Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока «Литературное чтение» 4 класс система развивающего обучения Л.В.Занкова Тема урока: Чудесные истины (по произведению Мориса Метерлинка «Синяя Птица»

План-конспект урока «Литературное чтение» 4 класс система развивающего обучения Л.В.Занкова Тема урока: Чудесные истины (по произведению Мориса Метерлинка «Синяя Птица»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Швецова Светлана Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ Выгоничская СОШ имени Павла Зайцева

План-конспект урока «Литературное чтение» 4 класс

система развивающего обучения Л.В.Занкова

2014-2015 учебный год

Тема урока: Чудесные истины

(по произведению Мориса Метерлинка «Синяя Птица»).

Цель урока

  • наблюдая за путешествием, проанализировать поиск героев произведения Синей Птицы, заставляя обучающихся вникнуть в суть многих прописных истин, открывая «неизвестное в известном»;

  • развивать умение выражать свою мысль в монологическом высказывании, вести диалог о художественном произведении;

  • с помощью произведения М.Метерлинка «Синяя Птица» озарить детей добрым светом, фантазией и мечтой, указать путь к истине и счастью.

Ход урока.

I.Высказывание Аристотеля: «Приятная для слуха речь - своего рода музыка».

Учитель: Во все времена философы собирались вместе и рассуждали о жизни, пытались открыть законы, по которым должны жить люди. А теперь представьте, что все вы – философы. Ваша цель: поговорить о произведении и выразить свои мысли.

II. Повторение разговора прошлого урока.

Учитель: Не могу забыть слова Маленького принца:

«Самого главного глазами не увидишь. Зорко одно лишь сердце».

Хотите поспорить?

(Высказывания детей, многие опираются на произведение «Синяя Птица»)

Ответ: Стоит научиться видеть не только глазами, но и душой.

Ответ: «Ах, люди, люди – они слепы….)

Ответ: «Люди разучились видеть по-настоящему».

Ответ: «Видеть необычное в обычном».

III.Подготовка к анализу произведения.

Учитель: Мы отправляемся в театр на спектакль «Синяя Птица». Итак, мы в зрительном зале. Нас ожидает нечто любопытное и сказочное.

(звучит музыка И.Сац «Синяя Птица»)

Учитель: Вот спектакль и закончен. Какие сцены представили вы?

Ответ: (Обучающиеся пересказывают представленные ими сцены сказки).

IV. Объявление темы урока.

Учитель: А не пройти ли нам сейчас теми самыми тропами, по которым шагали Тиль-тиль, Митиль и……(дети дополняют).

Не задумывались ли вы о том, почему с детьми путешествовали эти стихии, животные и предметы?

Ответ: Хлеб, вода, огонь нужны в далёком пути.

Ответ: Пёс и кот - вечные спутники человека.

Ответ: Сахар- дань детству, любви детей к сладкому.

Учитель: На столах у вас путеводители, чтобы не сбиться с пути и чётко знать над чем работаем.

V. СТРАНА ВОСПОМИНАНИЙ

1.Учитель: Первая необычная страна, в которую попали дети…

(дополняют ученики).

Отправляемся туда вместе.

2. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы шагаем, мы шагаем

Ноги выше поднимаем.

Вдруг мы видим из куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём,

И в гнездо назад кладём.

3. Учитель: Какой представилась эта страна?

Ответ: дети зачитывают предложения, слова, словосочетания).

Учитель: Почему именно в неё (Заканчивается) начинается поход за счастьем?

( игра «Ошибколов»)

Ученик: В страну «Воспоминаний» не заканчивается путешествие героев произведения, а с неё оно начинается.

(Ребёнок заметил ошибку и ему надевают на голову колпак. Это лучший «Ошибколов» на уроке).

Ответ: Нельзя стать счастливым, построить счастливое будущее, если ты забыл о своих корнях, о прошлом.

Ответ: Ещё хуже - вовсе не знать о них.

(Зачитываются отрывки из произведения)

Учитель: Какая чудесная истина открылась детям?

БЕЗ ПРОШЛОГО НЕТ БУДУЩЕГО.

ПОМНИТЬ СВОИХ ПРЕДКОВ И ВСПОМИНАТЬ ИХ ДОБРЫМ СЛОВОМ.

Учитель: Почему здесь оказалась Синяя Птица?

Ответ: Поняли истину.

Учитель: Перечитайте, показывая радость детей.

(Обучающиеся зачитывают отрывки из сказки).

