Тема урока: Задачи
на движение
Тип: урок
обобщения и систематизации знаний, полученных в начальной школе по данной теме
Оборудование :
доска, проектор, на партах листы с заданиями, таблицами для заполнения и пустые
листы для работы в парах
Формирование УУД:
- Познавательные:
умение работать с текстом, ставить цели, отвечать на вопросы, использовать
уже изученный материал при решении задач, работа с текстом задачи
- Регулятивные:
постановка личных целей, технология оценивания, действия по плану
- Коммуникативные:
совместное решение задач ( в парах), оценивание полученных результатов.
1.Организационный
момент ( 3 минуты)
На доске : три
пути ведут к знаниям;
Путь размышлений-
самый благородный,
Путь подражания-
самый легкий,
Путь опыта- самый
горький
Конфуций
(слайд 1)
Сегодня на уроке
мы будем размышлять при решении задач и приобретем опыт, который нам поможет в
дальнейшем при решении жизненных ситуаций.
2.Актуализация
знаний (7 мин)
На доске три буквы
S, V,t (слайд 2)
К нам сегодня в
гости забрели три буквы латинского алфавита.
Как вы думаете,
зачем?
Сегодня будем
работать в парах. У вас на партах лежат листочки №1. Подпишите их,
напишите фамилии вашей пары сверху.
Посмотрите на
задание №1. Найти соответствие между величиной и ее определением (1 минута). (
проверяем ответы у нескольких пар.
Как мы можем
назвать тему сегодняшнего урока ( задачи на движение)
Открываем тетрадь,
пишем число на полях, классная работа, и тема урока «Задачи на движение».
Что мы с вами
будем сегодня делать ( решать задачи)
С помощью чего
решаются задачи ? ( схема, формулы)
Скорость, время и
расстояние- какие величины. ( обратимся к учебнику стр.5 в самом начале). В чем
состоит взаимосвязь. (учащиеся сами должны прийти к формулам.
Хорошо. На каждой
парте есть конверт с набором задач. Попробуйте внимательно посмотреть и найти
среди задач те, которые сможете решить. И попробуйте разделить их на группы
(1-2 минуты). Защита своих мнений по группам. Несколько человек выходят к доске
и показывают свои мнения
№1
№2
№3
№4
3.Первичное
закрепление (14 мин)
Давайте решим все
задачи по порядку, а потом вернемся к вашим листам. Задачи решаем в парах (1-2
минуты). Потом обсуждаем вместе.
-Задача №1
скорость движения пешехода 6 км/ч. Какое расстояние он пройдет за три
часа? (слайд 3)
Давайте
договоримся, как мы будем решать все задачи;
- Читаем
внимательно условие
- Составляем
схему
- Пишем
формулу
- Подставляем
числовые значения
- Задача №2
расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Скорость движения
пешехода- 6 км/ч. За какое время он пройдет это
расстояние. ( слайд 4)
- Задача №3
расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Пешеход прошел это
расстояние за три часа. Какова была его скорость движения ?
(слайд 5)
- Задача №4 из
одного пункта одновременно в противоположных направления вышли два пешехода.
Скорость одного из них была 6 км/ч, а другого- 4 км/ч. Какое расстояние будет
между ними через два часа?
(слайд 6 )
Необходимо
рассмотреть все возможные решения ( их два).
- Задача
№5 два пешехода одновременно вышли навстречу друг другу из двух
пунктов, расстояние между которыми 30 км. Скорость одного из них 6 км/ч,
скорость другого- 4км/ч. Через сколько часов они встретятся. (слайд 7)
У нас осталась еще
одна задача, но решим мы ее на следующем уроке.
- Задача №6 из
дома вышли и одновременно пошли в одном направлении два пешехода; мальчик и
девочка. Скорость мальчика – 100 м/мин, скорость девочки- 60 м/мин. Какое
расстояние будет между ними через 4 минуты
Теперь
вернемся к разделению на группы. Может мнения изменились. И попробуйте в парах
заполнить таблицу с общей схемой решения задач на движение. (листок №2) (3
минуты).
Зачем нам нужна данная
таблица?
Какие умения
связаны с таблицей? Как вы решали каждую задачу?
1.Распознать тип
объекта
2.Составить схему
к данной задаче
3.Подобрать
формулу к задаче
4.Правильно решить
задачу. (слайд 8)
Давайте вместе
проверим ваши умения. Каждый в тетради решает задачу по вариантам, уже не
парами. Потом вместе по схеме проверим и каждый поставит себе отметку. (слайд
9)
Решаем задачу и
проверяем, за каждый пункт +, если сомнение ,то ?. если все +, ставим 5, если
есть один вопрос- 4. В остальных случаях ничего не ставим.
5.Рефлексия
Подходит к концу
наш урок. В тетради поставьте себе на месте, где тема урока один из смайликов,
выражающих степень вашего понимания данной темы.
6.Домашнее
задание.
Придумайте по
одной задаче к каждому типу и решите сами.
Спасибо за урок
(слайд 10)
-Задача №1
скорость движения пешехода 6 км/ч. Какое расстояние он пройдет за три часа
- Задача №2
расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Скорость движения
пешехода- 6 км/ч. За какое время он пройдет это
расстояние.
- Задача №3
расстояние между двумя населенными пунктами равно 18 км. Пешеход прошел это
расстояние за три часа. Какова была его скорость движения
?
- Задача №4 из
одного пункта одновременно в противоположных направления вышли два пешехода.
Скорость одного из них была 6 км/ч, а другого- 4 км/ч. Какое расстояние будет
между ними через два часа?
- Задача
№5 два пешехода одновременно вышли навстречу друг другу из двух
пунктов, расстояние между которыми 30 км. Скорость одного из них 6 км/ч,
скорость другого- 4км/ч. Через сколько часов они встретятся.
- Задача №6 из
дома вышли и одновременно пошли в одном направлении два пешехода; мальчик и
девочка. Скорость мальчика – 100 м/мин, скорость девочки- 60 м/мин. Какое
расстояние будет между ними через 4 минуты?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.