ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Информационное моделирование на компьютере
|
1.
|
ФИО
|
Бардо Марина Семеновна
|
|
2.
|
Место работы
|
ГБОУ «Гимназия № 1583»
|
|
3.
|
Должность, категория
|
Учитель информатики и ИКТ, высшая
|
|
4.
|
Предмет
|
Информатика
|
|
5.
|
Класс
|
9
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Информационное моделирование на компьютере.
Урок 5
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
Семакин И.Г, Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова
Л.В. «Информатика и ИКТ», Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2014г.
|
8.Цель урока: изучить виды и области применения компьютерного
информационного моделирования; выполнить работу с демонстрационными примерами
компьютерных информационных моделей.
9.Задачи:
обучающие:
·
повторить понятия модели и
моделирования, виды изученных моделей;
·
объяснить учащимся виды и
области применения компьютерного информационного моделирования;
·
организовать
самостоятельную работу учащихся с демонстрационными примерами компьютерных
информационных моделей.
развивающие:
·
помощь учащимся в
осознании социальной и практической значимости учебного материала;
·
обеспечение развития у
школьников умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты.
воспитывающие:
·
осуществление
эстетического воспитания;
·
воспитание ответственности
и терпения.
10.Тип урока: урок – практикум.
11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
12.Необходимое техническое оборудование: ПК,
программы Word, Power Point, Excel, Macromedia Flash Player 7.0,
кроссворд, презентации (используется в качестве сопроводительного материала
лекции учителя), карточка с заданием для практической работы , демонстрационные
модели, электронный тест, карточка с заданием для домашней работы, проектор,
навесной экран.
13.Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
Организационный момент.
|
|
Проверяет готовность учащихся к уроку
|
Готовятся к уроку
|
2
|
|
2
|
Постановка цели урока и
мотивация учебной деятельности.
|
1.Информационное моделирование.
|
Учитель знакомит учащихся с целью урока.
На экране открыта презентация. Учитель задает вопросы:
- Какие модели мы уже изучили? Какие должны изучить сегодня на уроке?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
2
|
|
3
|
Актуализация знаний
учащихся.
|
2. Кроссворд «Информационное моделирование»
|
Демострация кроссворда по теме «Информационное
моделирование»
Проверка кроссворда. На экране показывается кроссворд с верными ответами.
|
Индивидуальная работа на компьютере,
учащиеся отгадывают кроссворд.
Учащиеся проверяют и выставляют себе оценку.
|
5
|
|
4
|
Объяснение нового материала
|
3.Типы компьютерных моделей.
4.Матемаическое моделирование.
5.Имитационное моделирование.
|
На экране открывается демонстрационная модель.
Учитель объясняет учащимся: что такое компьютерная математическая модель;
для чего нужны математические модели; что такое численные методы и вычислительный
эксперимент; как используют компьютер в управлении на основе моделей; что такое
имитационное моделирование, примеры имитационного моделирования.
|
Выполняют записи нового материала, отвечают на
вопросы учителя.
|
10
|
|
5
|
Закрепление нового
материала.
Практическая работа.
|
4.Матемаическое моделирование.
5.Имитационное моделирование.
|
Учитель раздает учащимся задания (приложение 1).
|
Индивидуальная работа на компьютере.
Учащиеся самостоятельно выполняют работу.
Результаты заносят в тетрадь и записывают выводы.
|
10
|
|
6.
|
Пробное электронное тестирование
учащихся.
|
6.Тренировочный
тест «Информационное моделирование»
|
На экране открывается демонстрационная модель.
|
Учащиеся индивидуально пробуют выполнять тест.
|
8
|
|
7.
|
Подведение итогов.
|
|
Учитель задает вопрос: - Что нового вы узнали на уроке?
Учитель просит зачитать выводы, полученные при выполнении практической
работы.
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Зачитывают выводы.
|
5
|
|
8
|
Домашнее задание
|
7.Бланк-задание.
|
Учитель раздает учащимся карточки с домашним
заданием. Объясняет учащимся как выполнять задания. Просит учащихся подготовиться
к итоговому тестированию.
|
Запись домашнего задания.
|
3
|
Приложение к плану-конспекту
урока
«Информационное
моделирование на компьютере»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Приложение 1.
Практическое задание №7
Тема: Численные эксперименты с демоверсиями
моделей
1. Математическая модель
полета снаряда
1.1. Запустить
программу «Демонстрационная математическая модель». Познакомиться с работой
модели в режиме без учета сопротивления воздуха и с учетом сопротивления
воздуха.
1.2. В режиме
«Сопротивление воздуха не учитывать» провести следующий эксперимент: изменяя
величину начальной скорости снаряда от 60 м/с до 200 м/с с шагом 10 м/с для
каждого значения скорости подбирать величину угла выстрела, при котором
произойдет попадание снаряда в цель. Желательно поиск искомого значения угла
осуществлять методом деления пополам. При попадании в цель фиксировать время
полета снаряда. Полученные результаты занести в таблицу.
Определить параметры выстрела, при которых цель будет поражена за
наименьшее время. В тех случаях, если попасть в цель не удается, в графе
времени поставить прочерк.
1.3. Повторить те же
эксперименты в режиме «Сопротивление воздуха учитывать»
2. Имитационная модель
системы массового обслуживания
2.1. Запустить программу «Имитационное моделирование».
Познакомиться с работой программы
Пояснение. В магазине проводится эксперимент с целью
совершенствования обслуживания покупателей. Эксперимент длится 60 минут.
Управляемыми являются параметры А, В, С (см. описание на экране).
Результатами эксперимента являются параметры D, E, F, G, H, I.
Покупателей обслуживает один продавец.
2.2. Для заданных значений параметров С и А (например С=3
чел. , А=5 мин) подобрать максимально возможное В, при котором не будет
покупателей, отказавшихся от совершения покупки. Для этого изменять В от 1 мин
до 10 мин с шагом 1 мин. Результаты эксперимента заносить в таблицу:
2.3. Провести численный эксперимент с целью определения
режима работы продавца, при котором будет обслужено наибольшее число
покупателей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.