План-конспект урока на английском языке Добро пожаловать в США

Смоленское областное государственное бюджетное профессиональноЕ образовательное учреждение

              «Вяземский политехнический техникум»

                                     Открытый урок

по теме «Добро пожаловать в США»

Разработал: преподаватель английского языка Васильева И.Ф.

Технологическая карта урока «Добро пожаловать в США»

ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Добро пожаловать в США

ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Студенты должны Знать: - лексический материал по теме «США» - столицу и крупные города США -достопримечательности США - традиции празднования Рождества в США Уметь: - конструировать предложения по теме «США» - извлечь информацию по теме, предложенную в форме аудирования - применять изученный материал при выполнении различных упражнений

ТИП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Комбинированный урок с использованием АМО

Этапы      урока

формы

методы

Содержание деятельности

Цели          этапа

Деятельность      учителя

Деятельность учащихся

Репродуктивная   деятельность

Конструктивная    деятельность

Творческая деятельность

1. Организа-ция начала урока

фронтальная

Правило 3 «Да»

Приветствие, проверка готовности студентов к занятию, формулирование задач занятия, постановка целей через показ конечных результатов

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Подготовка студентов к началу занятия, эмоциональный настрой студентов на работу, определение плана работы

II.Подготов-ка студен-тов к работе на основ-ном этапе

фронтальная

«словарная паутина», эвристическая беседа

Организация диалога с учащимися, в ходе которого выясняются цели путешествия в США

Убеждают друг друга совершать путешествия, выбирают словосоче-тания, подходящие по смыслу, и определяют цели путешествия

Актуализация и обобщение у учащихся знаний по теме «Путешест-вие», обеспечение мотивации учения студентов

III.Основной этап. Усвоение новых знаний и способов действий

Групповая, индивидуальная

«мозговая атака», презентация проектов, критическое мышление, имитационная игра

Проводит инструктаж обучающихся, организует выступления обучающихся и обмен мнениями. организация внимания учащихся. Обеспечение осмысления информации. Обеспечение усвоения полученных знаний.

Слушают и воспринимают информацию, уточняют с помощью вопросов

Сообщают самостоятельно подготовленную заранее, информацию  по некоторым городам США

Определяют интересные со своей точки зрения города и (или) достопримеча-тельности. Определение уровня знаний до получения информации.

1.Получение и осмыление новой информации. 2.Соотнесение новой информации с уже имеющимися знаниями 3.Организация деятельности студентов по применению полученных знаний

IV. Этап Первичной Проверки Понимания изученного

индивидуальная, групповая, фронтальная

Работа с вопросами (сравнение после получения информации), работа с текстом, работа с заданием на соответствие, самостоятель-ный контроль

Проводит инструктаж обучающихся. проверка понимания предложенной информации, выявление пробелов, первичная корректировка знаний.

Выполняют тест

Определяют дополнительные источники информации, самостоятельно оценивают свою работу.

Анализируют свои знания после получения новой информации. Выполняют задание на соответствие

1.установление правильности и осознанности изученного материала. 1.выявление проблемы первичного осмысления, неверных представлений учащихся, проведение коррекции недостатков

V. Этап закрепления новых знаний и способов действий

групповая, фронтальная

«поток мысли», «разбери слово по буквам»

Проводит инструктаж Обучающихся. Организация Деятельности обучающихся По воспроизведению существенных признаков Изученного материала.

Строят словосочета-ния и предложения по теме, выбирают Слова из новой темы, Начинаю- щиеся на определён-ную букву, входящую в состав слова.

Обеспечение Закрепления в памяти учащихся знаний и способов действий

VI. Этап информации о домашнем задании

фронтальная

разноуровне-вые задания

Информация о д/з, мотивирование выполнения д/з, Инструктаж по выполнению д/з.

Восприни-мают информацию о д/з.

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

VII.Этап подведения итогов занятия

фронтальная групповая

Анализируют полноту достижения целей

Качественная оценка группы

VIII. Этап рефлексии

индивидуадь-ная

«Незакончен-ное предло-жение», «сме-шные чело-вечки»

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения и эмоционального состояния.

Выражают мнения по поводу своего психо- эмоциональ-ного состоя- ния, выражают своё отношение к уроку и формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Инициировать и интенсифи-цировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоцио- нального состояния

План - конспект урока

Тема: «Добро пожаловать в США»

      Цели:

Учебные:

1)      ознакомить со столицей, крупными городами, достопримечательностями страны, одним из праздников, празднуемых в США,

2)      повторить лексический материал по теме «Путешествие»

Воспитательные:

1)      воспитывать у студентов толерантное отношение к культуре другой страны и её народу,

2)      формировать культуру учебного труда,

3)      развивать самостоятельную работу и работу в группах,

4)      проводить эстетическое воспитание

Развивающие:

1)      продолжить формирование навыков аудирования,

2)      формировать навыки логического мышления,

3)      продолжить  формирование  умений и навыков анализа и обобщения

Задачи:

Студенты должны

 Знать:

- лексический материал по теме «США»

- столицу и крупные города  США

- достопримечательности  США

- традиции празднования Рождества в  США

Уметь:

- конструировать предложения по теме «США»

- извлечь информацию по теме, предложенной в виде аудирования

- применять изученный материал при выполнении различных упражнений

     Тип урока: комбинированный с использованием АМО (правило 3 «Да», «словарная паутина», «мозговая атака», «поток мысли», «разбери слово по буквам», «незаконченное предложение», «смешные человечки»)

Оборудование: проектор,  доска, плакаты, географическая карта и флаг США,  цветная бумага, раздаточный материал, маркеры.

Межпредметные связи: русский язык, география

Этапы урока:

- организация начала урока

- подготовка к работе на основном этапе

- основной этап. Усвоение новых знаний и способов действий

- первичная проверка понимания изученного

- закрепление новых знаний и способов действий

- информация о домашнем задании

- подведение итогов занятия

- рефлексия

                                                     Ход урока

I этап.  Организация начала урока.

Teacher  -Good morning, students and guests. Nice to see you at the lesson  “Welcome to the USA”.( тема урока выведена на экран проектора)

-Is everything OK? –(YES)

-Are you ready to start the lesson? –(YES)

-Do you think we’ll learn something interesting and useful? –(YES)

I’m glad to hear it.

Teacher -We are going to visit one of the most important English-speaking countries- the United States of America. I hope the information you’ll get will be necessary for you in your future. Let’s see what we’ll learn and discuss at the lesson. Look at the screen!

I have a surprise for you.(фото с группой « Американских студентов на экране проектора»)

II этап. Подготовка студентов к работе на основном этапе.

Teacher -Every year a lot of people travel over the world. It’s really fantastic! Try to pursue eaсh other to visit different countries.

 ( Студенты пытаются убедить присутствующих в необходимости путешествовать по разным странам.  Повторение темы «Путешествие»

For example –Visiting new places is a great fun!

While traveling you see beautiful country-sides.

You can discover new things.

Enjoy different musical rhythms.

Learn different ways of life.

Travel for a change of scene!)

There are a lot of reasons to travel. Could you name them. Fill in the “Word Web” in your

 copybooks.

Choose the right word or word combinations.

Now, compare your variants with the correct ones. Look at the screen.

Thank you. Let’s find out why we’re going to visit a foreign country.(Проводится  устная работа по таблице)

.

Teacher -By the way, what is the best way to get to the USA? Could you advise the most convenient means of travelling. (Студенты вспоминают виды транспорта)

I see you prefer going by plane. Then, imagine we are making a trip by air.(на проекторе –фото самолёта, летящего в Соединённые штаты)

 

III этап. Основной этап. Усвоение новых знаний и способов действий.

Teacher -Before start a journey people try to get some information about the country they are going to visit. You were to read the text about the geographical position of the country at home. Will you remember some facts, you’ve got? I offer you to think what cities and places of interest you want to visit .You were divided into groups (table I,II,III,IV) You’ll work together and help each other if necessary. I’ll be of help too.

First, think over three cities or places of interest in the USA which will come to your mind about “America”. Then, change your information between one another. Write the same words on the colourful paper with the help of a  felt- in pen. Someone will pronounce them in a loud voice. Each group tells us their own variants but they must be different. Do it,please. (Ведётся работа)

Teacher -We have time while flying and let’s do some interesting work. Will you look at the table?  (проектор с таблицей вопросов)

There are a few questions in the table and two columns “ Before getting information” and “After getting information’’. Look through the questions and  if you know the answer to a question, make a sing V-‘’I know’’ in the first column “Before getting  information”. The sing “?” means “want some more information”.(Заполняется I столбик таблицы)

Teacher - Your time is up. But we’re already arrived. Oh! The delegation of the American students are meeting us. (Hello! Glad to see you. Фото студентов на экране проектора.)

Teacher - To know more details about their cities they would like to tell you about themselves and make friends with you. (      Идёт презентация проектов. Ролевая игра.)

I’m … I’m from Washington.

Washington is the capital of the USA. It’s situated in the District of Columbia. Washington was named after the first US President George Washington.

It was founded in 1791. Washington is quite a new city.

The White House, where President lives and works, the Capitol, the home of the US Congress, and the Supreme Court, are all in Washington. There is a law in Washington against building structures higher than the Capitol. The Capitol is a very beautiful building with white marble columns.

The White House is the oldest public structure and one of the most beautiful. It is a two storied while building.

 Not far from the Capitol is the Washington monument. It looks like a very big pencil. It rises 160 meters and it is empty inside.

You can also visit and see the Lincoln Memorial and the Jefferson Memorial.

Washington D.C. is the home of the USA government.

Hello! I’m … I’m from New -York.

New York is the largest city of the USA. It is situated in the mouth of the Hudson River.

It was founded three hundred years ago.

The centre of New York is Manhattan Island.

Today it is centre of business and commercial life of the country. There are many skyscrapers, banks and offices in Manhattan. Numerous bridges link Manhattan Island with the other parts of New York:

The Empire State Building,

Rockefeller Centre,

 

the United Nations building, Central Park, Times Square Broadway are situated there.

The Empire State Building is one of the world’s tallest building and of the world’s best-loved skyscrapers. It has 102 stories. 30 stories are illuminated red and green for Christmas, orange and brown for Halloween.

Rockefeller Centre is an interesting architectural complex. It consists of 19 skyscrapers.  All parts of the complex are linked by underground passage ways.

The Statue of Liberty is a symbol of the whole country.

 It was presented by France. It’s height is 151 feet and weight is 225 tons.

 Broadway is a symbol of American theatre.

Wall Street is a financial heart of the USA.

Hello! I’m … I’m from Chicago.

Chicago is the third largest city of the USA (after New York and Los Angeles).

 It is situated near lake Michigan in state of Illinois. The population of Chicago is about 10 million people. The city appeared in 1833. It is worth visiting. There are a few towers in the city.

Willis Tower is the highest building in the USA. It has 110 floors. It consists of nine towers of various height connected in a uniform structure.

Tribune Tower skyscraper is constructed in Gothic style and attracts much attention.

“Old Town” is an area where little shops and other constructions of the early 20-th century have remained.

Other attractions of Chicago are Buckingham Fountains,

Grant Park,

Stadium Wrigley Field,

Millennium Park

and so on.

Chicago is an economic, industrial and cultural capital of the Midwest.

Teacher - Thank you, students. We’ve  learnt much interesting. Are there any questions to the American students? (Студенты задают вопросы)

Thank you.

Soon Americans will celebrate one of the most popular and loved holidays, Christmas. Do you want to listen to how they do it?(Студент представляет презентацию о праздновании Рождества в США.

Hello! I’m …I’m from …

I’d like to tell you some words about our main holiday.

Christmas in the USA is more popular and more significant than New York. It is celebrated on the twenty fifth of December. It’s a day off in the country. Long before Christmas Americans decorate their homes with lamps and Christmas trees with lights, toys and sweets.

 It’s a very busy time for families. They prepare presents, make Christmas cakes and muffins, hang stockings hear the fireplace. Children wait for Santa. A kind old man in a red jacket with a big sack of toys.

 He puts them in the children’s stockings.

There are a few symbols of Christmas, they are a mistletoe, Christmas flower – puansettiya, so-called – Christmas star and Christmas fir bouquet.

On Christmas day families, usually have turkey or goose with vegetables. Ham is also very popular. Then they drink tea with cakes, cookies and muffins.

If you are interested; here is a recipe for a Christmas muffin:

Americans love Christmas and all traditional preparations, connected with it.

Teacher -Are there any questions?

Thank you.

Students, let’s thank our new friends for their stories and some day, we hope, we’ll make a real trip to their country. Our trip is over.(фото самолёта, направляющегося в Россию.)

IV этап. Этап первичной проверки понимания изученного.

Teacher -It’s time to fill in the second column “After getting information”. Look through the questions again and make sings in the second column.

Teacher – You see there are some questions you can’t answer. Where can you find the additional  information?(Cтуденты отвечают)

Teacher – You are quite right. I’ve got some additional facts for you too. (демонстрируются источники: атлас, картинки , постер)

Teacher –I think you’ve read the text  on our topic at home (было дано задание заранее) and listened to Americans very attentively. Look at the screen. There is an awful mess. Match the names and their definition, please.(Работа ведётся устно)

 

Teacher – And now, will you check your answers?

Teacher – To follow -I ask you to do a short test.( тест в печатном варианте находится на столах).

Will you check and give the marks to yourselves?

“5”- without any mistakes or only one.

“4”- two mistakes.

“3”- three mistakes.

V этап. Этап закрепления новых знаний и способов действий

Teacher – To sum up the information you’ve got, let’s do a’’ thinkwane’’. For this task -use colorful paper.

Teacher –  Now I want you to think a word or a word combination, beginning with an every followed one by one letter of such a word

VI этап. Этап информации о домашнем задании.

Teacher – One more, I would like you to compose a crossword about America and do some special task. But all of that requires a lot of time, but the lesson is finishing. Could you do it at home?

2 A special task offers a list of words or word combinations which are  to be looked for in the table. A found word must be crossed out.

VII этап. Этап подведения итогов занятия.

Teacher – Let’s come to the conclusion. Why did we travel to the USA?(Студенты повторяют заполненную «Web Word»)

Teacher – We’ve done a lot of today. How clever of you!

But there are very active students. They showed good knowledge of the material. All of them as well as “the American students” get “5”, the group who has done their tests without mistakes get “5”, the rest of you did well, but be more active, you get “4”.

VIII этап. Этап рефлексии.

Teacher – I want you to remember your work at the lesson and give your opinions which reflect your emotions. For oral work match the parts of the sentences or circle funny persons with a marker.

Teacher – The bell has gone. The lesson is over. Thank you. Good luck! Good bye!