План-конспект урока литературы 7 класс«Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга «Легенда об арабском астрологе»

План-конспект урока

«Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга  «Легенда об арабском астрологе»

Предмет:   Литература

Класс :      7

Цель урока:  создание атмосферы эстетического переживания и осознания эстетической самоценности литературного произведения.

Задачи: -формировать умение пользоваться разными способами интегрирования ситуации;

            - формировать умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления    различных идей;

            - формировать умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к другим;

            - формировать умение сотрудничать в группе.

Структура и ход урока

                                   Таблица №1

№	Этап урока	Название используемого оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	время
1	Фаза вызова Целеполагание Приём «Верные и неверные утверждения»	Компьютер(1), Проектор (2), интерактивный планшет (3)	Учитель:  Сегодня мы заканчиваем исследование текста Вашингтона Ирвинга «Легенда об арабском астрологе». Прежде чем мы сформулируем тему урока, я хочу обратить ваше внимание на лист самооценки. (Приложение №1)  Внимательно его изучите и постарайтесь получить на уроке высший балл. Ну что ж, приступаем к работе. Отгадав загадки, которые вы сами придумали, мы сформулируем первую часть темы. 1.     Он молодость свою провёл в набегах, грабежах, А в старости хотел спокойной жизни, тихой. 2.     Великий путешественник, он много повидал, Гадал по звёздам и судьбы предсказал.         (Слайд №2)     Учитель: Автор не просто изображает своих героев, рассказывая их истории, он заставляет читателя улыбнуться. Какой приём ему в этом помогает?     Учитель: Верно. Тема нашего урока «Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга  «Легенда об арабском    астрологе».         (Слайд №3)     Учитель:  Какие цели мы должны перед собой поставить , чтобы раскрыть тему?    (Слайд №4, текст на слайде открывается постепенно с помощью функции «Шторка» на беспроводном планшете MIMIOPAD)     Учитель: Вспомним, что мы называем иронией. Это определение нам очень пригодится на уроке. (Слайд №5) Учитель: Определите, верными или неверными являются следующие утверждения. 1.     Верно ли, что В. Ирвинг не использует портретное описание в своей новелле? (Слайд №6) 2.     Верно ли, что писатель использует речевую характеристику в качестве средства художественного изображения персонажей? (Слайд №7) 3.     Верно ли, что Ирвинг не говорит о поступках героев? (Слайд №8) 4.     Верно ли, что автор использует такой троп как ирония? (Слайд №9)	Изучают листы самооценки Отгадывая загадки, формулируют  тему урока.     Учащиеся: Автору помогает ирония. Формулируют цели. Отвечая, верно или неверно утверждение, составляют план анализа художественного образа.	1 мин. 2мин. 2 мин. 2 мин. 3мин.
2	Фаза осмысления Стратегия «Зигзаг» Составление кластера	Документ-камера (4)	Учитель: Мы составили план, по которому вы сначала поработаете индивидуально, затем по моему сигналу приступите к совместной работе по составлению кластера. Вы должны не просто составить кластер, но и выбрать иллюстрацию, которая с вашей точки зрения больше похожа не героя. Вам также необходимо выделить самые важные качества героев (положительное и отрицательное). Какие личности перед нами?	Работают индивидуально, затем обсуждают в группах. Составляют кластеры и демонстрируют их с помощью документ-камеры. Выбирают иллюстрации.  (Приложение 2) Один представитель от группы выступает, аргументируя свой ответ. Видеозапись №1, 2 Делают вывод:  Перед нами сильные личности, не желающие уступать друг другу. Но автор усмехается над старцами, насмехается  над ними. Он презирает султана за его «миролюбие, за неземную страсть к принцессе, за нежелание быть настоящим государственным деятелем. Астролога же презирает за хитрость и корыстолюбие.	5мин. 5мин. 8 мин. 2мин.
3	Фаза рефлексии «Письмо по кругу»		Пришла пора написать письма от имени наших героев. Учитель: О публика почтенная моя! Конец неважный, это знаю я. В руках у нас прекраснейшая сказка. Опущен занавес, и мы стоим в смущенье – Не обрели вопросы разрешенья? ( Бертольд Брехт) А мы выполнили свои задачи? (Слайд №10)	Работают в группе, пишут «Письмо по кругу». Зачитывают письма. Отвечают на поставленные вопросы.	5мин. 2мин.
	Самооценка	Использование системы голосования ActivExpression (5)	Предлагаю вернуться к листу самооценки. Оцените свою работу. Спасибо за работу (Слайд №11)	Оценивают свою работу. Оценки сначала ставят в листе самооценки, а затем с помощью системы интерактивного голосования результаты выводятся на доску.	3 мин.

Таблица №2

Перечень используемого на уроке учебного оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов

№	Наименование	Назначение
1	Компьютер	Демонстрация учебных материалов на экране
2	Проектор	Демонстрация учебных материалов на экране
3	Беспроводной планшет Mimio Pad	Работа с презентацией
4	Документ-камера Mimio View	Демонстрация работ учащихся на экране
5	ПО Activ Inspire, система интерактивного голосования Activ Expression 2.0	Создание и проведение интерактивного тестирования, демонстрация учебных материалов на экране

                             Приложение №1

Лист самооценки

Фамилия_______________________________________Имя___________________________

Этап	Критерии	Оценка	Самооценка
Формулировка темы урока и целеполагание	Смог самостоятельно сформулировать тему и цели урока. Смог сформулировать только тему или цели урока.	«5» «4»
«Верные и неверные утверждения»	Ответил правильно на все вопросы Ответил правильно на три вопроса Ответил правильно на два вопроса	«5» «4» «3»
Стратегия «Зигзаг» (работа в группе)	Ответил на свой вопрос, привёл не менее трёх  аргументов. Ответил на свой вопрос, привёл не менее двух  аргументов. Ответил на свой вопрос, но не  смог найти доказательства в тексте.	«5» «4» «3»
Составление кластера	Высказал точку зрения группы. Помог составить кластер, дополнил ответ. Помог составить кластер.	«5» «4» «3»
Оценка  за урок

Звездочёт                                                                                                                                              Приложение №2

                                           

Султан

          

Краткое описание документа:

План-конспект урока

«Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга  «Легенда об арабском астрологе»

Предмет:   Литература

Класс :      7 (класс с углублённым изучением литературы)

Цель урока:  создание атмосферы эстетического переживания и осознания эстетической самоценности литературного произведения.

Задачи: -формировать умение пользоваться разными способами интегрирования ситуации;

            - формировать умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления    различных идей;

            - формировать умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к другим;

            - формировать умение сотрудничать в группе.

На уроке использовано следующее оборудование:

Беспроводной планшет Mimio Pad

 Документ-камера Mimio View

ПО ActivInspire, система интерактивного голосованияActiv Expression 2.0