МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА
РОСТОВА-НА-ДОНУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5
План – конспект урока в рамках курса внеурочной деятельности изостудии
«Юный художник»
Филатьева Марина Александровна
учитель
г.
Ростов-на-Дону
2015 г.
КОНСПЕКТ
УРОКА
Учитель: Филатьева Марина
Александровна
Предмет: ИЗО, внеурочная
деятельность
Класс: третий
Время: 40 мин
ТЕМА: «Сказка в произведениях
русских художников» Цель: создание условий, которые позволят учащимся
получить знания о сказочных мотивах в искусстве.
Задачи:
Предметные:
•
развивать умение анализировать произведения искусства
•
отличать сказочные сюжеты картин
•
выполнение иллюстрации к русским народным сказкам на
самостоятельно выбранный сюжет
•
навыки композиционного решения рисунка в листе
•
передача настроения цветом Метапредметные:
•
соблюдение последовательности этапов работы
•
умение делиться своими наблюдениями
•
строить понятные для одноклассников высказывания Личностные:
•
видеть и понимать красоту мира вокруг
•
формировать ценностное отношение к историческому наследию родины воспитание интереса к русским
народным сказкам, к положительным героям
Оборудование для учителя:
репродукции картин В. М. Васнецова
«Царевна-лебедь», «Богатыри»,
«Алёнушка», «Ковёр-самолет», М. А.
Врубеля «Царевна Волхова», И. Я.
Билибина «Жил-был царь…», «Баба-Яга», «Чёрный всадник», «Царевна Несмеяна»,
ноутбук, колонки, аудиозапись «Песня Бабы-Яги», сл. Э. Успенского, муз. Т.
Ефимова.
Оборудование для учащихся: карточка
достижений, карточки для работы в группе, лист акварельной бумаги
А3, акварельные краски, кисти белка №10 и
№3, стаканчик с водой, грифельный карандаш, ластик, салфетки.
ХОД УРОКА I.Организационный
момент.
Приветствие, проверка готовности
класса к уроку, проверка организации рабочего места,
Учитель: Чтобы ваши краски
были готовы к работе, их нужно смочить водой Учитель читает текст:
Сколько в мире красок!
Сколько красоты!
Изобразительному искусству
научишься и ты.
Какое это счастье –
Дарить людям прекрасное! Только
прояви старание,
Внимание и прилежание!
II. Создание ситуации успеха:
Учитель: Начнём мы сегодня
урок с отгадывания загадок, после этого вы сможете предположить тему урока.
Учитель читает загадки
1)
Летела стрела и попала в болото А в том болоте поймал её кто то.
Кто, распростившись с зелёною кожей,
Стала вдруг сразу красивой, пригожей? Ответы детей: Царевна Лягушка
2) По тропе шагая бодро,
Сами вёдра тащат вёдра.
Вымолвил словечко- покатилась печка. Прямо
из деревни к царю да царевне И за что, не знаю, повезло лентяю.
Ответы детей: Емеля,
3) Сладких
яблок аромат
Заманил ту птицу в
сад. Перья светятся огнём, И светло от них как днём.
Ответы детей: Жар-птица
Учитель: что объединяет эти отгадки?
Ответы детей: Это герои русских народных сказок
Учитель: Посмотрите на доску и назовите
тему нашего урока
Ответы детей: Сказка в произведениях русских
художников
III.Введение в тему урока.
1)Особенности сказочного жанра.
Учитель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в
сказку и узнаем, как художники создают сказочные образы.
Сказки – это произведение творчества русского народа,
уходит корнями в глубокую древность. В русских народных сказках народ
высказывал своё мироощущение, сохранял и передавал глубокую жизненную мудрость.
Сказка содержит вечные, неувядаемые ценности. Они отражают его жизнь,
переживания, воззрения, а также благодаря им мы так много знаем о жизненном
укладе русского народа, его жилье, быте, домашней утвари, одежде. Они являются
источником национальных традиций и культуры народа.
2)Знакомство с творчеством художников: яв. М. Васнецова,
М. А.
Врубеля, И. Я Билибина.
Вслед за художником мы входим в сказочную страну добра и
красоты.
Самым ярким представителем сказочных сюжетов считают
Виктора Васнецова (На доске портрет художника, репродукции его картин)
Один из самых прекрасных образов создал он в своём
произведении «Алёнушка». На этой картине мы видим соединение фантастического и
реального. Девушка изображена на картине так, что кажется, вот-вот она сойдет к
нам с картины, окажется живой. Обратите внимание на цвета, используемые
художником.
Ответы детей.
Учитель: Васнецов использовал «тихие»,
«спокойные» цвета. Серыми приглушёнными цветами тоже можно написать красиво
картину. В этой картине явно выражено «главное» - Это Алёнушка, всё остальное
подчёркивает её настроение, всё говорит о горе, о беде. Окружающая природа
созвучна ее настроению, она словно скорбит вместе с ней. В этой картине слиты
поэзия народных сказок с поэтичностью русской природы.
Немало сказок сложено о богатыре – русском витязе, который
заступается за обиженных и борется со злом, чтобы победило добро. На картине
«Богатыри» изображены воины. Они совершенно необычные, давайте их опишем Ответы
детей
Учитель:А на картине «Царевна Несмеяна» художник
показал не только героев, но и весь сюжет сказки. Посмотрите, как он изобразил
всех героев, как будто сам оказался в сказке.
IV.Работа в парах. Устно.
Учитель: На картине И. Билибина мы видим Бабу-Ягу.
Посмотрите как интересно изобразил её автор. Сейчас ы послушаем песню, чтобы
дополнить наше представление о данном сказочном сюжете.
Звучит «Песня Бабы – Яги»
Учитель: а сейчас сравним слова песни и образ Бабы
– Яги на картине И.
Билибина, ответы обсудите со своим соседом по парте.
V.Работа в группах.
Учитель: А теперь мы с вами поработаем в группах. У
каждой группы лежат иллюстрации. Нужно определить какие из них относятся к
сказочным сюжетам.
Ответы детей по 1 из каждой группы.
VI.Актуализация знаний учащихся.
Мы с вами посмотрели работы нескольких художников и
убедились, что каждый из них изображает сказочный мир по своему.
Вот и вы должны перед началом работы подумать, какую
сказку и какой эпизод вы выберите,какой будет композиция вашего рисунка, что
будут переживать герои, какое у них настроение.
Если они грустя или в опасности, то какие краски вы будете
использовать, чтобы передатьих. А если герои уже победили зло, какие краски
помогут передать ощущение радости?
На листе бумаги сделайте карандашный набросок. После чего
можно выполнять задание
Ученики проводят предварительную работу и приступают к
выполнению задания.
VII.Физкультминутка
Чтобы немного отдохнуть, проведём физкультминутку.
Прошу вас подняться со своих мест По тропинке леший шел,
На поляне гриб нашёл. (Ходьба на месте)
Раз грибок, два грибок, вот и полный кузовок.
(Приседания) Леший охает: устал
От того что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания – руки вверх)
Потом назад прогнулся, А потом вперёд прогнулся,
И до пола дотянулся. (Наклоны вперед и назад)
И налево и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и
вево.)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся)
10 продолжение самостоятельной работы
(ученики возвращаются к самостоятельной работе и завершают
ее Рефлексия
Творческий момент сочинение синквейна
Сегодня вы будете
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.