Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПлан-конспект урока литературы 7 класс«Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга «Легенда об арабском астрологе»

План-конспект урока литературы 7 класс«Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга «Легенда об арабском астрологе»

Скачать материал

План-конспект урока

«Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга  «Легенда об арабском астрологе»

Предмет:   Литература

Класс :      7

Цель урока:  создание атмосферы эстетического переживания и осознания эстетической самоценности литературного произведения.

Задачи: -формировать умение пользоваться разными способами интегрирования ситуации;

            - формировать умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления    различных идей;

            - формировать умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к другим;

            - формировать умение сотрудничать в группе.

Структура и ход урока

                                   Таблица №1

Этап урока

Название используемого оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

1

Фаза

вызова

Целеполагание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём «Верные и неверные утверждения»

Компьютер(1),

Проектор (2),

интерактивный планшет (3)

Учитель:  Сегодня мы заканчиваем исследование текста Вашингтона Ирвинга «Легенда об арабском астрологе». Прежде чем мы сформулируем тему урока, я хочу обратить ваше внимание на лист самооценки. (Приложение №1)  Внимательно его изучите и постарайтесь получить на уроке высший балл. Ну что ж, приступаем к работе. Отгадав загадки, которые вы сами придумали, мы сформулируем первую часть темы.

 

1.     Он молодость свою провёл в набегах, грабежах,

А в старости хотел спокойной жизни, тихой.

 

2.     Великий путешественник, он много повидал,

Гадал по звёздам и судьбы предсказал.

        (Слайд №2)

    Учитель: Автор не просто изображает своих героев, рассказывая их истории, он заставляет читателя улыбнуться. Какой приём ему в этом помогает?

    Учитель: Верно. Тема нашего урока «Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга  «Легенда об арабском    астрологе».

        (Слайд №3)

    Учитель:  Какие цели мы должны перед собой поставить , чтобы раскрыть тему?

   (Слайд №4, текст на слайде открывается постепенно с помощью функции «Шторка» на беспроводном планшете MIMIOPAD)

    Учитель: Вспомним, что мы называем иронией. Это определение нам очень пригодится на уроке.

(Слайд №5)

 

Учитель: Определите, верными или неверными являются следующие утверждения.

1.     Верно ли, что В. Ирвинг не использует портретное описание в своей новелле?

(Слайд №6)

2.     Верно ли, что писатель использует речевую характеристику в качестве средства художественного изображения персонажей?

(Слайд №7)

3.     Верно ли, что Ирвинг не говорит о поступках героев?

(Слайд №8)

4.     Верно ли, что автор использует такой троп как ирония?

(Слайд №9)

 

 

Изучают листы самооценки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отгадывая загадки, формулируют

 тему урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Учащиеся: Автору помогает ирония.

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечая, верно или неверно утверждение, составляют план анализа художественного образа.

 

 

 

 

 

1 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин.

 

 

 

 

2 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3мин.

2

Фаза

осмысления

Стратегия «Зигзаг»

 

 

 

 

 

Составление кластера

 

Документ-камера

(4)

 

 

 

 

 

 

Учитель: Мы составили план, по которому вы сначала поработаете индивидуально, затем по моему сигналу приступите к совместной работе по составлению кластера. Вы должны не просто составить кластер, но и выбрать иллюстрацию, которая с вашей точки зрения больше похожа не героя. Вам также необходимо выделить самые важные качества героев (положительное и отрицательное).

 

 

 

 

 

Какие личности перед нами?

 

 

Работают индивидуально,

затем обсуждают в группах.

 

 

 

 

 

 

 

Составляют кластеры и демонстрируют их с помощью документ-камеры.

 

Выбирают иллюстрации.

 (Приложение 2)

 

Один представитель от группы выступает, аргументируя свой ответ.

Видеозапись №1, 2

 

Делают вывод:  Перед нами сильные личности, не желающие уступать друг другу. Но автор усмехается над старцами, насмехается  над ними.

Он презирает султана за его «миролюбие, за неземную страсть к принцессе, за нежелание быть настоящим государственным деятелем. Астролога же презирает за хитрость и корыстолюбие.

5мин.

5мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

8 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

2мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Фаза

рефлексии

 

«Письмо по кругу»

 

Пришла пора написать письма от имени наших героев.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель:

О публика почтенная моя!

Конец неважный, это знаю я.

В руках у нас прекраснейшая сказка.

Опущен занавес, и мы стоим в смущенье –

Не обрели вопросы разрешенья?

( Бертольд Брехт)

А мы выполнили свои задачи?

 

(Слайд №10)

 

Работают в группе, пишут «Письмо по кругу».

 

Зачитывают письма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы.

5мин.

 

 

 

 

2мин.

 

Самооценка

Использование системы голосования ActivExpression

(5)

Предлагаю вернуться к листу самооценки. Оцените свою работу.

 

 

 

Спасибо за работу

(Слайд №11)

Оценивают свою работу. Оценки сначала ставят в листе самооценки, а затем с помощью системы интерактивного голосования результаты выводятся на доску.

3 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица №2

Перечень используемого на уроке учебного оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов

Наименование

                                   Назначение

1

Компьютер

Демонстрация учебных материалов на экране

2

Проектор

Демонстрация учебных материалов на экране

3

Беспроводной планшет Mimio Pad

Работа с презентацией

4

Документ-камера Mimio View

Демонстрация работ учащихся на экране

5

ПО Activ Inspire, система интерактивного голосования Activ Expression 2.0

Создание и проведение интерактивного тестирования, демонстрация учебных материалов на экране

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             Приложение №1

Лист самооценки

Фамилия_______________________________________Имя___________________________

Этап

Критерии

Оценка

Самооценка

Формулировка темы урока и целеполагание

Смог самостоятельно сформулировать тему и цели урока.

 

Смог сформулировать только тему или цели урока.

«5»

 

 

 

«4»

 

«Верные и неверные утверждения»

Ответил правильно на все вопросы

 

Ответил правильно на три вопроса

 

Ответил правильно на два вопроса

«5»

 

 

«4»

 

 

«3»

 

Стратегия «Зигзаг»

(работа в группе)

 Ответил на свой вопрос, привёл не менее трёх  аргументов.

 

Ответил на свой вопрос, привёл не менее двух  аргументов.

 

Ответил на свой вопрос, но не

 смог найти доказательства в тексте.

«5»

 

 

«4»

 

 

«3»

 

Составление кластера

Высказал точку зрения группы.

 

Помог составить кластер, дополнил ответ.

 

Помог составить кластер.

«5»

 

«4»

 

 

«3»

 

Оценка

 за урок

 

 

 

Звездочёт                                                                                                                                              Приложение №2

                                           

 

Султан

 

          

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

План-конспект урока

«Абен-Абус и Абу-Аюб. Ирония в новелле В. Ирвинга  «Легенда об арабском астрологе»

Предмет:   Литература

Класс :      7 (класс с углублённым изучением литературы)

Цель урока:  создание атмосферы эстетического переживания и осознания эстетической самоценности литературного произведения.

Задачи: -формировать умение пользоваться разными способами интегрирования ситуации;

            - формировать умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления    различных идей;

            - формировать умение выражать свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к другим;

            - формировать умение сотрудничать в группе.

На уроке использовано следующее оборудование:

Беспроводной планшет Mimio Pad

 Документ-камера Mimio View

ПО ActivInspire, система интерактивного голосованияActiv Expression 2.0

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 100 020 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.01.2015 500
    • DOCX 734.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Царёва Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Царёва Светлана Викторовна
    Царёва Светлана Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12947
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой