План-конспект урока и лист урока "Политическое развитие России в XVII в."

Тема урока ____________________________________________________________________ ФИ ___________________________________________

Территория		Власть		Воен.силы		законы		налоги
XVII век	XXI век	XVII век	XXI век	XVII век	XXI век	XVII век	XXI век	XVII век	XXI век
Уезды (250) Станы Волости	85 субъектов Федерации – республики, края, области	Царь Земский собор Боярская дума→Малая дума Приказы (100) Воеводы на местах	Президентглава государства Законодатель ная власть: Федеральное собрание Совет Федерации Дума Исполнитель ная: правительство (кабинет министров), председатель правительства Судебная:  Верховный суд Конституцион ный суд	Дворянское ополчение Стрельцы Казаки	Российская армия: всеобщая воинская повинность с 18 до 40 лет (1 год службы в армии)	Соборное уложение 1649 г.: Особа царя неприкоснов енна, Бессрочнвй ссыск беглых крестьян, прикрепление жителей посадов к их посадам	Конституция РФ	Поземельная подать→ подворная подать. Налоги с поместий и вотчин. Жители белых слобод налогов не платили	Подоходный налог  13%
Вывод:

Тема урока ____________________________________________________________________ ФИ ___________________________________________

Территория		Власть		Воен.силы		законы		налоги
XVII век Стр.22, 6-1 строки снизу	XXI век	XVII век §6 п.2-4, стр.23 1-3 строки сверху	XXI век	XVII век §5 п.1,п.5; стр.19 4 строка сверху	XXI век	XVII век §6 п.6	XXI век	XVII век §6 п.4 – 910 строки; стр.18 4-1 строки снизу	XXI век
	85 субъектов Федерации – республики, края, области		Президентглава государства Законодатель ная власть: Федеральное собрание Совет Федерации Дума Исполнитель ная: правительство (кабинет министров), председатель правительства Судебная:  Верховный суд Конституцион ный суд		Российская армия: всеобщая воинская повинность с 18 до 40 лет (1 год службы в армии)		Конституци я РФ		Подоходный налог 1 3%
Вывод:

План-конспект урока «Политическое развитие России в XVII в.»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Цель – обеспечить восприятие и первичное осознание учащимися материала о политическом развитии России в XVII и XХI вв ; показать практическую значимость этих знаний.

Задачи:

-                      воспитательные: ориентация на формирование у учащихся   активной гражданской позиции; - образовательные: обеспечить усвоение учащимися знаний административного деления России, органов власти, налогообложения, основных законов в XVII и XХI вв;

-                      развивающие: развитие УУД: планировать свою деятельность, структурировать информацию, анализировать, сопоставлять, делать вывод, читать с пониманием цели чтения; умения работать в группе, умения работать в заданном темпе.

 Используемая педагогическая технология: системно-деятельный подход. Оборудование: учебник История. Россия в XVII-XVIII вв. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электрон.носителе /А.А.Данилов; М.: Просвещение, 2014 (Сферы). Лист урока.

                                                                       Ход урока.

Этап, время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Актуализа ция знаний. 5 мин.	Учитель: Запишите тему урока.  Скажите, а какое сейчас у нас политическое устройство? Какая форма правления, органы власти, Основной Закон? Чем современное государственное устройство отличается от того, что было в XVII веке?	Записывают. Отвечают: (примерно) республика, президент, Дума, Конституция. Отвечают: (примерно) раньше был царь, монархия и т.п.
2.Постановк а цели. 7 мин.	Как вы считаете, это все отличия? Сформулируйте цель урока. Вспомните признаки государства.	Формулируют             – выяснить,             чем государственное устройство России XVII века отличалось     от современного.  Называют: территория, власть, военные силы, законы, налоги.

Нам нужно будет сравнить, как эти признаки были представлены в XVII и XXI вв. Как лучше представить это сравнение?

Отвечают:  в виде таблицы.

Терри      тория

Влас      ть

Вое     н.с илы

зак       оны

налог     и

Заполним таблицу и сделаем вывод.

XVII

XXI

XVII

XXI

XVII

XXI

XVII

XXI

XVII

XXI

Как мы узнаем, что достигли цели?

3.Планирова ние.

Учитель раздаёт лист урока (см.приложение). Ознакомьтесь с листом урока. Как вы считаете, как нужно выполнить задание, чтобы успеть всё на уроке?  Спланируйте вашу деятельность на уроке.

Отвечают: лучше в группе, распределить задания. Планируют: 1.Разбиться на группы по 4 чел., распределить задания 2.Прочитать материал учебника 3.Заполнить таблицу, сделать вывод 4.Разработать критерии оценки 5. Оценить свою работу

4.Реализация плана 15 мин.

Учитель: Посмотрите, какой вопрос самый объёмный? Значит, лучше поручить этот вопрос какому ученику?  Наименее объёмные? Их можно объединить и поручить одному человеку. На работу вам 15 мин. (10 – на собственный вопрос, 5 – переписать остальные у членов группы).  Если дети затрудняются сделать вывод, можно подсказать: какая форма правления была, было ли разделение властей, были ли все равны перед законом?

Отвечают: власть.  -                  Сильному, который быстро читает и находит главную мысль. -                  территория           и налоги.  Читают соответствующий материал   учебника              и заполняют таблицу. Делают вывод.

5.Оценивание 5 мин.

Разработайте критерии.  Если дети раньше не разрабатывали критерии, в листе урока учитель в каждой графе может заранее пропечатать количество баллов (только для XVII века) и объяснить детям, что это им подсказка – сколько положений может быть в каждой графе (территория – 3 б., власть – 6 б., военные силы – 3 б., законы – 3 б., налоги – 3 б., вывод – 3 б.)  Отметки: Мах – 21 балл 19-21 б. – 5

Смотрят, что у них написано в таблице, сколько получилось положений. Предлагают критерии: примерно, за каждое положение

16-18 б. – 4   11-15 б. – 3    6 - 10 б – 2     0 – 5 б. – 1 Учитель просит высказаться некоторых учащихся: какая отметка, где не хватило баллов, что не получилось, почему?

1 балл, вывод – 3 балла. Оценивают себя. Подсчитывают баллы и выставляют отметку в тетрадь. Отвечают.

6.Рефлексия.

Мы достигли цели? (При желании можно попросить ещё раз озвучить вывод, назвать органы власти XVIIвека и пр.)  Чему научились на уроке?

Отвечают: да Отвечают: структурировать информацию, анализировать, сопоставлять, делать вывод

7.Перспекти ва.

Учитель: ребята, а вам какое больше нравится государственное устройство: XVII или XXI века? Почему? Как вы считаете, а от каждого из вас зависит, будут ли все равны перед законом? Будут ли соблюдаться права людей? Как вы можете на это повлиять?

Отвечают.

8.Домашнее задание

§6 пункт 1 чит., даты правления царей выучить, таблицу для XVII века учить.

Краткое описание документа:

Задачи:

- воспитательные: ориентация на формирование у учащихся   активной гражданской позиции;

- образовательные: обеспечить усвоение учащимися знаний административного деления России, органов власти, налогообложения, основных законов в XVII и XХI вв;

- развивающие: развитие УУД: планировать свою деятельность, структурировать информацию, анализировать, сопоставлять, делать вывод, читать с пониманием цели чтения; умения работать в группе, умения работать в заданном темпе.

 Используемая педагогическая технология: системно-деятельностный подход