План-конспект урока ИЗО по теме: «Реальность и фантазия в творчестве художника» 6 класс

План-конспект урока 1

Тема: «Реальность и фантазия в творчестве художника»

Цель: Сформировать представление о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве.

Задачи:1. Научить понимать роль различных жанров в истории искусства;

             2. Научить рассуждать о роли воображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека;

             3. Познакомить с особенностями творчества русских художников;

             4. Развивать творческую активность на  уроке.

этапы	Дидактические задачи	Визуальный ряд	деятельность		Виды УУД
			учитель	учащийся
I.Организационный	Проверка готовности к уроку Подготовка учащихся к изучению нового материала Настрой на восприятие визуального ряда		Проверяет готовность к уроку. Разбор ситуации из рассказа Носова «Фантазёры» -Что такое фантазия? -Допустим ли вымысел в науке? А в искусстве? -Чем фантазия отличается от лжи? -Что общего между фантазией и воображением?	Организуют рабочее место.  Отвечают на вопросы.	Осуществлять  самоконтроль (Р) Овладевать умением прогнозировать(Р) Проявление интереса к поставленной  задаче, осознание своих эмоций (Л) Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками(К)
II.Формулировка цели темы и задач	Создание условий для формулировки цели урока  и постановки учебных задач	Слайд 1: Картина М. Шагала «Прогулка»	Работа с видеорядом по группам (вопросы на карточках -Как бы вы назвали картину? -Какие чувства она у вас вызывает? -Что автор хотел сказать? -Какая её главная цель, зачем он её написал? -Что сделал автор, чтобы мы поняли его замысел? -Какими средствами он этого достиг? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?	Работа с видеорядом по группам Ответы на вопросы в группе. Выступление представителей от групп. Обмен мнениями. Переход к понятиям жанр картины, сюжет, композиция, рисунок, ритм, колорит. Вывод: При создании произведения художник пропускает реальность через свою фантазию» О реальности и фантазии в творчестве художников	Определять и формулировать цель деятельности на уроке(Р)  Находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт(П);  Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли(К) ; Высказывать свое предположение на основе учебного материала(Р)
III.Актуализация знаний и умений	Активизация соответствующих мыслительных операций		Работа с учебником.	Работа с учебником С 56.	Ориентироваться в своей системе знаний, умений и навыков(П) Проводить анализ учебного материала, сравнение, объясняя критерии сравнения(П).
IV.Организация осмысления новой информации	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.	Раздаточный материал Слайд 2	Перед вами картины различных художников. Разложите изображения на 4 группы, как вы считаете правильным. -Как вы думаете, что надо уметь художнику, чтобы создавать свои картины.	Работа с раздаточным материалом в парах Раскладывают в зависимости от жанра -натюрморты -пейзажи -анималистический жанр -портреты Наблюдая природу, зная законы перспективы, изучая человека, его жизнь, художник придумывает свои сказочно-фантастические сюжеты, иные миры, небывалые страны.	Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.(Р) Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать свою работу. (П)
V.Творческое применение, освоение способов деятельности	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий при выполнении практической работы		Вспомните сказку Андерсена «Оле Лукойе». Оле – сказочный человечек. «Когда дети заснут, Оле присаживается к ним на постель… Под мышками у него по зонтику: один с картинками, который он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им всю ночь снятся чудеснейшие сказки. Ваша задача – придумать зонтик Оле. А заодно – повторим тему прошлой четверти «Рисунок» и воспользуемся  линиями	Практическая работа по группам У каждого на столе один сектор зонта, (создают зонтик волшебных снов). Работа цветными карандашами, фломастерами, гелевыми ручками.	Различают свойства линий, виды и характер.(П) Осознавать свои эмоции, понимать эмоции других людей.(К)
VI.Рефлексия деятельности	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и применение на практике.		Подведение итогов урока Ответы на вопросы учебника с 57 Рефлексия: Закончить фразу: -Я знаю… -Я понимаю… -Для меня было открытием… -У меня получилось… -Мне понравилось…	Делают вывод Художник, умеющий видеть, умеет и фантазировать. Отвечают на вопросы по карточкам.	Формирование ответственного отношения к учению(Л)  Осуществлять самоконтроль(Р)  Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли(К)