План-конспект
урока
8 класс
тема “Ecology”
Цели
урока:
-
активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
-
закрепить лексический материал по теме “Экология”;
-
развивать навыки аудирования;
-
воспитывать нравственность у учащихся;
- прививать
понимание ответственности за окружающую среду;
-
расширить знания об экологической обстановке на планете.
Задачи:
Учебные:
-
обучение рецептивным видам деятельности;
-
формирование и развитие коммуникативных умений учащихся.
Познавательные:
-расширение
эрудиции учащихся, их общего кругозора.
Воспитательные:
-
формирование уважения к окружающей среде;
-
воспитание интереса к проблемам экологии;
-
формирование потребности в практическом использовании языка
Оснащение
урока:
1.
Интерактивная доска
2.
Набор для эксперимента (миска, чистая вода, машинное масло)
3.
Раздаточный материал (тексты, таблицы)
Этапы
урока:
- Организационный
момент.
- Языковая
разминка + Развитие лексических навыков
- Активизация
ранее изученной лексики по теме
- Выступления
докладчиков
- Эксперимент
+Развитие лексических навыков
- Развитие
навыков аудирования.
- Обобщение
полученных знаний
- Подведение
итогов, выставление оценок и комментарии, домашнее задание.
Ход
урока.
Teacher: Good
morning everyone. How are you today? Before we start working I want you to
watch a short music video and say what the song is about.
(Учащиеся
смотрят фрагмент музыкального клипа Майкла Джексона на песню “The
Earth Song”
http://youtu.be/XAi3VTSdTxU )
Teacher: So
what is the song about?
What
is the main idea of the song?
What
do you think we are going to talk about? (учащиеся
отвечают на вопросы учителя)
Right you are. The
topic of our lesson today is “Ecology”. What ecological problems do you know?
(Учащиеся
называют экологические
проблемы)
Teacher:
I wonder if you and our guests know how environmentally aware we
are. I have a short test for you that will help us to find it out. Choose one
of the variants and then we will count the points.
How
environmentally aware are you?
1. What does
your family do with empty bottles?
А) take them to a recycling bin
B) return them
to the supermarket
C throw them
in the rubbish bin
2. When you
buy one or two items at the supermarket, you
A) take a
plastic carrier bag.
B) reuse an
old plastic carrier bag.
C) use your
own bag.
3. How often
do you choose products which contain recycled materials?
A) always
B) never
C) sometimes
4. If you were
asked to contribute to a Save the Animals project, you would
A) give
generously.
B) give a
small amount.
C) refuse to
give anything.
5. A local
beach has been polluted with oil. You
A) donate
money for the clean-up project.
B) do nothing.
C) volunteer
to help with the clean-up project.
6. You eat a
chocolate bar in the street. What do you do with the wrapper?
A) drop it on
the pavement
B) put it in a
litter bin
С) save it for recycling
7. When you
buy paper products, you
A) buy
whatever is cheapest.
B) try to
purchase recycled paper.
C) purchase
recycled paper as long as it doesn't cost more.
8. When you
clean your teeth, you
A) turn the
tap on only when you need water.
B) leave the
tap running until you have finished.
С) only use one glass of water.
Key: How
environmentally aware are you?
1
A
3
B
2
C
0
2
A
0
B
2
C
3
3
A
3
B
0
C
2
4
A
3
B
2
C
0
5
A
2
B
0
C
3
6
A
0
B
2
C
3
7
A
0
B
3
C
2
8
A
2
B
0
C
3
24-21 points – Future of our
planet is in your arms. You can save it and make it better.
20-14 points – You should pay
more attention to ecological problems that can be provoked by your careless
actions
13-0 points – You should
learn a lot about ecological problems and try to change your attitude to
environment. We
hope this lesson will help you.
(Учащиеся вслух по
очереди зачитывают вопросы и фиксируют ответы в тетради. После чего дается
время на подсчет очков и оглашение результатов)
Teacher: I’m glad that most of you are
quite aware of the things you should do to help our environment. But anyway
there is still much left to learn about it. And your classmates have prepared
reports about three main ecological problems- Air pollution, extinction of
animals and global warming.
(Учащиеся выступают с
докладами. После каждого доклада учитель задает вопросы по их содержанию)
Teacher: Of course solving ecological
problems is important. But what is easier – to solve a problem or to prevent
it? Let’s make an experiment that will help you to answer.
(Учитель наливает
чистую воду в ёмкость. Добавляет несколько капель машинного масла. Ученики
пытаются собрать масло с помощью ваты. После эксперимента ученики отвечают на
вопрос учителя)
Teacher: Now let’s see what
each of us can do to prevent ecological problems. Watch the video and complete
the chart using the given words.
Use the words:
hang your
clothes out to dry in good weather
solar panels
underwater
turbines
the amount of
waste you produce
many items in
your home
use a recycle
bin
climate change
bottles, bags,
cans, paper, food
be kind to
nature
plant a tree
in your garden
make compost
with your left-over food
plant a garden
protect nature
use three R’s
wind farms
The main problem
|
Types of renewable energy
|
Reduce what?
|
Recycle what and how?
|
Reuse what?
|
Things to do around your home
|
|
|
|
|
|
|
(Учащиеся смотрят
видеоролик и заполняют таблицу. http://youtu.be/bn8R_XqjjI0
После проверки заполнения учащиеся дают свои варианты ответов на заданные
вопросы)
Teacher: So what conclusion can we make?
What have you learned on this lesson?
(учащиеся
рассказывают, чему они научились на уроке)
Teacher:
Unfortunately our lesson is over. You all worked rather well today
and were very active. Your home task is to make a list of rules that people
should follow to protect our planet. Thank you all, goodbye!
(учитель подводит итоги урока и выставляет оценки)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.