Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
«Менделеевская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида»
План-конспект урока математики.
Тема урока: «Обращение
обыкновенной дроби в десятичную дробь».
Подготовила
учитель математики
Малыгина
Расиля Шамилевна.
Место
проведения: зональный конкурс «Учитель года»
Дата
проведения: 21.03.15г.
Г.
Мензелинск.
Тема урока: «Обращение обыкновенной дроби в
десятичную дробь»
Дидактическая цель урока:
совершенствовать вычислительные навыки;
познакомить учащихся с приёмом обращения обыкновенной дроби в десятичную
дробь с помощью деления;
Развивающая цель урока: развивать слуховое и
зрительное внимание, процессы анализа и синтеза.
Воспитательная цель урока: развивать
познавательный интерес; формировать представление о математике как о части
общечеловеческой культуре; воспитывать потребность заботливого отношения к
окружающим.
Оборудование: Презентация «Устный счёт»,
Видеоролик «Сладкая задача», карточки с текстами задач, магнитики.
Ход
урока:
1. Организация учащихся.
2.Устный счёт.
-Ребята, поскольку мы не знакомы, я хочу
немного рассказать о себе, а вы мне поможете. Я буду говорить языком слов и
чисел. Итак, мне 48 лет. 1\3 часть своей жизни я училась в институте и в школе.
Выходит, я училась всего….16 лет.
Я живу в городе Менделеевск.
Сельских жителей , а городских жителей
на меньше. Сколько жителей в городе Менделеевске.
3.На слайде ряд дробей десятичных и
обыкновенных. Распределим их в нужный столбец. Ученик читает дробь 3\5 –это
обыкновенная дробь и т.д.. Посмотрите на таблицу в одном столбце обыкновенные
дроби, в другом десятичные дроби. Чем отличаются десятичные дроби от
обыкновенных дробей? Десятичные дроби отличаются от обыкновенных дробей формой
написания. В обыкновенной дроби число под чертой показывает, на сколько частей
поделили целое, число над чертой показывает, сколько частей взяли. В десятичной
дроби обозначается целая часть, после которой ставится запятая, затем
десятые, сотые ……
4.Немного истории.
Дроби, как известно, возникли в связи с
делением предметов на несколько частей. Действия с дробями считались очень
сложным процессом. В древнем Египте вычисления с дробями могли проводить лишь
жрецы. Около 5 столетий назад бельгийский математик Симон Стивен изобрёл
способ записи дробей со знаменателями 10,100,1000. А «старые», привычные дроби
для противопоставления стали называть обыкновенными.
5.На доске прикрытые задания (бумага на
магнитике) на преобразования обыкновенных дробей.
Открываются задания на доске в 3 столбца для
трёх рядов. Записать обыкновенные дроби в виде десятичных дробей. Задание
проводится в форме соревнования между группами.
2 = 1
пример для каждой группы
10
Обращать обыкновенную дробь, знаменатель
которой единица с нулями, мы научились.
6.Сегодня мы будем обращать обыкновенную дробь,
у которой знаменатель не единица с нулями, а любое другое число в десятичную
дробь.
Открыли тетради и записали дату. Классная
работа. Тему урока.
7.На слайде ¾. Назовите дробь. Это
обыкновенная дробь. Можно ли представить эту обыкновенную дробь в виде
десятичной? (Выслушиваются мнения учащихся).
Всякую обыкновенную дробь можно рассматривать
как частное от деления числителя на её знаменатель. Дробь ¾ можно рассматривать
как частное от деления 3 на 4. Выполним деление: 3 на 4 не делится нацело. В
частном пишем нуль целых и ставим после нуля запятую. Раздробляем 3 в десятые
доли. 30 десятых делим на 4.В частном пишем 7 десятых. В остатке 2 десятых.
Раздробим 2 десятых в сотые доли. Получим 20 сотых. Делим на 4. В частном 5
сотых. Итого в частном 0,75 сотых. Следовательно, ¾=0,75.
Работа по теме урока: стр. 209 чтение вывода
в учебнике.
Задача: Ребята, скоро наступит замечательная
пора – лето. С чем у вас ассоциируется слово лето. А сейчас мы будем решать
Сладкую летнюю задачу.
Детям предлагается просмотреть
видеофильм-задачу. На партах карты с текстом задачи. Дети в паре решают
задачу. Затем предлагается выбрать правильный ответ из трёх ответов: 0,79;
2,73, 0,5. Учащиеся комментируют решение задачи.
9. Домашнее задание Задача
№2:
Медведь тоже решил
сделать Маше сюрприз. Он затеял ремонт в её комнате.
Миша потратил 2/15
всех своих денег на строительные материалы и 7/15 всех своих денег заплатил
строителям. Какую часть своих денег потратил медведь? Все деньги Миши примите
за единицу.
Ответ выразите в виде
десятичной дроби.
10. Итог урока:
-Что мы научились
делать на уроке?
-Обращать
обыкновенную дробь в десятичную дробь.
-Что нужно выполнить,
чтобы обратить обыкновенную дробь в десятичную дробь.
- Что на уроке
сегодня особенно запомнилось?
Оценивание учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.