План-конспект урока "Многоугольники" (геометрия, 9 класс)

Предмет:	Класс:		№ урока:	Дата проведения:	Учитель:
Геометрия	9		40		Л.С.Расчетов
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке		Развитие графических и аналитических навыков Развитие грамотной математической речи Пополнение словарного запаса учащихся предметными терминами Умение работать с текстом учебника
Цель урока		Все учащиеся смогут: изображать выпуклый многоугольник, называть его элементы Большинство учащихся смогут: находить сумму внутренних углов и количество диагоналей в многоугольнике Некоторые учащиеся смогут: оценивать существование некоторого многоугольника по заданным параметрам
Критерии успеха		Называют элементы многоугольника Объясняют, почему многоугольник выпуклый Предлагают пути поиска неизвестных элементов многоугольника
Языковые цели		Используют фразы: выпуклый многоугольник, элементы многоугольника Лексика и терминология, специфичная для предмета: диагонали, вершина, угол, сторона Полезные выражения для диалогов и письма: сумма внутренних углов многоугольника, чтобы вычислить количество диагоналей многоугольника нужно
Привитие ценностей		Через работу в группе развитие коммуникативной компетенции Через разноуровневые задания привитие ответственности за свой результат
Межпредметные связи		Посредством работы с готовальней реализуется межпредметная связь с черчением Посредством написания синквейна реализуется межпредметная связь с русским языком Посредством постановки грамотной математической речи реализуется межпредметная связь с литературой
Навыки использования ИКТ		Использование электронного таймера
Предварительные знания		Знают определение многоугольника, правильного многоугольника Умеют перечислять элементы многоугольника, вычислять сумму внутренних углов и количество диагоналей данного многоугольника

Тема урока: Многоугольники

Ход урока

	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока	1. Совместное составление задач урока 2. Знакомство с критериями успешности 3. Проверка д/з - №304 (Ответы: а) 9; б) 11; в) 13) 4. Актуализация опорных знаний Работа в группах ·         Задание №1. Составить вопросы для групп, используя вопросительные слова (Что? Как? Когда? Что будет, если? Почему?) ·         Задание №2. Исследование (Исследовать заданный многоугольник) №1 №2 №3 №4 №5 №6 n=5 n=9 n=10 n=11 n=9 n=7 Защита мини-проектов, диалоговая площадка, формативное оценивание проектов	Листовка «SMART-цель урока» Стикеры Листы А4, маркеры Готовые чертежи
Середина урока	1. Решение задач УРОВЕНЬ А 1.      №296 2.      Можно ли построить шестиугольник с углами 101°, 109°, 111°,111°,116°, 175°? Ответ обоснуйте. УРОВЕНЬ ВАфлексиис текстом учебникахсяи ять сумму внутренних углов и количество диагоналей данного многоугольника 3.      Углы выпуклого пятиугольника относятся как числа 1:2:4:5:6. Найдите градусную меру каждого угла. 4.      №301 УРОВЕНЬ С 5.      Определите, чему равен угол правильного 5-, 6-, 12-уголольника.	Карта заданий Учебник, п.24
Конец урока	1. Рефлексия 1.      Синквейн 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы 4 строка – фраза, несущая определенный смысл 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)        2. «Пять «Я»» - я знаю, я умею, я хочу 2. Постановка д/з, инструктаж ·         п.24 (конспект), кроссворд на отдельном листочке без ответов ·         принести циркуль	Схема написания синквейна