Учитель: Но что произошло:

Ответ: дети зачитывают.

Учитель: Почему?

Ответ: Не все истины.

VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (гимнастика для глаз)

На окне висит яркий цветок, 7-8 секунд дети смотрят на этот цветок. Если ребёнок сидит слишком близко к нему, то он выбирает любой объект за окном и смотрит на него.

VII.ЦАРСТВО НОЧИ

1.Учитель: Почему для всякого рода загадок, тайн, ужасов, болезней, войн выбран именно Дворец Ночи? Символом чего является Ночь?

Ответ: Ночь скрывает всё на свете, это темнота.

Ответ: Ночь это: «вечный покой»- смерть, ночной сон. Душа Света боится.

Учитель: Ночь многое закрыла от нас дверью…

2. Ответ: СТРАХИ

Истина: СТРАХИ ТЕРЯЮТ СВОЮ СИЛУ, КАК ТОЛЬКО ИХ ПЕРЕСТАЮТ БОЯТЬСЯ.

3. Ответ: Войны

Истина ВОЙНЫ МОЖНО ОСТАНОВИТ, ЕСЛИ ВСЕ ЛЮДИ БУДУТ ВМЕСТЕ ЖИТЬ В МИРЕ И СОГЛАСИИ.

Учитель: Но у Ночи есть свои радости (дети зачитывают).

Зачитайте самые радостные минуты путешествия детей в царство Ночи.

Ответ: (О птичках)

Учитель: Огорчение?

Ответ: (о погибших птицах)

Учитель: Почему погибли птички?

Ответ: Не все истины открыли дети, не всё познали.


VIII. Сад Радостей.

(Звучит смех детей)

Учитель: Вы слышите? Куда мы с вами попали?

Ответ: В Сад Радостей.

Учитель: Подойдите все ко мне поближе. Поместим сюда все радости Детства.

(Вместе с детьми помещаем на доску Радости Детства из произведения)

  • Радость бегать по траве босиком

  • Радость видеть солнышко

  • Радость любить и быть любимым….

Учитель: Вы забыли ещё одну радость (зачитывается радость Материнской любви).

Учитель: Перечислите Волшебные Сады для взрослых

(на доску вывешиваются Радости Взрослых)

Истина: ИСПЫТЫВАТЬ РАДОСТЬ ОТ СВОЕГО ТРУДА, ЛЮБВИ, ДОБРОТЫ, СПРАВЕДЛИВОСТИ - ДУХОВНЫЕ РАДОСТИ.

IX. Групповая работа

*Составление афиши

*Акротексты:

XI. Итог урока.

1. Учитель: Можно ли считать путешествие детей удавшимся?

Ответ: Да, дети открыли для себя важное…

Они познали истины…

2. (Звучи голос Души Света со словами напутствия для детей. Учитель записывает на кассету заранее).

- Если Человек благороден и честен, сияние Света и Добра не покидают его до самого конца жизни, а это значит, что я всегда буду с вами. Друзья мои. Но ближе всего я буду к вам. Если ваши дела и помыслы честны и чисты.

3. Инсценирование.

- Ой, как мало вопросов!

- Мало, говоришь? Что ж, согласна. А как ты думаешь, что сложнее- спрашивать или отвечать?

- Разумеется. Отвечать.

- Тогда тебе и всем ребятам очень лёгкое задание: придумать вопросы к «Синей Птице».

- А какие?

- Любые. Только одно условие - отвечать на них должно быть интересно. Они должны учить ребят быть Читателями.

4. Рефлексия: дети дарят нарисованную Синюю Птицу любому, кому хотят пожелать счастья.

Примечание: на этом уроке используется карта- схема странствий детей-героев сказки. На ней условными красочными рисунками изображены все те пункты, где побывали Тильтиль и Митиль и где им открылись какие-то важные истины. Рядом с каждым рисунком появлялось изображение мальчика и девочки, пока речь шла об этих местах; затем, когда необходимая истина найдена, фигурки персонажей перемещаются в следующий пункт, а рядом помещается «истина», записанная на отдельной полоске бумаги. Таким образом, нужная мысль фиксируется в словесной форме и остаётся перед глазами обучающихся до конца урока, что позволит потом легко сделать обоснованное обобщение и подвести к главному выводу произведения.

На этом уроке я использовала компьютерную презентацию с красочными картинками путешествия героев.





5




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров493
Номер материала ДВ-010388
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх