Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / План-конспект урока географии по теме: "Реки" в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

План-конспект урока географии по теме: "Реки" в 6 классе

библиотека
материалов

План-конспект урока

«Реки»


Ф.И.О. Мурадян Ж.Г


Место работы: МОУ СОШ 32 г. Подольск



Должность: учитель географии



Предмет: география



Класс 6



Тема и номер урока в теме: Реки.№5



Базовый учебник: Лобжанидзе А.А География Планета Земля



Цель: сформировать представление о реках Земли ,об их общих чертах и различиях, о речной системе, о питании и режиме рек ,раскрытие зависимости рек от рельефа.

Задачи урока:

1. Образовательные

- сформировать у учащихся представление о реке и ее частях

- ввести новые понятия: «исток», «устье», «русло», «притоки», «речная система», «речной бассейн», «водораздел», « пороги», «водопад»;

-научить определять левые и правые притоки реки

- показать практическую необходимость полученных знаний

2. Развивающие


- развивать умения работать в группе

- развивать мышление, речь, воображение, способности к самостоятельному решению задач

- развивать первичные навыки работы с атласом, схемами, учебником


3. Воспитательные

- воспитывать любовь к Родине;

- воспитать гордость за свой край

- познавательный интерес к предмету

-воспитать бережное отношение к окружающему миру.



Планируемые результаты:

Личностные:

  1. Учебно-познавательный интерес к географии

  2. Понимание роли и значения географических знаний

  3. Понимание роли рек в жизни людей


Метапредметные:

  1. Умение организовать свою деятельность

  2. Определять её цели и задачи

  3. Умение вести самостоятельный поиск ,анализ, отбор информации

  4. Умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе, высказывать суждения, потверждая их фактами


Предметные

  1. Определять и показывать по карте истоки, устья, притоки рек, водосборные бассейны, водоразделы

  2. Обозначать и подписывать на контурной карте крупнейшие реки мира и их части, водосборные бассейны и водоразделы

  3. Составлять характеристику реки по плану на основе анализа карт


Универсальные учебные действия:

личностные

  • Развитие учебно-познавательного интереса к географии

  • Изучить способы и формы описания земной поверхности

  • Осознать практическую значимость полученных знаний и умений

регулятивные:

  • Планировать свою деятельность под руководством учителя

  • Оценивать работу одноклассников ,работать в соответствии с поставленной задачей

  • Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми

познавательные :

  • Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока

  • Давать определение понятиям «река», «русло», «исток», «устье», притоки», «речная система», «речной бассейн», «водораздел», « пороги», «водопад»

  • Структурировать знания

  • Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

  • Анализировать и отбирать информацию

  • Добывать новые знания из текста учебника и карт атласа

  • Перерабатывать информацию для получения необходимого результата

коммуникативные :

  • Самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе

  • Распределять роли в группе

  • Договариваться друг с другом

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: групповая

Техническое оборудование: мультимедийный проектор, физическая карта мира

Методическое обеспечение: презентация к уроку, атласы, контурные карты.



Структура и ход урока


Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время мин

1

Организационный.

момент

Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку, настраивание учащихся на работу, создание благоприятных условий для деятельности.


Приветствие учителя,

1

2

Постановка цели урока

Формулирует цель урока. Загадывает загадки.

Воспринимают информацию, отгадывают загадки(Р)

2

3

Актуализация знаний по теме


Постановка проблемного вопроса, связывающего предыдущий урок и новую тему.

Объясните, что общего у этих понятий.(Слайд 1)

  • Гидросфера

  • Свойства воды

  • Мировой круговорот воды

  • Воды в океане

  • Воды суши

  • Океанические течения

Проверяет усвоение понятий


Проблемная ситуация:

  1. В чем сходство и различие вод в океане и вод суши (поверхностных вод)?

  2. Какие воды суши и воды в океане вы знаете?

Предлагает провести проверку домашнего задания: отметить на контурной карте:

1 группа - тёплые течения

2 группа - холодные течения

3группа – самые высокие горы, покрытые ледниками

4 группа - крупные реки, которые берут начало в горах и впадают в море


Оценивает работу, отмечает учеников, которые лучше справились с заданием. Корректирует результаты


Выделяет новые понятия (воды суши или поверхностные воды), речные воды или река









Высказывают предположения на поставленные вопросы. (П)Раскрывают полученные знания(понятия)(П)







Учащиеся объединяются в группы.(К) Распределяют роли в группе, работают в группах.(К) Сравнивают результаты одноклассников. (П) Корректируют свою работу(Л)


Воспринимают информацию(П)

5













5


3. Изучение нового материала

Формулирует тему урока. Создаёт проблемную ситуацию:

-Почему реки называют «совместным продуктом рельефа и климата».

Предлагает сформулировать задачи урока, используя атлас, учебник, дополнительную литературу и интерактивные источники

  1. Из каких частей состоит река?

  2. Как образуются пороги и водопады?

Предлагает группам ознакомиться с картами, используя атлас, учебник, дополнительную литературу и интерактивные источники.

Рассказывает сказку о Вазузе и Волге и текст о реке Матере и спрашивает:

  1. Что такое река, назовите реки ?

  2. Что такое исток?

  3. Что такое устье?

  4. Что такое приток?


Ставит задачу найти ,что общего у горных и равнинных рек, используя атлас и учебник

Формулирует задание для учеников, корректирует работу

Организует сравнительную характеристику используя слайд :

  • По скорости течения

  • По рельефу

  • По величине русла



Задаётся проблемный вопрос: Как используются горные и равнинные реки в деятельности людей?






Формулируют понятия «река», «русло», «исток», «устье», «приток». «дельта», « речная система», «бассейн реки» «порог», «водопад» (П)

2.Раскрывают взаимосвязь характера течения и направления течения рек и рельефа, режима питания рек и климата(Р)

Отвечают на вопросы учителя (К)


Работают в группах.(К) Выполняют поиск различий. (Р) Находят отличия между горной рекой и равнинной, пользуясь текстом учебника, картами атласа, картинками. Делают вывод. Сравнивают материал.(П)


Выдвигаются предположения о практическом использовании рек. (П) Формулируют вывод.(Р)

5












5











5









2





Практикум

Предлагает работу в тренажёрах.

Формулирует задание: используя физическую карту мира и физическую карту России в атласе, определите названия изображённых ниже рек.

Корректирует работу

Вводит понятие «бассейн реки»

Приведите примеры рек, которые впадают в океаны:

1 группа – Тихий и Индийский

2 группа – Атлантический и Северный Ледовитый

Проверяет полученный результат

Вводит понятие «водопад» и «порог»

Демонстрирует видео водопады и пороги

Предлагает найти крупнейшие водопады мира

Анализируют физическую карту(П) и выбирают необходимые сведения.(П) Фиксируют ответы.(П)

Знакомят с результатом работы по группам (К)

Воспринимают информацию (Л)

4





3





3


4. Закрепление нового материала

Физкультминутка: Реки и водопады

Предлагает учащимся игру: реки- руки вверх ,руки вниз-водопады: Анхель , Игуасу, Волга, Енисей, Ниагарский, Обь, Янцзы, Виктория, Амазонка, Нил

Предлагает загадки о реках: Дятел выбивает дробь на спине у речки (ОБЬ)

Предлагается тест из тетради - тренажёра

Дети демонстрируют знания (П), понимание причинно-следственных связей (Р)



2




3


5. 6. Итог урока. Рефлексия Инструктаж по домашнему заданию

Объясняет задание, записывает его на доске.

Задание:1. почему в отличие от океанов вода в реках пресная?2.благодаря чему вода в реках течет постоянно

Предлагает обучающимся оценить личное участие в работе группы.

Каждому ученику раздаются листочки с таблицей:

Название группы в которой работал

Мое участи. Что делал?

Самооценка.


Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике. Оценивают работу на уроке всего класса смайликом(Л)

2



Примечание УУД:Л- личностные, П-познавательные, К-коммуникативные





Тест на закрепление

1

Самая длинная река в мире

1Волга

2 Амазонка

3Нил

4 Конго

2

Установите соответствие между термином и определением:

Термины

  1. Исток

  2. Устье

  3. Пойма

  4. Русло







3

Бассейном реки называют


4

Самый высокий водопад на Земле


5

Установите соответствие между терминами и их определениями.

Термины

1.Режим реки

2.Тип питания реки

3.Половодье

4.Паводок








Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров410
Номер материала ДВ-177195
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх