Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект урока физики "Законы Ньютона" для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

План-конспект урока физики "Законы Ньютона" для 9 класса

библиотека
материалов






План – конспект

открытого урока физики

«Законы Ньютона»


9 класс



Составитель: Внучкова Т.С.,

преподаватель физики

высшей квалификационной

категории, ГАПОУ ИО «ИТК»














г. Иркутск, 2015 г.



Физика – 9

Класс 9

Уроки № 9-10/5-6

Тема урока: Законы Ньютона

Тип урока: урок изучение нового материала

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, флеш-уроки 9-11, 9-13, 9-14

Цели урока:

Образовательная: сформировать представления об основных законах динамики, помочь обучающимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений.

Развивающая: развивать познавательную активность, умение логически мыслить, обобщать и делать выводы

Воспитательная: воспитывать чувство уверенности в своих силах, желание учиться и развиваться интеллектуально.

Задачи:

1.Сформировать умение использовать законы Ньютона для решения качественных задач

2. Уметь применять законы Ньютона для объяснения состояния покоя, состояния движения (равномерного и равноускоренного), взаимодействия тел.

ИКТ на уроке: ЭОР ресурсы http://class-fizika.narod.ru/

http://school-collection.edu.ru/ 

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Образовательные технологии: технология проблемного обучения, технология уровневой дифференциации

Этапы урока

I. Организационный момент ( 5 мин)

Постановка цели урока совместно с обучающимися. Проблемная ситуация.

На доске эпиграф к уроку:

«Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше»

«Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камешек, чем другие: но океан неизвестного лежит передо мной" (И. Ньютон)

Педагог: как вы думаете, каков смысл данных слов, что хотел ими сказать учёный?

Обучающиеся: выдвигают свои предположения.

Педагог: к эпиграфу в конце урока мы с вами вернёмся, и, надеюсь, поймём смысл этих слов.

Вывод: по мнению Ньютона, законы были открыты «играючи». Просто необходимо было более внимательно отнестись к окружающему миру, полному неизведанного. Нужно уметь не только смотреть, но и видеть, замечать.

Этим мы с вами сейчас и займемся.

II. Изучение нового материала. (Метод – проблемно-поисковый, работа с ресурсами 9-11, 9-13,9-14) (30 мин)

Проблемный вопрос: как связаны между собой падение камня на Землю, басня Крылова И.А. «Лебедь, Щука и Рак» и транспортная авария?

Хотелось бы вам узнать ответ?

Изучая движение тел, мы отвечали на вопрос «как»? Мы описывали движение с помощью формул, графиков. Но мы с вами не задавались вопросом "почему":

Почему тело покоится?

Почему тело движется? Что является причиной возникновения ускорения?

Как тела взаимодействуют?

Цель нашего урока – ответить на эти вопросы.

1.Почему тело покоится или движется равномерно прямолинейно? (I закон Ньютона)

1.Показ слайда 3 из ресурса 9-11. Опыт демонстрируется на влияние других тел. Обучающиеся вводят понятия инерция, движение по инерции.

2. Показ слайдов 4-7 из ресурса 9-11. Опыты демонстрируются на понятие инерциальная система отсчета и неинерциальная СО. Совместно с обучающимися на основе наблюдений формулируется Первый закон Ньютона – закон инерции.

3. Применение знаний на практике. Качественные задачи. Тестирование. Показ тестов из ресурса 9-11. Обучающиеся самостоятельно отвечают на 5 тестов. Взаимопроверка: обмен тестами, ответы правильные демонстрирует на экран педагог.

4. Рефлексия: закончить предложения 1. Тело покоится, т.к. ……..

2. Тело движется прямолинейно равномерно, если ………

2. Что является причиной изменения скорости тела? (II закон Ньютона)

1.Показ слайда 2 из ресурса 9-13. Опыты демонстрируются на действие сил. Вводится понятие равнодействующая сила, инертность.

2. Показ слайдов 3-4 из ресурса 9-13. На опытах выясняют от чего зависит ускорение, которое получает тело в результате действия силы. Совместно с обучающимися на основе наблюдений формулируется Второй закон Ньютона.

3. Применение знаний на практике. Расчетные задачи. Тестирование. Показ тестов из ресурса 9-13. Обучающиеся самостоятельно отвечают на 5 тестов. Взаимопроверка: обмен тестами, ответы правильные демонстрирует на экран педагог.

4. Рефлексия: закончи предложение 1. Чем больше сила, действующая на тело, тем….

2. Чем меньше масса тела, тем ……..

3. Как тела действуют друг на друга? (III закон Ньютона)

1. Показ слайда 2 из ресурса 9-14. Почему карандаш отскакивает от стола при падении?

Объясняют обучающиеся, дают разные варианты ответов, но один правильный: тела действуют друг на друга.

2. Показ слайдов 3- 11 из ресурса 9-14. На основе опытов и наблюдений на слайдах, обучающиеся выводят Третий закон Ньютона, выясняют особенности сил, действующих в первом и третьем законах Ньютона.

3. Применение знаний на практике. Качественные задачи. Тестирование. Показ тестов из ресурса 9-14. Обучающиеся самостоятельно отвечают на 5 тестов. Взаимопроверка: обмен тестами, ответы правильные демонстрирует на экран педагог.

4. Рефлексия: вставить слова: 1. Тела действуют друг на друга силами, равными по …….., но противоположными по …….

2. Ракета в космосе движется, потому что ракета действует на ……, а ….. на ракету.

III. Закрепление нового материала. Эвристическая беседа (15 мин.)

В начале урока перед вами был поставлен вопрос: как связаны между собой падение камня на Землю, басня Крылова И.А. «Лебедь, щука и рак» и транспортная авария?

Послушаем басню И.А. Крылова "Лебедь, щука и рак"

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;
Да только воз и ныне там.

Скажите, ребята, на воз действуют силы? Можно найти для этих сил равнодействующую? Но сила - это причина ускорения. Значит, воз должен двигаться. Но Крылов утверждает "Воз и ныне там", т.е. он покоится.

Как быть? Кто не прав: Крылов или Ньютон, или есть какое-либо другое объяснение.

Обучающиеся высказывают свои мнения: равнодействующая всех сил в этом случае равна нулю.

a = F/m

Если F=0, значит a = 0, а значит, тело покоится, либо движется равномерно и прямолинейно (1 закон Ньютона).Приведите примеры действия сил, когда тело покоится или движется равномерно прямолинейно (перетягивание каната, равномерное движение парашютиста).

Падение камня на землю – второй закон Ньютона.

Транспортная авария – третий закон Ньютона.

Причина движения – действие сил.


IV. Решение задач. Самостоятельная работа. Тестирование. Тесты предлагаются трех уровней: А, В,С. ( 25 мин.)

Обучающиеся выполняют самостоятельно тестовые задания на практическое применение законов Ньютона. Предлагается шкала оценки тестов. На «5» - 6 заданий; на «4» - 5 заданий; на «3» - 4- 3 задания.

V. Рефлексия. Подведение итогов урока ( 15мин.)

Мы с вами прошли за два урока длинный путь познания человечества.

Что было изучено на уроке?

Какая была основная цель? Достигли ли мы её?

На все ли вопросы мы получили ответы?

А теперь вернёмся к эпиграфу.

Вокруг нас происходят самые разнообразные движения: течёт вода в реках, низвергаются водопады, проносятся над Землёй ветры и ураганы, мчатся по дорогам автомобили, плавают корабли по морям, летают в воздухе самолёты, в космическом пространстве движутся галактики, звёзды, планеты и созданные человеком космические корабли. Эти движения и тела, которые их совершают, не похожи одно на другое. Различаются и силы, действующие на них. Но для всех этих движений, тел и сил в равной мере справедливы законы Ньютона.

Механика Ньютона была первой в истории физики (да и вообще науки) законченной теорией, правильно описывающей целый обширный класс явлений - движения тел. Недаром один из современников Ньютона выразил своё восхищение этой теорией в стихотворении, которое я привожу в вольном переложении С.Я. Маршака:

Был этот мир глубокой тьмой окутан.
Да будет свет! И вот явился Ньютон
.

Если известны силы, приложенные к телу, можно найти ускорение тела в любой точке траектории в любой момент времени.

И.Ньютон был признан при жизни, его авторитет был непререкаем. Однако это было не всегда так. Биографы Ньютона рассказывают, что первое время в школе он учился очень посредственно. И вот однажды его обидел лучший ученик в классе. Ньютон решил, что самая страшная месть для обидчика - отнять у него место первого ученика. Дремавшие в Ньютоне способности проснулись, и он с лёгкостью затмил своего соперника. Разбуженного джина познания нельзя снова спрятать в тёмную заплесневелую бутылку. С того счастливого для науки эпизода начался процесс превращения скромного английского школьника в великого учёного.

VI. Домашнее задание: пронаблюдать в окружающей вас среде действие трех законов Ньютона. Привести примеры.









Краткое описание документа:

Данный урок провожу в 9 классе при изучении законов динамики. Использую ИКТ и технологию уровневой дифференциации, т.к. обучающиеся - осужденные исправительных учреждений. ЦОР помогают мне достичь поставленных целей. Обучающиеся активно работают на уроке, высок уровень самостоятельной деятельности, есть творческие задания.
Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров793
Номер материала ДВ-144863
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх