План-
конспект урока математики в 7 классе
(по
учебнику А.Г. Мордковича)
Тема
урока: Что означает в математике запись у= f(x).
Кусочная функция.
Тип
урока: «открытие» нового знания.
Основные
цели:
· Формировать
способность к обобщению;
· Повторить
и закрепить свойства линейной и квадратичной функций,
графическое
решение уравнений.
Этапы
урока:
1. Самоопределение
к деятельности (организационный момент).
Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы продолжим работать с функциями.
2. Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Начнем
наше обсуждение с примера.
2.1.
Как найти значение функции у=Зх-2 при х=4? (Надо число З умножить на 4 и из
этого произведения вычесть 2. Получаем у=10).
Как
называется функция у=Зх-2? ( Это линейная функция).
Какая
линия является графиком данной функции? ( Графиком данной
функции является прямая
линия)
2.2
. Как найти значение функции у=x2+З
при х=2? (Надо число 2 возвести в квадрат и к полученному результату прибавить
З. Получим у=7).
Как
называется функция у= х2+з ? ( Это квадратичная функция).
Какая
линия является графиком данной функции? ( Графиком данной
функции является
парабола).
Мы
видим, что независимо от вида функции для вычисления величины у по заданному
значению х надо выполнить набор определенных действий, операций. Совокупность
этих действий, операций (алгоритм вычисления), называют функцией и обозначают
символом y=f(x).
Разумеется,
функцию y=f(x) можно задавать и несколькими формулами.
2.З Рассмотрим следующее
задание
Дана
функция у=
а)Вычислим
f(-l), f(0), f(2),f(З).
б)
Построим график функции y=f(x).
У
учащихся возникают затруднения при выполнении задания.
3.
Постановка учебной задачи.
Если
кто - либо из учащихся верно предложит решение, то учитель попросит его
обосновать, как выполнены действия.
Если
учащиеся не смогут решить задание, то обсуждение проводится фронтально под
руководством учителя.
Что
дано в задании?
( Заданы две
функции у=5-2х и y=
На
каких промежутках определены данные функции? (Функция у=5-2х
определена
при х<2, а у= х - при х2).
Такая
функция, которая на разных участках задается разными формулами, называется кусочной
функцией.
Как
же выполнить задание? (Надо рассмотреть сначала одну функцию, а затем другую, учитывая
область определения функции).
Правильно!
Значит, это наша гипотеза. Что же нужно сделать, чтобы использовать ее?
(доказать в общем виде).
Вы
сформулировали цель сегодняшнего урока. А как бы вы назвали тему урока?
(Кусочные функции).
Учитель
записывает тему урока на доске, а учащиеся - в тетради.
4. Построение
проекта выхода из затруднения («открытие» нового
знания)
4.1.
Итак, сформулируйте еще раз алгоритм работы с кусочными функциями. (Надо
рассмотреть сначала одну функцию, а затем другую, учитывая область определения
функции).
Учащимся
предлагается в парах в течение 5-7 минут проговорить решение задания и оформить
его в тетрадях.
3атем
решение оформляется на доске.
Решение:
а)
Т.к. х=-1, х=0, х=l удовлетворяют условию х<2, то пользуемся первой формулой
f(x)= 5-2х и получаем f(-1)= 5-2*(-1)=7, f(0)= 5-2*0=5,
f(-1)=
5-2* 1=3.
Т.к,
х=2
и х=3 удовлетворяют условию х 2, то пользуемся второй
формулой
f(x)= и получаем f(2)= 2=1, f(3)=З=1,5.
б)
При х< 2 построим прямую y1=5-2х
и при x2 строим
прямую f(x)= Построенная ломаная
линия является графиком данной функции y=f(x).
При
этом графиком функции является непрерывная функция.
5.
Первичное закрепление во внешней речи.
Учащиеся
выполняют № 39.5 устно, обосновывая свои действия
6.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
6.1.
Учащиеся выполняют самостоятельные задания:
1).
Постройте график функции
Y=
2).
Постройте график функции
Y=
Дополнительное
задание:
Постройте
график функции
f(x)=
После
выполнения заданий учащиеся сверяют их с образцом, исправляют ошибки. После их
самопроверки проводится анализ допущенных ошибок.
7.
Рефлексия деятельности.
-
Что нового мы узнали на уроке?
-
Кого вы можете отметить?
-
Оцените свою работу на уроке. (Учащимся предлагается поднять сигнальные
карточки: зеленая - все сделал правильно; желтая- были незначительные
затруднения, но во всем разобрался; красная - требуется дополнительная помощь).
8.
Домашнее задание: 39.10 (б); 39.15 (а); 39.22.
Дополнительно:
построить график функции y=
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.