План-конспект урока литературы в 5 классе Тема: «Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»»

План-конспект урока литературы в 5 классе

Тема: «Человек и природа в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро»»

Цели урока: 

Обучающие:

-   Познакомить учащихся с биографией В.П. Астафьева, пробудить интерес  к его  личности

-   Продолжить работу  по обучению аналитическому пересказу и составлению  комментария  художественного текста.                              

Развивающие:                                                                                  

-  Совершенствовать речевые умения путём пересказа художественного произведения, подготовки сообщений.

-  Развивать навыки  групповой работы.

-  Развивать умение высказывать своё мнение о прочитанном.

Воспитательные:

1.     ·   Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью.

2.      воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование:

·        Литература 5 класс.Учебник-хрестоматия.ч.2 под. ред.Меркина

·        Слайды

·        Звукозаписи голосов птиц

·        Памятки

·        Иллюстрации к тексту, подготовленные учащимися

ХОД УРОКА

Видеофильм

1.     Организационный момент.

Весна, весна, как воздух чист, как ясен небосклон.

Садись на камень, под сосну, лесную слушать тишину: журчит, лепечет ручеек, о том , что путь далек-далек.

Упала шишка, скрипнул сук, жужжит, жужжит тяжелый жук, листва рассказывает сны.

Ты слышишь голос тишины.

Ты слышишь голоса весны.

- С какими мыслями, чувствами и настроением вы  слушали музыку и смотрели картины  природы?

- Покажите свое настроение (Смайлики)

2. Актуализация знаний, пробуждение интереса к теме.

 -Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить… О чем? Догадайтесь сами, ответив на мои простые, но в то же время мудрые вопросы.

• Она величественна и похожа на океан.
• Она щедра и сурова.
• Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.
• Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.
• Она раскинулась широкой полосой по центру Сибири и северу Европейской России.

Слайд 1

Действительно, это тайга.

• Он маленький, как песчинка в океане, как звездочка во Вселенной.
• Он беззащитный и в то же время сильный.
• Он сын и одновременно хозяин.
• Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый.
• Он совершает ошибку и исправляет ее.

Слайд 2

Вы правы: это главный герой рассказа В.П.Астафьева “Васюткино озеро”.

Слайд 3

3.     Постановка целей и задач.

-Посмотрите на подборку афоризмов и попробуйте сформулировать вопросы, на которые сегодня мы должны ответить.

Пути не открываются перед теми, кто не борется. (Лу Синь)

Леса учат человека понимать прекрасное. (А.П.Чехов)

4.     Формулируем  проблемные вопросы:

Слайд 4

• Природа – друг или враг?
• Спасение Васютки – чудо или закономерность?
• Какие уроки дает природа герою и читателю?

- Обобщая сказанное, сформулируем тему урока:

Слайд 5

 Тема урока

«Человек и природа в рассказе Астафьева «Васюткино озеро»

Слайд 6 (цели )

Слайд 7( задачи)

- А начнём урок с «Блиц-опроса "Ответь кратко"

-Почему стала плохо ловиться рыба?

-На какой реке происходили события?

-Сколько рыбы вытаскивали рыбаки за одну тоню в сутки?

-Чем снабжал Васютка рыбаков?

-Почему мать заставила Васютку взять в тайгу хлеба?

-Что такое затесь?

-Какую птицу первой увидел мальчик?

-Стрелял ли в нее Васютка?

-Как Васютке удалось отвлечь внимание глухаря?

-Сколько, по его мнению, весил пойманный глухарь?

-Когда Васютка понял, что заблудился?

-О чем пожалел мальчик после того, как зажарил глухаря?

-Сколько патронов осталось у Васютки, после того, как он выстрелил в воздух?

-По каким признакам мальчик определил, что выходит к воде?

- За чем наблюдал Васютка, ночуя у костра?

-Почему удивился Васютка, увидев в озере рыбу?

-Кого мечтал увидеть Васютка, укладываясь спать?

-Как Васютка выбрался к реке?

-В чём упрекнул отец Васютку по пути к озеру?

-Не случайно мы разделились с вами на три группы «Литераторы», «Архивариусы»  и «Юннаты». Каждая группа получила индивидуальные задания, которые помогут нам разобраться в прочитанном.

-Итак, представляю вам первую группу-«архивариусы».

( Архивариусы  от слова «архив» , работают в архивах, исследуют материалы, находят малоизвестные факты).

    Реализация домашнего задания

-Какие факты удалось вам ,ребята, найти в литературных архивах о детстве и начале литературной деятельности В.П.Астафьева?(рассказ учащихся)

 (Слайд 8)

 1.Совсем недавно ушёл из жизни В.П. Астафьев. Он родился в 1924 году в  Красноярском крае, в селе Овсянка, что на реке Енисее. Мальчику было семь лет, когда утонула мать, Лидия Ильинична. Её  он любил безгранично. Только заботами бабушки было скрашено одинокое сиротское детство. Однако довелось Вите  быть беспризорником, узнать, что такое детский дом.

 2.Из родных мест ушёл  в 1942 году на фронт, сражался, был тяжело ранен. Вернулся, стал писателем. В послевоенные годы пришлось сменить будущему писателю много профессий. В 1951 году  он становится сотрудником газеты «Чусовой рабочий», где был опубликован его первый рассказ. Это и стало началом его творческой биографии.

 3. Он создал  много книг о войне, о мире, о детях, о природе, и каждая из них пропитана радостной музыкой человеческой души. Произведения, вышедшие из-под пера  писателя, хорошо известны в нашей стране и за рубежом. Это многочисленные рассказы и повести: «Перевал», «Стародуб», «Кража», «Звездопад», «Пастух и пастушка», «Последний поклон», «Царь-рыба». В.П. Астафьев – искренний и правдивый писатель.

4.Анализ прочитанного.

-Давайте вспомним, с какой целью уходил  Васютка в лес?

как это было. Будьте внимательны.

 Приглашаем на сцену литераторов (инсценировка «Васютка собирается в тайгу»,стр. )

- Почему мать настаивала, чтобы Васютка взял с собою краюшку  хлеба?

( Мать настаивала, чтобы Васютка взял краюшку  хлеба, потому что «спокон веков так заведено». Васютка понимал, что таков старинный обычай: « идёшь в лес – бери хлеб, бери спички».)

(Слайд           ружьё, хлеб…)

Итак, Васютка заблудился в огромной тайге.   Что такое тайга?  Чтобы вы лучше представили себе, что это такое, послушайте, ребята, завораживающее описание тайги Н Сладкова (СЛАЙД     )

« Тайга – самый огромный на земле лес.  Царство колючей хвои.  Сосны, кедры, пихты, ели. Тяжёлый гул зелёных вершин. Сухо, сумрачно, глухо. Корни - выворотни, словно медведи, поднялись на дыбы, растопырили косматые лапы.

Ни ярких цветов, ни пёстрых бабочек. Не видно птиц, не  слышно зверей. Все прячутся и таятся. Лишь осторожная тень иногда проскользнёт в чаще. Дрогнет задетая кем – то ветка, рапрямится примятая кем – то трава, и опять тишина и безлюдье.

Тропа выбита звериными лапами и копытами. Человеку трудно идти звериной тропой. Ноги то тонут во мху, то скользят по упругой хвое. Суковатые валежины цепляются за одежду, еловые лапы бьют по лицу. И чёрные дупла старых осин следят за тобой, словно чьи- то глаза.

Хорошо смотреть на зелёную тайгу с горы. Там светлые боры – сосняки. Тут  тёмные пятна ельников. Голубые извивы рек. Чёрные гари, пропахшие дымом. Жёлтые зыбуны – болота. И синие, туманные, бескрайние дали. Самый большой лес на земле. Тайга.»  / Николай Сладков /

 Если вы были внимательными слушателями, то должны были услышать звуки тайги, почувствовать её запахи, представить себя на звериной тропе, увидеть тайгу с высоты, восхититься её бескрайностью. И в то же время какая – то опасность таится в этом описании. Вы почувствовали это, ребята?

 А теперь найдите и прочитайте, как описывает  тайгу В.П. Астафьев.

 (Слайд      )

«Тайга, тайга без конца и края»  Тайга –молчаливая, равнодушная, казалась огромным, темным морем. Облака редкие, проемы голубые ватой спрессованной ложились на тайгу

 - А как описана пробудившаяся тайга?

(Слайд      )

-  Тайга живёт своей собственной жизнью. Она живая, и также является действующим лицом  наряду с Васюткой.   Как же  называется словесное описание природы в художественном произведении? (Пейзаж)

-А теперь представьте себя в этом царстве природы в совершенном одиночестве. Вы заблудились и должны рассчитывать только на себя. Именно в такую ситуацию попал главный герой рассказа Васютка.

-Что же нужно помнить идущему в лес? Группа «Юннатов» подготовила для нас с вами памятку идущему в лес, давайте послушаем.

(СЛАЙД    )

-  Давайте отправимся в тайгу вместе с главным героем Васюткой.

 Музыка леса, пение птиц

- С какого события начались приключения Васютки? ( встреча с глухарем)

- Как случилось, что не раз бывавший в лесу  мальчик Васютка  заблудился?

( Васютка заблудился, потому что погнался за глухарём и сбился с дороги.

Он нарушил законы тайги)

- Найдите в тексте эпизод с мухой. Прочитаем. Почему он важен?( Стр

(Васютка нагнулся и увидел у ног своих истлевшую тушку птицы. Опытный охотник-паук растянул над мертвой птичкой паутину. Паука уже нет- убрался, должно быть, зимовать в какое-нибудь дупло, а ловушки бросил. Попалась в него сытая крупная муха-плевок и бьется, бьется, жужжит слабеющими крыльями. Что-то начало беспокоить Васютку при виде беспомощной мухи, влипшей в тенета. И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!»)

( Автор как бы сравнивает Васютку с попавшей  в паутину мухой.  Муха- пленница паука, мальчик – пленник леса)

(СЛАЙД    )

(Маленькая песчинка легко теряется в океане, а человек в тайге. Находясь вдали от близких и родного дома, оставшись один на один с суровой и величавой природой, Васютка борется за выживание)

- Итак, мальчик четко осознал, что заблудился.  Давайте вспомним монолог Васютки? (Монолог Васютки наизусть стр.     )

- Как бы вы повели себя на месте Васютки?

- Группа юннатов приготовила для вас памятки, что же нужно делать, если ты заблудился, давайте послушаем.    (СЛАЙД     )

-Страшно ли было Васютке? Почему?

(Тайга казалась мальчику молчаливой и равнодушной, он знал много случаев, когда взрослые погибали, оказавшись один на один с тайгой. Чувство страха свойственно всем людям. Но  не надо его стыдиться, надо стараться перебороть страх, найти выход.)
- Чьи слова Васютка вспомнил, когда ему стало плохо? (Слова отца и деда) Что это за слова?
(Тайга наша кормилица, хлипких не любит)
- Расскажите, как Васютка провёл первую ночь в тайге. Что он сделал в первую очередь?

 (Решил, что надо взять себя в руки, «перво- наперво надо развести огонь. Собрал сухие ветки, сорвал пучок сухого мха-бородача, сложил всё в кучу и поджёг. Запасся на ночь дровами.)

 -О чём это свидетельствует?
- Как мальчик приготовил себе еду?
- В чём укорил себя Васютка, когда начал ужинать?
-Что сделал, поев? (Сложил остатки еды в мешок, повесил его на сук, чтобы мыши или кто-нибудь ещё не добрался до харчей, перенёс в сторону костёр, убрал все угольки, набросал веток с хвоей, мху и лёг, укрывшись телогрейкой)
- О чём говорит такое поведение мальчика в тайге?
- Какие черты характера обнаружились в мальчике?
-На следующий день произошла ещё одна встреча мальчика с миром природы. С кем? (с белкой)

- Почему Васютка разговаривал с белкой?

-На основании поведения Васютки ответьте на вопрос: «Как и почему Васютка относится к окружающей его природе?»

 ( Васютка убивал дичь как охотник, чтобы прокормиться, а не ради забавы, воспринимал животных и птиц как равных: сердился на кедровку, разговаривал с белкой. Он хорошо знает жизнь и повадки птиц и животных).

 Физминутка:                                    

 Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

На пенечке посидели.

Всюду бабочки летали

Птички крыльями махали

Дружно мы похлопаем

Ножками потопаем!

Мы природу любим?

-Да! С ней мы верные друзья.

-Где провёл мальчик 2-ую ночь? Почему ему было очень тяжело?
-Чем отличалась 3-я ночь?
-Почему Васютка искал лиственные деревья среди хвойных?
-Расскажите, как Васютка нашёл озеро.

(Слайд    )

- В чём увидел мальчик своё спасение? (В озере)

- Что привлекло его внимание? ("Утку отнесло, значит, есть тягун, озеро проточное”).
- Что удивило Васютку, когда он глядел в озеро? (Много рыбы. "В озере – белая рыба!”)
-Кому благодарен Васютка за своё спасение?

- На какой день перед Васюткой оказалось озеро? Как оно выглядело? Найдите его описание?  (стр.  )

- Как озеро спасло мальчика? (ему удалось выйти к Енисею) Или на самом деле его спас все же Енисей? (СЛАЙД    )

 -Давайте найдем в тексте встречу Васютки с Енисеем( стр.   )

- В чем была заслуга мальчика в эти последние мучительные часы? ( Он не

 терял силы духа и надеялся , что Енисей поможет ему выжить)

-Почему называет реку Енисеюшко?
- Какое чувство охватило Васютку при встрече с рекой после четырёх дней скитания по тайге?   (Чувство радости, восторга)
- Что предпринял Васютка для своего спасения, увидев рыбосборочный бот? (Разжёг сильнее костёр, кричал и звал, стрелял из ружья.)

 - Что помогло Васютке спастись? (Знания о жизни тайги, умение рассуждать и искать выход из положения)
- Какими знаниями владел Васютка? (Умел определить стороны света, найти в лесу реку, выбрать направление выхода из леса)
- Откуда берет он эти знания? (Из рассказов взрослых, учителей, из книг, из своего опыта)
-Что помогло Васютке выжить, выстоять наедине с суровой тайгой?

"        наблюдательность - видел, как отец и дед ощипывали застреленных птиц, готовили еду на костре;

"        умение собраться с мыслями и пуститься в дорогу - после дождя просушил одежду, прохудившиеся сапоги;

"        умение ориентироваться.

- Природа может помочьчеловеку, находящемуся в отчаянии.  

      Знания и умения, которые  помогли Васютке выжить:

-Умение определять стороны света.

-Найти по типу леса реку.

-Понять проточный характер озера.

-Предсказать погоду на завтра.

-Подстрелить дичь, разделать и запечь.

-Пользоваться затесями.

-Запастись дровами.

-Подготовить ночлег.

-Экономить заряды, хлеб. (На слайде 18)

  - (Одним словом, выжить Васютке помогли знания законов тайги.)

- Каким  предстал перед вами Васютка?

( Любознательный, непоседливый, азартный, способный к размышлению, наблюдательный)

- Васютка показал себя как наблюдательный, способный к рассуждению герой, потому что он черпает знания из опыта взрослых, из таёжных законов, законов жизни.

   Интересен и богат язык произведения.

Узнайте по эпитетам, о чем говорится:

(лес) неподвижно-тихий, сплошь хвойный, чужой, унылый, полуголый; -14

(тайга) молчаливая, равнодушная, глухая, угрюмая; -23

(озеро) небольшое, унылое, подёрнутое ряской; -25

(туман) молочный, клейкий, неподвижный; -29

(звезды) далёкие, таинственные, мерцающие; -29

(река) раньше обыкновенная, не очень приветливая, но родная, красивая.-35

Встречаются в рассказе сравнения:

"в лес бесшумно, как сова, прилетела ночь";

"густая, как смоль, темень начала редеть";

"с высоты тайга казалась огромным тёмным морем";

"голос пролетел над тайгой и упал кедровой шишкой в мох";

"на воду падали отблески заката, тянулись и живыми струями в глубину и терялись там, не достигая дна" - 26;

"показался маленький, похожий на ноготок, месяц"; 28

"будто тоненькие пластинки свёклы, на земле лежали тёмно-красные листья" - 33;

"середина озера напоминала сейчас раскалённую печку" - 27;

"где-то среди этих кляксочек и та, которую именуют Васюткиным озером" - 45.

 -Как  вы понимаете смысл названия произведения?

( Этот рассказ так называется, потому что мальчик Васютка нашёл озеро.)

 - Правильно, он нашёл озеро. Но  что ещё нового нашёл Васютка, благодаря чему он сделал это открытие?

 ( Он преодолел свой страх, преодолел  холод, голод, одиночество. Он нашёл себя.)

-Правильно, ребята.  Как вы определите идею произведения?

( Преодоление собственных недостатков, страха, способность к выживанию).

  Подведение итогов урока. Комментирование деятельности учащихся.  Оценки.

- Какой совет  выживания для вас самый важный?

- Понравился ли вам этот рассказ? Чем?

 - Что вы будете делать, если заблудитесь

- Человек и природа – основная тема в творчестве Виктора Астафьева.

 Каково же значение природы для человека?

( На слайде 19   )

1.     Картины природы помогают отразить чувства и состояние героя.

2.     Бережное отношение к природе помогает человеку использовать её богатства себе во благо (пища, кров, тепло).

3.     Знание законов природы помогает человеку выжить.

4.     Человек и природа неразрывно связаны между собой.

5.      

- И как общий вывод прозвучит  сейчас стихотворение Вадима Шефнера  (Наизусть стихотворение  )

       Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей;

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей;

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши:

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую:

Нас много, а она одна.

                                В. Шефнер

Природа …  Какая она? Какие отношения между природой и людьми?

Как мы видим, природа и человек взаимосвязаны. 

 Рефлексия

 - Множество литературных произведений посвящено проблеме человека и природы.  Какие еще примеры из литературы и жизни вы можете привести, когда человек, оставшись наедине с природой, сумел выжить?(Робинзон Крузо).

- Ребята, чему научились мы у Васютки?

 Итог урока и домашнее задание.

Подведение итогов урока. Комментирование деятельности учащихся.  Оценки.

- Какой совет  выживания для вас самый важный?

- Понравился ли вам этот рассказ? Чем?

 - Что вы будете делать, если заблудитесь

- Вместе с Васюткой мы путешествовали по тайге, переживали, отчаивались, радовались, и мне хотелось бы, чтобы каждый из вас написал дома Васютке письмо- отзыв о нашем совместном путешествии или о том, чему вы научились у героя.