План-конспект урока курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» по теме «Особенности морали»

Предпросмотр материала:

Гергель Елена Алексеевна

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №1» г.Ноябрьск

Урок № 4. Тема: «Особенности морали»

Цель: Формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров.

Задачи:

личностные

- формирование учебно-познавательного интереса к вопросам об особенностях морали

метапредметные

- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в парах

предметные

- познакомить учащихся с основными понятиями особенностями морали

- уточнить смысл понятий «моральные правила» и «нормы»;

- создать целостное представление о том, что все люди вносят свой посильный вклад в поддержание морали и в моральное воспитание.

Оборудование к уроку:

Проектор (или интерактивная доска), УМК «Основы религиозных культур и светской этики» (авт. программа Данилюка А.Я.):

1. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2011.

2. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы : справ. материалы для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2011.

3. Основы светской этики. 4 – 5 классы : учебник для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2011. – 63с.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний (материал прошлого урока и проверка домашнего задания)

- Что вы понимаете под словом мораль?

- Каковы причины возникновения морали?

- Обсуждение выполненных заданий (с.9 учебника)

- Озвучьте перечень правил что вы составили с родителями.

3. Введение в тему урока

- Ребята, вы представили моральные нормы своей семьи. Вы видите, что у многих они разные. А как вы думаете, есть ли какой – то единый список моральных норм? (варианты ответов детей)

Мы сегодня с вами выясним это. А так же узнаем, чем моральные нормы отличаются от других норм.

А сейчас прослушайте притчу.

Девочка и морская звезда

Жила-была на свете одна девочка. Ее дом стоял на берегу огромного океана, и она любила прибегать к нему и играть с морской звездой. Звезда была забавная. Она приплывала всегда в одно и то же место, в одно и то же время, как будто знала, что сейчас здесь вот-вот появится девочка. Девочка просто играла с ней и разговаривала. Они дружили.

Но однажды в океане поднялся страшный шторм. Небо и землю как будто перевернуло и взбучило разбушевавшимися волнами. Девочка спала и ничего не слышала. Утром девочка проснулась и первым делом побежала к океану.

На его берегу, на всем протяжении берега лежали, задыхаясь, умирая от прямых лучей солнца, морские звезды. Их было много, тысячи, десятки тысяч!

Девочка добралась до своей лагуны, смотрела пристально в воду, шевелила руками. Но ее любимой звезды там не было. Девочка посмотрела на берег. Звезда, ее звезда, наверное, была здесь, на берегу, одна из тех умирающих звезд.

И тогда девочка стала брать морские звезды одну за другой и выбрасывать их в море. Она бросала их в волны одну за одной, не останавливаясь и не отдыхая.

Вскоре подошли люди, они стали смеяться над девочкой: «Ты что, надеешься, что сможешь спасти их всех?» Тогда девочка посмотрела на них из-под ладони, на минутку остановившись, и ответила: «Понимаете, здесь в лагуне жила моя звезда. Я играла с ней. Я с ней дружила. Но шторм смешал ее с остальными. И если я спасу все эти звезды, может быть, среди них окажется и та, моя».

Люди задумались. А потом один из пришедших взрослых наклонился и тоже взял в руки звезду. И бросил в море. Другие люди последовали его примеру. Они стали брать звезды с песка и бросать их в море. И каждый думал: «Я что-то изменил в жизни этой звезды. Я что-то сделал».

(Мораль притчи «Девочка и морская звезда»: Каждый может помочь попавшему в беду).

Какой вывод можно сделать?

Работа в парах.

После обсуждения учащиеся делают вывод, что моральные качества человека оцениваются по его поступкам.

- Что заставило девочку собирать морские звезды?

- Почему взрослые стали помогать ей?

(варианты высказываний детей фиксируются на доске)

- Ребята, а где-то записано, что люди должны помогать: друг другу, животным, птицам и т. д.? (варианты высказываний детей)

- На слайде тема нашего урока: «Особенности морали». На какие вопросы мы должны ответить на уроке?

4. Изучение нового материала

Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока? Вспомните, что такое мораль? Как соотносятся понятия морали и культуры?

Перед учениками ставятся познавательные задачи:

Обсудите в парах:

- Что такое «моральные нормы»?

Выслушав высказывания учащихся, предлагаем их проверить, прочитав текст на с. 10 (работаем со 2 и 3 абзацами, записать особенность №1 – Моральные нормы (правила) нигде не записаны)

- Откуда человек узнает как себя вести, что хорошо и что плохо? (из фильмов, из книг, из жизни, от родителей)

- Как формируются моральные нормы?

- Кто влияет на поведение человека?

с. 11 (работаем с 1 абзацем, записать особенность №2 – Моральные нормы не имеют документального оформления)

- А если человек не выполняет моральные нормы, как быть?

- Как человек выбирает моральные нормы в жизни?

- Какие существуют организации в обществе, которые следят за выполнением правил и норм?

с. 11 (работаем со 2 - 3 абзацами, записать особенность №3 – Все люди вносят свой посильный вклад в поддержание морали и в моральное воспитание)

5. Работа в группах.

- Каков смысл этих пословиц?

-Чему учат эти пословицы? (быть добрыми, послушными)

I. Доброму человеку и чужая беда к сердцу.

За добрые дела всегда похвала.

II. Доброе братство — дороже богатства.

Не кричи о себе, пусть другие о тебе тихо скажут.

III. Добрые слова дороже богатства.

Добрые дети — дому венец, злые — дому конец.

6. Рефлексия

- Ребята, почему мальчик помогает перейти улицу старушке? (ответы детей. Мальчик не ждёт поощрения, а поступает так из собственных побуждений. Ему просто стало жаль бабушку.)

Работа в группах: Составить рассказ по рисунку, придумав повод для драки. (Прослушать предполагаемые ответы и сделать вывод)

7. Подведение итогов урока

– Что вы сегодня узнали нового на уроке? О чем захотите рассказать дома?

– Как можно коротко ответить на вопросы, которые мы поставили в начале урока «В чем заключаются особенности морали? Есть ли единый список моральных правил? Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе?»

– Оцените свою работу на уроке, используя карточки:

Большие смайлики

Мне было грустно

Большие смайлики

Моё настроение улучшилось

Большие смайлики

Мое настроение было хорошим

8. Домашнее задание

Вопросы и задания с.11

Раб.тетрадь с.6 №6-8

Вспомните героев, которым приходилось делать моральный выбор и проявить неравнодушие?

План-конспект урока курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» по теме «Особенности морали»

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

799

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гергель Елена Алексеевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 29220
Подписчики: 4
Всего материалов: 15

29220
просмотров
15
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гергель Елена Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.