Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока. 2 класс. УМК "Форвард"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока. 2 класс. УМК "Форвард"

библиотека
материалов



План-конспект урока английского языка

учителя МОБУ лицея №22 г.Сочи Мажура О.В
2 класса серии «
FORWARD» под редакцией Вербицкой М.В.

Часть 1. Unit 7. А что у тебя есть?

Урок 14.

Тема: Make Friends. (Where are you from?)


Тип урока: комбинированный


Цели урока:

  1. Развитие коммуникативных компетенций учащихся  через игровые формы.

  2. Расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию. 

  3. Развитие интереса к изучению английского языка.


Задачи урока:

  • Образовательная. Формирование лексико-грамматических навыков и активизация их в устной речи (модельных фразах), совершенствование фонетических навыков и навыков чтения.

  • Воспитательная. Повышение мотивации обучения, формирование навыка взаимопомощи, повышение коммуникативной культуры, формирование навыка коллективного труда.

  • Развивающая. Формирование приёмов умственной деятельности, реализация задач развития визуальной, аудиальной, кинестетической модальностей восприятия, внимания, мышления, положительных эмоций, развития самостоятельности познавательной деятельности у учащихся. Формирование общих умений коммуникации.

Оборудование урока: учебники, рабочие тетради.

Предметная наглядность: фотографии детей и взрослых, игрушки, канцелярские товары, воздушные шары, карты и флажки стран.

Раздаточный материал: карточки и таблицы: буквы-звуки; карточки-числа, карточки-местоимения, карточки-глаголы; карточки с именами детей; опоры с речевыми клише; карточки-информаторы настроения.

Технические средства: компьютеры в сети, музыкальный центр с функцией СД, ноутбук.







Содержание и ход урока:

[æ], [ɔi] [θ], [ð], [ou] (Учитель показывает карточки-звуки и просит учащихся правильно расположить на доске возле цветных шариков). Затем просит показать карточки звуки, хором произносят слова на доске. [r]-Russia, Great Britain, America, Australia [i:] New Zealand, Greece открыли свой ноутбук, повторили и показали звуки, изученные ранее. Let’s repeat after me: [ð], [d] Dog and the dog The dog at the dog Look at the dog аnd me!

T- Cl

1-2 мин

дети воспроизводят звуки за учителем, находят их, отличают, монофтонги и дифтонги.

3.

Peчевая зарядка. Учитель показывает предметы и картинки и задаёт вопрос: What's this? Дети отвечают по очереди: Its a catIts a ball..Its a boy...Карточки и предметы раздаются детям. Затем следуют вопросы: What have you got? Have you got a book or a pen? Have you got a ball or a rose?....Учитель выражает поощрение фразами Good! Right! Thats very good!

TP1, P2, P3…

3 мин

понимают вопросы и отвечают на них.

4.

Проверка домашнего задания. Повторение ранее изученного материала. AB. Стр 16. зад F, G, H. Дети читают составленные предложения с глаголом have по образцу. А так же предложения по картинкам. Отвечают на вопрос учителя об артикле. ( об этом говорилось на прошлом уроке) Закрепляя пройденный ранее материал обращаемся к карточкам визиткам на стр 7 учебника. Учащиеся составляют предложения с глаголом has. Maxim has got a computer… Учитель указывает жестами очерёдность: It's your turn. Its Dashas turnetc Учитель резюмирует: Well done! Nearly right.Try again!


TP1, P2, P3



P1, P2, P3- Cl

5 мин

читают предложения, воспроизводят слова, воспринимают на слух команды.

5.

Relax time. Игра с пальчиками и движения под тихую мелодию 1 1 1- 4 4 4 I can Run! I can Draw! 2 2 2 – 5 5 5 I touch you! I can fly! 3 3 3 Let me see !

Cl



1 мин

тренируют моторику,расслабляются



6.

Ознакомление с новым материалом, с новой лексикой. Учитель обращает внимание учащихся на карту мира. Задаёт вопросы: - А знаете ли вы название стран, в которых английский язык- родной? Назовите эти страны по-русски. Учитель показывает символику- флажки стран и предлагает показать российский флаг. Учащиеся слушают и читают названия стран по-английски. Упр 7 стр 30. Учитель показывает карты и флажки стран. Затем слайды с изображением символов стран, комментируя их. Открывает конверт, сообщает, что получил его по почте, вскрывает и показывает фотографии детей и говорит, что это школьники, которые живут в этих странах, они бы хотели с вами познакомиться и подружится. Учащиеся внимательно слушают, как учитель от имени школьников говорит, откуда они родом, из какой страны. - Hello! Im Ben. Im from Great Britain. - Hi. My name is Tom. Im from Canada. – Hello! My name is Jill. Im from Australia. теперь расспросите как их зовут, откуда они. - Where are you from? - I’m from Great Britain. - Where are you from? - Im from New Zealand. Теперь вы расскажите как можно больше своим новым друзьям о себе. – Нi! Me name is Masha. I’m from Russia. I’ve got a brother. I've got a cat. I have’t got a dog.

T – C1,





CD - Сl



T – C1,







P1 - P2



P1, P2, P3 ..- Cl





10 мин.





Воспроизводят слова, фразы по клише.





Употребляют новую лексику, работают в парах.

Понимают и задают вопросы, соблюдают интонацию, отвечают на них.

7.

Танцевально - ритмичная физкультпауза под музыку с целью профилактики утомления, нарушения осанки. – Clap, clap, clap…. – Stamp, stamp, stamp… - Hands up! Hands down! To the sides! Sit down! И медленнее темп с потягиванием и растяжением позвоночника: One, Two, Three..On the tip –toes One, Two, Three..On the tip –toes One, Two, Three..Turn around… Clap, clap and step aside!

T-Cl

3 мин



Двигаются, танцуют, релаксируют, запоминают глаголы.

8.

Игра. Учащиеся одевают медальки, на которых изображены флаги стран. Ведущий – полицейский громко объявляет: Go! Дети двигаются! Если команда: No, Stop!:тот кто остановился напротив полицейского должен быстро сказать из какой он страны. В случае, когда ученик не назвал быстро, он садится на своё место, выбывая из игры.

P1-Cl(P1, P2,P3…)

3 мин

Расширяют словарный запас, развивают память.

9.

Аудирование. Listen the poem! Слушаем стихотворение Упр 8 с.30 учебника. Учитель делает паузу. Задаёт вопросы: – О чём это стихотворение? - Как переводятся слова (Translate words) London, New York, Vladimir, Orjol? Учащиеся разбиваются на 4 группы по вариантам и каждый старается запомнить своё двустишие, затем по очереди читают наизусть. В каждой группе свой ведущий, который громко задаёт вопрос.


3 мин

Воспринимают на слух, воспроизводят по образцу.

10.

Инсценирование диалогов. Переносим вопросы и ответы из стихотворения в речевые ситуации. Дети получают открытки с видами разных городов и стран, разыгрывают диалоги в парах, меняясь ролями.


5 мин

Работают в парах.

11.

Контроль. Учитель открывает дополнительную часть доски со словами – названиями стран. Учащиеся хором и по одному читают названия стран и учитель прикрепляет соответствующие картинки. Затем быстро убирает картинки, перемешивает и подаёт картинку по очереди детям, просит прикрепить над соответствующим словом. Учитель указывает жестами очерёдность: It's your turn. Its Dashas turnetc Учитель резюмирует: Well done! Nearly right.Try again!


2 мин

Соотносят графические образы слова и иллюстрации.

12.

Инструктаж домашнего задания. АВ стр 17.зад (А, В, С )


1 мин мин

Учитель подробно поясняет как выполнить задания.

13.

Итоги урока. Учитель благодарит учащихся за работу на уроке : Вы работали замечательно. Я очень рада, что вы запомнили сегодня много новых слов. На экране моего настроения горит красный цвет и улыбается смайлик. ( у детей всегда есть три смайла: главный- улыбка hello_html_1c103d23.jpghello_html_1c103d23.jpghello_html_1c103d23.jpghello_html_1c103d23.jpgдля самооценки своего настроения.

The lesson is over. Have a nice day!


1 мин

Учатся оценивать





Общая информация

Номер материала: ДБ-197954

Похожие материалы