Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / План-конспект урока математики в 6 классе по теме "Сравнение чисел"

План-конспект урока математики в 6 классе по теме "Сравнение чисел"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

ОГАОУ «Белгоролский юношеский лицей-интернат»









План-конспект урока математики выпонила Карпова И.А., учитель математики





Урок математики в 6-м классе по теме: "Сравнение чисел"






































Целевая аудитория: 6-й класс .

Целеполагание для обучающегося:

  1. Выявить проблему и предложить способы её решения.

  2. Изучить правила сравнения положительных и отрицательных чисел

  3. Уметь сравнивать положительные и отрицательные числа, отрицательные и ноль.

  4. Развивать индивидуальный стиль учебной деятельности при работе с учебными материалами.

  5. Оценить собственный уровень знаний содержания темы урока.

Целеполагание для учителя:

  1. Сформировать у обучающегося представление о способах сравнения положительных и отрицательных чисел.

  2. Развивать у обучающегося убеждение о необходимости обоснования выбранного решения.

  3. Организовать самостоятельную работу, требующую использования всех каналов приёма и переработки информации для освоения новых знаний.

  4. Разработать и представить обучающемуся развивающие задания для освоения и диагностики учебной информации.

  5. Активизировать обучающегося путём создания проблемных ситуаций.

  6. Продолжить работу по развитию логического мышления в ходе поиска правил сравнения чисел.

  7. Корректировать внимание через устные упражнения, память в ходе неоднократных повторений.

  8. Воспитывать трудолюбие и аккуратность; умение слушать.

Тип урока: изучение нового материала, первичное закрепление знаний и способов деятельности.

Продолжительность урока: 40 минут.

Технические ресурсы: рабочее место ученика и учителя.

Программное обеспечение: текстовой редактор, MS Power Point, Internet Explorer.

Материалы к уроку: тест , презентация , учебник «Математика 6» В.Я. Виленкин, физминутка.

Основное содержание урока:

  • Сравнение положительных и отрицательных чисел.

  • Сравнение отрицательных чисел и ноля.

Основные понятия: положительные числа, отрицательные числа, ноль, сравнение положительных и отрицательных чисел, сравнение отрицательных чисел и ноля.

Организация учебно-познавательной деятельности на уроке.


Слайд № 1а. – Какими числами, мы с тобой договорились записывать теплую температуру воздуха?

Учащийся отвечает на вопросы в форме обсуждения.


Активность познавательной деятельности на последующих этапах; вариативность восприятия и осмысление нового материала.


Слайд № 1б. – Сразу возникает вопрос: А – холодную?

– А как такие числа называются?

Слайд № 1в. – Какие числа называются -положительными? -отрицательными?

Слайд № 2. – А где наглядно мы можем увидеть все эти числа?

5–6 мин.




Слайд № 3 – пустой.

Итак, все числа расставим на координатную прямую. КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?

Слайд № 4. –Ученик 6-го класса расставил числа на координатной прямой(используя программу «Живая математика»). Правильно ли он это выполнил? Слайд № 5.

Слайд № 6 – пустой.

Слайд № 7. – Посмотри на экран. Там поднялся весенний виртуальный ветер и рассыпал все числа. Расположи числа на координатной прямой

Ученик работает с на координатной прямой с помощью программы «ЖМ»

Слайд № 8. Визуальная проверка. – Какие ошибки?

  • А какое число из отмеченных самое большое?

  • А что больше: число 5 или 3? 2 или 0? 3 или 1? почему?

Учащийся отвечае на вопросы в форме обсуждения.

Этап усвоения новых знаний

Хорошо! Но вернемся к весенней погоде. Сегодня утром температура воздуха была –12°С, а через 2 недели будет +2°С. Так какая же температура воздуха теплее? (–12°С или +2°С?).

Учащийся отвечает на вопросы в форме обсуждения.

Утверждение темы урока и её значимости.

8–10 мин.


А когда мы говорим, теплее (холоднее), то какую математическую задачу решаем? Что мы делаем с числами?


Создание проблемной ситуации и её решение.

Молодец! Тогда сравни 20° мороза и 20° тепла.

  • Какая температура будет выше?

  • А какая ниже?

  • Выше, ниже, теплее, холоднее. Какими математическими знаками можно заменить эти слова?

Ученик обсуждает вопросы и делает выводы.

  • Вывод учащимся правил сравнения.

Так вот наша задача на уроке научиться сравнивать положительные и отрицательные числа, используя четкие математические правила.

 

  • Запись правил в виде схем.

Слайд № 9. Откроем тетрадь, запишем число, классная работа, и тему урока: «Сравнение чисел».

Работа в тетради.


У меня 4 числа (показываю числа на карточках).Расставьте в порядке возрастания.


Первичное усвоение навыков сравнения положительных и отрицательных чисел, отрицательных и нуля.
















– Какое число нам еще нужно? (Ноль ).


Вопрос ученику:

  • Правильно ли числа расставил?

  • Как проверить?

  • Можно ли их поменять местами?

  • Назови большее число?

  • Меньшее?

  • Какое больше…?

Ученик обсуждает проблемную ситуацию и делает выводы.

Так может ты сам предложешь нам правила сравнения отрицательных и положительных чисел. Спасибо .


Давай, сравним наше правило и правило в учебнике с. 171. Но будь внимателен, найди именно то, которое относится к сравнению положительных и отрицательных чисел.

Работа с учебником (прочитать и выделить главное).

Работа с учебником. (Читаем). – Можешь повторить?

Слайд № 10. Запишем это правило в тетрадь виде схемы.


Работа со слайдом. Предлагаю поставить знак больше или меньше самостоятельно.


Проверим. Есть ошибки? Молодец.


– А каким правилом ты пользовался?


Сравним числа с нулем.

Ученик обсуждает проблемную ситуацию и делает выводы.

– Какой можно сделать вывод про сравнение положительных чисел и нуля? Отрицательных чисел и нуля?

Так мы с тобой вывели следующее правило сравнения положительных и отрицательных чисел с нулем.


Найдем это правило на с.171. Работа с учебником (читаем) – Можешь повторить?

Работа с учебником (прочитать и выделить главное).

Так какое из чисел больше:

    • отрицательное или 0?

    • положительное или 0?

Слайд № 11. Запишем это правило в тетрадь виде схемы. Работа со слайдом. Предлагаю поставить знак больше или меньше самим.

Запись в тетрадь схемы и самостоятельное решение примеров, самопроверка.

Проверим. Есть ошибки? Молодец.


– А каким правилом ты пользовался? Слайд № 12 – пустой.


Этап закрепления нового материала

18-23 мин.


Выполним № 958 с комментарием .
Хорошо поработали, теперь отдохнем.




Физминутка. (1 мин).

Молодец! Отдохнули, продолжим свою работу.

Физпауза.

Так какие мы правила сегодня с тобой изучили? Перескажите их мне.


Слайд № 14 -17 Проверим, как ты выучил правила.

Ученик работает индивидуальнои .

У тебя на экране есть задание. Работаем на листах в клетку. Какое задание на экране? (сравнить числа) Какими правилами мы воспользуемся?

Индивидуальная работа с заданиями в программе «ЖМ».

Выполнение тренировочных заданий.

На эту работу 5 минут. Для подсказки пользуемся схемами в тетради.
Выполнили работу. Хорошо! Если вы сомневаетесь, то сверьтесь с экраном.

Выполнение тестового задания.

Выполнение тестового задания.

Пока проверяет первый вариант, компьютер поможет проверить, как ты усвоил эти правила. – Что необходимо выполнить, приступив к работе за ПК? (разминку для рук) 1- 2 упражнения. Прочитай задание. Все ясно, что нужно сделать? А как?
Приступим к работе. Учащийся выполняет обучающий тест «Сравнение чисел».


Диагностика.

Работаем со вторым вариантам. Сколько ошибок ты нашел? Оцени работу . «5» - все правильно, «4» - 1-2 ошибки, «3» -3-4 ошибки, более 4 ошибок «2».



Итог урока


– Какую компьютер поставил оценку «отлично», «хорошо»?



– А как ты сам оцениваешь свои знания? Молодец.

Самодиагностика уровня усвоенных знаний

Самодиагностика

– Какие числа мы научились сравнивать сегодня на уроке?



– А как ты думаешь, какие еще не умеем сравнивать? (Два отрицательных числа). Слайд № 18.



Домашнее задание.

Этому мы будем учиться на следующем уроке. Но для этого необходимо выполнить домашнюю работу. Выучить правила и выполнить № 980, № 979.


Выполнение д/з.

3–4 мин.

Выставление оценок учащимуся.



Литература:

  1. Виленкин Н.Я. Математика 6 класс. – М.: МНЕМОЗИНА, 2005.

  2. Преподавание математики в 5–6 классах. – М.: Вербум, 2000.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров96
Номер материала ДБ-180902
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх