План-конспект урока литературы «Н. В. Гоголь. Реальное и выдуманное в повести «Заколдованное место».

План-конспект урока литературы

«Н. В. Гоголь. Реальное и выдуманное в повести

 «Заколдованное место».

Выполнила:  учитель русского языка и литературы Кравченко Наталия Борисовна

ГКОУ «Новолялинская ВШ»

Настоящий план-конспект урока по литературе для 5 класса  создан на основе программы общеобразовательных учреждений « Литература» под редак­цией В.Я. Коровиной 5-9 классы в двух частях: М. Просвещение, 2011 г. и примерной программы основного общего образования. Литература.: М. Просвещение, 2011.

Тема урока: «Н. В. Гоголь. Реальное и выдуманное в повести «Заколдованное место».

 Цель урока: Познакомить учащихся 5 класса с творчеством Гоголя, научить анализировать и синтезировать информацию текста.

Задачи урока:

1.Обучающая: в дискуссионной форме проанализировать повесть Н.В.Гоголя «Заколдованное место», выявив в ней элементы жизнеподобия и фантастики; попытаться найти рационалистическое объяснение фантастическим событиям;

2.Развивающая: стимулировать критическое мышление учащихся, сформировать навык публичного выступления, закрепить навык выразительного чтения;

3.Воспитательная: на примере повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место» показать губительность желания лёгкой наживы.

Тип урока - дискуссия. Метод обучения:- групповой.

Оборудование (средства обучения): учебник, интерактивная доска( или ММУ), иллюстрации к произведению, дидактический материал.

№ Уро ка	Этапы урока: №, наименование	Хроно- метраж (мин.)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
1	1.      Организационный	3	Приветствие, обучающихся, проверка готовности к уроку. Сегодня мы познакомимся, пожалуй, с самой загадочной личностью в русской литературе,  с одним из величайших русских писателей Н. В.Гоголем.	Приветствуют учителя .	Портрет Н.В. Гоголя.
	2.Актуализация знаний	7	Чтение отрывка из повести Н.В. Гоголя «Майская ночь, или Утопленница». Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не  знаете  украинской ночи!   Всмотритесь  в  нее.  С  середины  неба  глядит  месяц. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще  необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете; и чудный воздух и  прохладно душен,  и  полон  неги, и движет океан благоуханий. Божественная ночь! Очаровательная ночь!  Недвижно,  вдохновенно стали  леса, полные мрака, и кинули огромную тень от себя. Тихии покойны эти пруды; холод и мрак  вод  их  угрюмо  заключен  в темно-зеленые  стены  садов. Как вы думаете, кому принадлежат эти строки?		Показ слайдов с видами природы летней ночью.
			Формулировка темы урока. Что вы знаете о Н.В. Гоголе? Назовите произведения, которые прославили Н.В. Гоголя. Коротко перескажите повесть Н.В. Гоголя «Заколдованное место», прочитанную дома к уроку.	Записывают тему в тетрадь и отвечают на поставленные вопросы: Украинец. Родился  в местечке Большие Сорочинцы. Отец был помещиком. Вий. Вечера на хуторе близ Диканьки. Пересказывают повесть по плану: (2 человека) 1.Рассказ дьячка Фомы. 2.Встреча чумаков и деда Максима. 3.Неудавшийся танец деда Максима. 4.Дед Максим на заколдованном месте. 5.Возвращение на заколдованное место. 6.Поиск клада. 7.Обман нечистого.	Слайды с изображением Родины писателя, портреты родителей, обложки книг с произведениями Гоголя.
	3.Объяснение нового материала. 4.Закрепление  нового материала.  5.Рефлексия	20 7 3	Подготовка к дискуссии Как  известно,  истина  рождается  в  споре.  Давайте  же  и  мы  поспорим  о  том,  чего больше же в повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место», фантастики или жизнеподобия, попытаемся дать разумное объяснение фантастическим событиям.  Для  этого  необходимо  разделиться  на  две  команды:  согласие и возражение. Та  команда,  которая  быстро  и  правильно  выполнит  задание,  получает  право  выбрать  себе  позицию(соглашаться или возражать)  и  право  первой  выступать  в  дискуссии.  А за дискуссией будут следить наши судьи. Команды и судьи выбираются путём жеребьёвки.		Слайд с пустыми клетками кроссворда
			Дает задание: разгадав кроссворд, назовите слово, входящее в заглавие цикла  повестей Н.В. Гоголя. 1.      Платок. 2.      Глиняная кружка. 3.      Место, засеянное арбузами и дынями. 4.      Отгороженное помещение для складывания и молотьбы сжатого хлеба. 5.      Амбар. Дискуссия Знакомство с правилами  ведения  дискуссии: 1.внимательно  слушать  оппонента; 2.не  перебивать  оппонента; 3.с  уважением  относиться  к  чужому  мнению; 4.дать  возможность  высказаться  каждому,  кто  хочет; 5.чётко  формулировать  утверждения; 6.подбирать  весомые  доказательства; 7.На обсуждение командам даётся 1 минута. Вынесение утверждений на  обсуждение: 1.Заколдованное место ни на что не похоже. 2.На заколдованном месте живут черти. (с нечистой силой обычно ассоциируется именно чёрт). 3.Всё, что случилось с дедом Максимом на заколдованном месте, – правда. 4.На заколдованном месте никогда не бывает хорошего урожая, потому что там обитает нечистая сила. 5.В повести больше фантастики, чем реальности. Во время обсуждения судьями выступлений команд учащимся предлагаются следующие выполнить несколько заданий. Задания Соотнесите слова из первого столбика со словами из второго Цыбуля Ужинать Хлебный квас Кавтун  Галушки Арбуз Сировец Клецки Вечерять Лук Найдите в ряду слов лишнее («третий лишний») 1.Сопилка, люлька, пищук. 2.Жупан, свитка,  курень. 3.Кухва, гетман, чумак. Переведите предложение, заменив украинские слова русскими (выполняется каждым учеником индивидуально при закрытом учебнике). «На другой день, чуть только стало смеркаться в поле, дед надел свтику, подпоясался, взял под мышку заступ и лопату, надел на голову шапку, выпил кухоль сировцу, утёр губы полою и пошёл прямо к попову огороду». Результаты дискуссии.  Судьи объявляют победившую команду, то есть доказанную точку зрения. Выдача домашнего задания: Прочитать любое произведение из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки». Благодарит за активное участие на уроке.	Решают кроссворд, вписывают необходимые слова и получают необходимое слово ХУТОР (смотри приложение №1)
				Слушают, запоминают, записывают.	Слайд с правилами ведения дискуссии.
				Судьи решают, какая команда убедительнее отстаивала свою точку зрения, и записывают утверждения в колонки таблицы фантастическое или реальное на доске.  Остальные учащие делают пометки в тетради. Реальность Фантастика Выполняют предлагаемые задания Цыбуля Лук Кавтун Арбуз Галушки Клецки Сировец Хлебный квас Вечерять Ужинать Находят лишнее слово: 1.Люлька 2.Курень 3.Кухва Переводят предложение, заменив украинские слова русскими.              «На другой день, чуть только стало смеркаться в поле, дед надел полукафтан, подпоясался, взял под мышку заступ и лопату, надел на голову шапку, выпил кружку хлебного кваса, утёр губы полою и пошёл прямо к попову огороду». Члены обеих команд жмут руки дуг другу в знак дружбы и уважения. Записывают домашнее задание в тетрадь, благодарят за урок	Слайд утверждениями.

Использованная литература

1. Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.

2. Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. Читаем, думаем, спорим… : Дидактические материалы по литературе: 5 класс. М.: Просвещение, 2012.

3. Колокольцев Е. Н. Альбом иллюстраций: Литература: 5 класс. М.: Просвещение, 2005.

Интернет ресурсы:

1.www.uchkopilka.ru

2.http://uchkopilka.ru/literatura/programmy/item/4304-rabochaya-programma-po-literature-na-2014-2015-uchebnyj-god-5-klass-v-ya-korovina

3.http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/06/14/realnoe-i-fantasticheskoe-v-povesti-nv-gogolya-zakoldovannoe

4.http://kopilkaurokov.ru/literatura/uroki/106822.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

				1	х	у	с	т	к	а
			2	к	у	х	о	л	ь
	3	б	а	ш	т	а	н
4	г	у	м	н	о
5	к	о	м	о	р	а

Краткое описание документа:

Настоящий план-конспект урока по литературе для 5 классасоздан на основе программы общеобразовательных учреждений « Литература» под редак­цией В.Я. Коровиной 5-9 классы в двух частях: М. Просвещение, 2011 г. и примерной программы основного общего образования. Литература.: М. Просвещение, 2011.

Цель урока: Познакомить учащихся 5 класса с творчеством Гоголя, научить анализировать и синтезировать информацию текста.

Задачи урока:

1.Обучающая: в дискуссионной форме проанализировать повесть Н.В.Гоголя «Заколдованное место», выявив в ней элементы жизнеподобия и фантастики; попытаться найти рационалистическое объяснение фантастическим событиям;

2.Развивающая: стимулировать критическое мышление учащихся, сформировать навык публичного выступления, закрепить навык выразительного чтения;

3.Воспитательная: на примере повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место» показать губительность желания лёгкой наживы.

Тип урока - дискуссия. Метод обучения:- групповой.