного исследования: анализа и синтеза;

·         помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

·         создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

·         обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи.

 

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

 

 

Форма проведения:

Исследовательская работа.

 

План занятия:

 

 

I.            Организационный этап.

13 мин.

 

II.         Этап исследовательской деятельности

15 мин.

 

III.      Рефлексия.

2 мин.

 

Ход урока:

 

I.      Организационный этап.

 

Учитель:

Здравствуйте. Садитесь.

Сегодняшний урок у вас поручили провести мне. Зовут меня Сергей Григорьевич. Надеюсь, тот факт, что мы с вами мало знакомы, не помешает нам продуктивно поработать ближайшие 30 минут.

Скажите, вы любите пить чай?

Учащиеся:

Да

Учитель:

А какой чай вы предпочитаете пить – горячий или холодный?

Учащиеся:

Горячий. Теплый.

Учитель:

А как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы чай в чашке как можно дольше оставался горячим?

Учащиеся:

Накрыть стакан чем-нибудь. Обернуть стакан фольгой, меховым шарфом. Поместить стакан под меховую шапку.

Учитель:

Молодцы!

Предположим, вы собрались на рыбную ловлю зимой. Разумеется, чтобы согреться, хорошо бы выпить горячего чая. Но как его сохранить на морозе горячим? Как вы поступите в этом случае? 

Учащиеся:

Нальем чай в термос.

Учитель:

Прекрасное решение проблемы.

Я на сегодняшний урок тоже принес с собой термос с чаем, но не простым чаем, а целебным – с чаем из полевых трав (ставлю термос на стол, открываю его крышку). Чувствуете запах? Это мята и чабрец.

Но прошу не обольщаться, мы с вами сейчас не в чайхане, а на уроке физики. Поэтому давайте попробуем из открытого термоса кроме аромата трав получить еще нечто полезное – новые знания.

Закрытая колба термоса вместе с налитым в нее чаем представляет собой тепловую систему.  Скажите, пожалуйста, что изменилось в этой системе после того, как мы открыли крышку?

Учащиеся:

Теперь в состав системы входят чай, колба термоса, и воздух.

Учитель:

Как вы думаете, какое название бы мы могли дать системе в первом случае, и во втором?

Учащиеся:

Закрытая  и открытая системы.

Учитель:

Совершенно верно. Но точнее будет сказать изолированная и неизолированная системы.

Еще один важный вопрос, который меня интересует: Чем обмениваются тела, входящие в состав одной тепловой системы?

Учащиеся:

Внутренней энергией.

Учитель:

А как вы думаете, этот процесс происходит мгновенно или требует некоторого времени?

Учащиеся:

Требует времени.

Учитель:

Предлагаю убедиться в этом на практике. У каждого из вас на столе стоит стакан с горячей водой и стакан со снегом. Пусть один из вас, сидящих за одним столом, возьмет сейчас в руки один стакан, другой – второй стакан. Хорошо. Поставьте теперь стаканы на стол и прикоснитесь руками друг к другу. Что вы чувствуете?

Учащиеся:

Тепло (Холод).

Учитель:

Подождем несколько секунд. Что вы чувствуете теперь?

Учащиеся:

Руке становится теплее (холоднее).

Учитель:

Какой процесс сейчас происходит между вашими руками?

Учащиеся:

Теплообмен.

Учитель:

Спасибо. Можете разомкнуть руки.

Как долго будет длится этот процесс?

Учащиеся:

Пока температура рук не окажется одинаковой.

Учитель:

Итак, между двумя телами, которые ввели в соприкосновение, происходит теплообмен до тех пор, пока между ними не установится состояние теплового баланса.

Предлагаю на сегодняшнем уроке выяснить, каким образом происходит обмен внутренней энергией между двумя телами в изолированных и неизолированных системах.

Чтобы сделать это, надо быть настойчивыми и внимательными. В процессе работы вам понадобятся знания, которые вы приобрели на предыдущих уроках.

 

 

 

II.    Исследовательская деятельность учащихся.

 

А сейчас необычная часть урока.

Представьте себе, что класс – это научно-практическая лаборатория и в этой лаборатории 3 отдела (3 ряда), в каждом отделе 2 творческие группы по 4 человека. В лаборатории имеется свой ученый совет, который состоит из представителей от каждой творческой группы – спикеров, которые будут представлять результаты вашей работы на ученый суд. На столах находятся приборы, которые вам понадобятся для проведения опытов.

Я являюсь коммерческим директором нашей лаборатории и предлагаю провести следующее исследование: определить количество теплоты, отданное горячей водой, и полученное холодной водой в различных тепловых системах: изолированной (термос), неизолированной (лабораторная ванна) и приближенной к изолированной (калориметр) – с ним вы уже работали на прошлом уроке, когда выполняли лабораторную работу.

Указания к выполнению исследовательской работы и бланки отчетности находятся у вас в конвертах на столах. Чтобы ускорить процесс выполнения работы предлагаю распределить обязанности в группах: два человека являются экспериментаторами – они проводят опыт, два других члена группы являются математиками – производят необходимые расчеты и вычисления.

По окончании работы каждый из 6-ти спикеров знакомит класс с выводами своей группы. Результаты исследования представляются на всеобщее обозрение на доске.

Итак, за работу.

 

Решение ученого совета:

1.      В изолированной системе количество теплоты, отданное более нагретым телом, равно по модулю количеству теплоты, полученному менее нагретым телом.

2.      В приближенной к изолированной системе количество теплоты, отданное более нагретым телом, приблизительно равно по модулю количеству теплоты, полученному менее нагретым телом.

3.      В неизолированной системе количество теплоты, отданное более нагретым телом, больше чем количество теплоты, полученное менее нагретым телом. Часть его пошла на нагревание воздуха.

Подведем итог нашему исследованию:  В какой системе выполняется закон сохранения внутренней энергии?

Ответ: В изолированной.

 

Сформулируем закон сохранения внутренней энергии:

В изолированной системе изменение внутренней энергии остается неизменным.

 

Уравнение  носит название уравнение теплового баланса.

 

Спасибо ученому совету. Ребята, у кого еще есть дополнения? Может быть, кто-то хочет опротестовать решение ученого совета?

 

В заключение хочу вернуться к вопросу, который прозвучал в начале урока: Что необходимо сделать, чтобы чай в чашке как можно дольше оставался горячим?

Ответ: Нужно сделать систему изолированной, тогда внутренняя энергия чая, а следовательно и его температура, останутся неизменными.

 

III.  Рефлексия.

 

Ребята, чем запомнился вам этот урок? Какое значение он для вас имеет?

Мы убедились в том, что эксперимент не всегда идет гладко? и не всегда получается ожидаемый результат, но даже неверный результат – это тоже результат, если ты его действительно осознал.

Сегодня на уроке вы получили дополнительный жизненный опыт. Надеюсь, что знания, умения, навыки, полученные на уроке, помогут вам лучше ориентироваться в окружающем мире, а природные явления станут для вас более понятными и привлекательными.

Сегодня мы занимались с вами тремя видами деятельности: беседа, анализ конкретных жизненных ситуаций и исследовательская работа. Когда будете уходить с урока, оставьте каждый вот на этой мишени три своих «выстрела», соответствующих уровню вашего понимания вопросов рассматриваемых на каждом этапе.

Все известно вокруг,
Тем не менее
На Земле еще много того,
Что достойно порой удивления
И твоего и моего.

Большое спасибо за урок! Мне очень понравилось с вами работать!

Урок окончен. До свидания.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока физики в 8 классе "Закон сохранения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса""

Настоящий материал опубликован пользователем Яковенко Сергей Григорьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 19.10.2017 1249
    • DOCX 73 кбайт
    • 22 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Яковенко Сергей Григорьевич
    Яковенко Сергей Григорьевич
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 34831
    • Всего материалов: 23

Рабочий лист по физике 8 класса Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
684
34
22.09.2023

«Инфоурок»

Рабочий лист по физике 8 класса по теме "Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах".Данный рабочий лист универсален: можно использовать на любом этапе урока - изучение нового материала, первичное закрепление или отдельным уроком проверки знаний учащихся.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по физике 8 класса по теме "Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах".Данный рабочий лист универсален: можно использовать на любом этапе урока - изучение нового материала, первичное закрепление или отдельным уроком проверки знаний учащихся.

Смотреть ещё 5 451 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 019 936 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 180 174 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психология социальных сетей: влияние на человека и общество

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Банковское дело и финансовые рынки: структура, механизмы и риск-менеджмент

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Женская идентичность в 21 веке

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 14 человек
Смотреть ещё 5 451 курс