Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока Как живут растения?
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План-конспект урока Как живут растения?

библиотека
материалов

Приходько Марина Викторовна, учитель начальных классов, МКОУ «Сосновская СОШ», поселок Сосновый, Заокского района, Тульской области


План-конспект урока

Как живут растения?

1

ФИО

Приходько Марина Викторовна

2

Место работы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Сосновская СОШ» Заокского района Тульской области

3.

Должность

Учитель начальных классов

4

Предмет

Окружающий мир

5

Класс

1

6

Тема и номер урока

Урок №31 тема «Как живут растения?» в разделе «Как, откуда и куда?»

7

Базовый учебник

Учебник для общеобразовательных учреждений Окружающий мир», 1 класс, в 2 ч., Плешаков А.А.

Москва, Просвещение, 2012.


8. Цель: обеспечить условия для организации деятельности детей по коллективному ознакомлению с условиями жизни растений на основе жизненного опыта и работы с учебными пособиями

9. Задачи:

создать условия для понимания учебной задачи урока и стремления её выполнить, для формирования умения точно следовать поставленной задаче, организовать деятельность наблюдения за ростом и развитием растения; обеспечить условия для формирования умения строить связное речевое высказывание на основе наблюдения, прослеживать и выстраивать в логической последовательности по рисунку-схеме этапы жизни и развития растения, научиться приёмам ухода за комнатными растениями,

способствовать расширению представления о жизни и росте растений; содействовать формированию умения формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни растений; отвечать на обобщающие вопросы и оценивать свои достижения на уроке,

стимулировать эмоции, вызывающие стремление бережно относиться к природе

10. Тип урока: открытие новых знаний и освоение способов действий с ними


11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

12. Необходимое материально-техническое оборудование:

ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска,

экран, карточки с заданиями, рисунки деревьев, кустарников, трав.

13. Структура и ход урока


Этап урока

Название используемых

ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин)

1

2

3

4

5

6

1

Эмоциональная мотивация


Создание положительного эмоционального настроя для последующего ощущения комфорта учащихся на уроке

Слушание короткого музыкального фрагмента

( П. И. Чайковский «Времена года. Май.Ландыш»)

1 мин

2

Актуализация знаний


Проведение графического диктанта с целью выявления сформированности представления детей о различных состояниях воды.После выполнения предлагается детям сравнить свои результаты с образцом, показанным учителем на доске

Дети выполняют графический диктант, используя ранее приобретённые знания, сравнивают с образцом, делают вывод и оценивают, а затем обсуждают с другими результаты своей деятельности

5 мин

3

Введение в тему урока

Ботаника — наука о растениях ЭОР(№2)

Учитель использует ЭОР №2 адаптировано к возрастным особенностям учащихся: предъявляет только некоторые рисунки и вопросы из теста для выявления у учащихся имеющейся информации по теме данного урока, чтобы использовать её как базу для дальнейшей деятельности. Задача использования ЭОР №2:

постановка проблемы, нацеливающей учащихся на желание достижения успеха в своих учебных действиях

Дети наблюдают демонстрацию фрагментов ЭОРа №2, оценивают, сопоставляют с уже имеющимися у них знаниями и коллективно обсуждают результаты работы с данным ЭОР. Выдвигают гипотезу о возможной теме урока, проверяют её в учебнике и находят в тексте то что, надо по теме








9мин – общ 5мин –

ЭОР

4

Самостоятельная работа

Развитие растения из семени ЭОР(№1)

Демонстрируя этот ЭОР, учитель предлагает детям систему заданий для работы в парах при просмотре этапов развития растений из семян сделать вывод о том, что же нужно растениям для их жизни

Дети наблюдают анимацию в парах. В процессе просмотра делают пометки в тетрадях. Обмениваются результатами своих наблюдений, обсуждают их и приходят к общему мнению

7мин – общ


5 мин –

ЭОР

5

Физкультминутка


Учитель предлагает детям изобразить при помощи движений, как растение вырастает из семечка

Дети под музыкальный фрагмент, прозвучавший в начале урока, с помощью различных движений показывают, как из семечка выходит росток, тянется к солнышку, распустив свои листочки

1мин

6

Осмысление предъявленных знаний


Учитель предлагает детям, работая в малых группах, выполнить необходимые задания, данные в учебнике (1-я группа — задание №1, 2-я — задание №2, 3-я — задание №3, 4-я - №4)

Работа по учебнику. Каждая группа учащихся выполняет своё задание. Результаты друг друга оцениваются и заносятся в рабочие тетради

8мин

7

Практическая работа


Учитель предлагает, работая в парах, в рабочих тетрадях ознакомиться с различными приёмами ухода за комнатными растениями и постараться их освоить

Дети работают в парах в рабочих тетрадях, после чего демонстрируют освоенные приёмы на комнатных растениях

7мин

8

Итоги урока


Учитель предлагает детям изобразить при помощи смайликов своё настроение

Дети из смайликов строят «дом, в котором живёт настроение нашего класса»

2мин



Домашнее задание в 1 классе не предусматривается

Общее время урока – 35мин

Использование ЭОР – 9мин


Приложение к плану-конспекту урока


КАК ЖИВУТ РАСТЕНИЯ?


Перечень используемых на данном уроке ЭОР


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР



1








2

Развитие растения из семени







Ботаника — наука о растениях

Информационный








Практический

Анимационный сюжет. Интерактивное задание






Тест, иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f112d145-401f-4bde-a42d-18e694de3c6b/ResFile.SWF


http://fcior.edu.ru/card/13219/botanika-nauka-o-rasteniyah.html




ЭОР №1

Использование данного ресурса позволяет учителю создать условия для организации у учащихся деятельности наблюдения за ростом и развитием растений; обеспечить условия для формирования умения строить связное речевое высказывание на основе наблюдения и отвечать на обобщающие вопросы.


ЭОР №2

Этот ресурс используется адаптировано к возрастным особенностям учащихся 1 класса: предъявляются только некоторые рисунки и вопросы из теста для выявления у детей информации по теме урока, чтобы использовать её как базу для дальнейшей деятельности. Этот ЭОР используется также для постановки проблемы


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-036206

Похожие материалы