План-конспект
урока литературного чтения для 2 класса
Учитель: Шарапова
Евгения Геннадьевна
Тема: И.
Никитин «Встреча зимы»
Цели: * познакомить
учащихся с жизнью и творчеством И. Никитина, его
стихотворением, совершенствовать навыки анализа стихотворения;
*воспитывать эстетический вкус, учить видеть красоту природы в любое
время года;
*развивать навыки выразительного чтения, учить находить средства
художественной выразительности.
Ход урока:
1.Организационный
момент.
Хорошо, что солнце
светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы)
Хорошо! (хлопают в
ладоши)
2.Проверка
домашнего задания.
а) Работа
с текстом
(с. 68-70 В. Степанов «Серебряный ключик»)
Класс делится на
группы по 4 человека. В каждой группе согласно жеребьёвке выбираются: ученик,
учитель, 2 эксперта. Исходя из критерий учащиеся оценивают ответ ученика и
выставляют оценку.
а) чтение текста
б) работа по
вопросам к тексту
в) пересказ текста
б) Конкурс
рисунков: «Галерея»
Рисунок с
придуманной историей»
3.Тема
урока.
а)
Ситуация успеха.
*** Решение
кроссворда:
№1 Кто-то к дому
подходил
И нигде не
наследил!
Но забавные
картинки
Появились
на окне:
Пьют
медведи чай с малиной,
Едут зайцы
на коне,
Кто же он,
что ночь не спал
И на стёклах
рисовал? (МОРОЗ)
№2 Есть один такой
цветок.
Не вплетёшь
его в венок.
На него
подуй слегка:
Был цветок
- и нет цветка. (СНЕЖИНКА)
№3 Гуляю в поле,
Летаю на
воле,
Кручу,
бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села
пробегаю,
Сугробы
наметаю. (МЕТЕЛЬ)
№4 Я живу под
самой крышей,
Даже
страшно глянуть вниз.
Я смогла бы
жить и выше,
Если б
крыши там нашлись. (СОСУЛЬКА)
(Ключевое слово -
ЗИМА)
***Ассоциативны
ряд к слову ЗИМА.
б)
Знакомство с биографией И. Никитина.
Приём:
Инсерт.
в)
«Корзина идей»
Вопрос: О чём мог
рассказать И. Никитин в стихотворении с таким названием?
г) Работа
над выразительностью.
Задание: произнести
предложение с разными оттенками.
ЗДРАВСТВУЙ, ГОСТЬ
ЗИМА!
*весело
*торжественно *тихо *задумчиво
*печально
*гневно *с восторгом *с восхищением
*радостно
*громко *спокойно *с досадой
д)
Знакомство со стихотворением. (с. 63-64)
Вопрос: Как автор
обращается к зим?
е) Работа
о вопросам к стихотворению из учебника.
Дополнительные
вопросы:
1).Как автор
называет зиму и почему?
2).Какой
литературный приём использует автор в стихотворении?
3).Для чего автор
применил данный литературный приём?
ж)
Словесное рисование.
Вопрос: Какие
картины представляются при чтении произведения?
4.Итог
урока.
*Составление
синквейна с ключевым словом ЗИМА. (работа в группах)
*Конкурс на
лучшего чтеца. (с каждого ряда вызывается по одному ученику, остальные учащиеся
оценивают чтение согласно критериям)
5.Домашнее
задание.
с. 63-64 выучить
стихотворение наизусть.
6.Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.