Учебное заведение: МБОУ
«СОШ №17» г. Салавата
Класс: 2А
План – конспект урока составлен
согласно федеральному государственному образовательному стандарту нового
поколения, учитывая то, что учителя должны развивать личность, прежде всего
через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают
основой образовательного и воспитательного процесса.
Тема урока: «My Animals». Введение нового
лексического материала по теме «Мои животные»
Цель урока: формирование ключевых языковых
компетенций на уроке английского языка.
Задачи урока:
1. Образовательная: активизировать и
совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся по теме «Мои животные»;
2. Развивающая: содействовать установлению
в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом
познавательной и практической деятельности; формировать и развивать
учебно-организационные умения и навыки (самостоятельная работа, коллективная
деятельность);
3. Воспитательная: развивать настойчивость и
умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; активизировать
познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность;
4. Практическая: формировать навыки универсальных
учебных действий в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной
степенью сложности.
Тип урока: урок комплексного
применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.
УУД:
Личностные:
– формирование познавательных
мотивов обучающихся;
– развитие мысленного
воспроизведения ситуации.
Регулятивные:
– планирование алгоритма
построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и
самооценки своей деятельности.
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие
обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных
высказываниях;
Познавательные:
– импровизация, высказывание
предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание
способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных
знаний на уроке.
Форма урока: урок решения практических
задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.
Средства обучения: УМК Английский язык 2
класс «Spotlight 2» для общеобразовательных
учреждений, аудиозаписи, интерактивная доска, колонки
План
урока:
I. Начало урока
1. Приветствие
2. Речевая разминка
II. Центральная часть урока
1. Первичное восприятие нового
материала. Просмотр видео - ролика на тему «Животные», обсуждение новой темы.
2. Введение нового лексического
материала, с. 62, упр. 1, аудирование и чтение
3. Применение теоретических
положений в условиях составления мини – диалогов, с. 62, упр. 2
4. Творческое использование
сформированных умений и навыков в процессе игры на соотношение
III. Заключительный этап урока
1. Подведение итогов, оценивание
2. Объяснение домашнего задания
с.
34, упр. 1,2, рабочая тетрадь
Ход
урока:
№
|
Этап
урока
|
Содержание
|
Предполагаемые
ответы учеников
|
Средства
обучения
|
Комментарии
|
I. Начало урока
|
|
1.1
|
Приветствие
|
Good morning, boys and girls. I’m
glad to see you.
|
Good morning, teacher.
|
|
|
1.2
|
Речевая разминка
|
Упражнения с целью
подготовки органов речи к говорению на английском языке
How many cans
can a canner can
if a canner can can cans?
A canner can can as many cans
as a canner can
if a canner can can cans.
|
Выполнение упражнений
Многократное повторение
скороговорки
|
ИКТ
Презентация
Слайд 1
|
На данном этапе урока
использована интерактивная доска для демонстрации электронной презентации.
Использование слайда позволяет более ярко представить материал и выступает
как мотиватор к изучению нового материала в начале урока
|
II. Центральная часть урока
|
|
2.1
|
Первичное восприятие нового
материала.
|
Развитие навыков
аудирования и чтения
Просмотр видео - ролика
на тему «Животные», с целью введения учеников в тему урока.
Обсуждение видео – ролика
Каких знакомых животных
вы увидели?
Какие из них вам знакомы
по-английски?
Все ли животные вам были знакомы?
Каких животных не достает
в видео-ролике
|
Ответы учеников на
наводящие вопросы на русском и английском языках
|
ИКТ
Видео – ролик «Животные»
|
Демонстрация видео –
ролика главным образом мотивирует учеников путем создания ситуации успеха,
т.е. ученики самостоятельно выводят тему урока и отвечают на вопросы опираясь
на уже имеющиеся знания
|
2.2.
|
Введение нового
лексического материала
|
Развитие навыков
аудирования и чтения в процессе прослушивания аудио – приложения к УМК (новый
лексический материал на тему «Животные») и повторение за диктором.
|
с. 62, упр. 1,
аудирование и чтение
|
УМК, аудио – приложение к
УМК
|
Прослушивание аудио -
записи нового лексического материала не позволяет ученикам привыкнуть к
голосу преподавателя и помещает их в неадаптированную среду, где они
прослушивают и повторяют слова за диктором. Данная практика способствует
разрушению психологического «барьера» между учеником и говорящим.
|
2.3
|
Применение теоретических
положений в условиях составления мини – диалогов
|
Развитие навыков чтения и
говорения
Составление диалогов на
базе примеров из учебника с использованием нового лексического материала
|
с. 62, упр. 2
|
Учебник
|
Использование ИКТ не
должно быть самоцелью урока, поэтому полезно сделать перерыв и переключить
внимание учеников на учебный материал, данный в учебнике. Необходимо
подготовить учеников к домашнему заданию и научить их пользоваться
необходимыми опорами из учебника.
|
2.4
|
Творческое использование
сформированных умений и навыков в процессе игры на соотношение
|
Развитие навыков
аудирования и чтения
Игра на соотношение
картинки и слова.
Выполнение задания с
целью тренировки усвоенного лексического материала и его закрепления, путем
использования ТСО.
Условия игры: даны две
колонки
1. картинки
2. названия
Задача детей выходить к
доске по очереди и, используя специальный маркер, соединить две колонки.
|
Выполнение упражнения
|
ИКТ
Презентация
Слайд 2
|
Современная интерактивная
доска имеет множество функций, что обязательно нужно использовать на уроке. В
процессе игры дети не только повторили и закрепили усвоенный лексический
материал, но и сменили вид деятельности на более активный, что является неотъемлемой
частью урока на начальном этапе обучения.
|
III. Заключительная часть урока
|
|
3.1.
|
Подведение итогов,
оценивание
|
3.2.
|
Объяснение домашнего
задания
|
с. 34, упр. 1,2, рабочая
тетрадь
|
Запись домашнего задания
в дневник
|
ИКТ
Презентация
Слайд 3
|
|
Рассмотренный урок соответствует
требованиям ФГОС так как:
·
отражена
целенаправленность, целостность и динамика образовательного процесса;
·
включены
все виды речевой деятельности, включая домашнее задание;
·
выполняются
познавательная, развивающая, учебная и воспитательная цели;
·
содержатся
основные этапы современного урока;
·
согласно
общедидактическому принципу имеется связь с жизнью;
·
используются
различные способы подачи материала, в том числе использование интерактивной
доски как вспомогательного средства обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.