План-конспект урока на тему: "О чём рассказывают глагольные окончания?". Групповая форма работы.

Дата: 08. 02.16  г.

Урок № 78.

                                                       Русский язык.     

Тема. О чём рассказывают глагольные окончания?

Цель: создать условия для формирования навыка классификации глагольных окончаний;  развития коммуникативных навыков; содействовать формированию осознанных орфографических умений.

Решаемая проблема:  в чём отличие окончаний у глаголов в разных формах; в каких окончаниях есть ещё неизученные орфограммы?

Планируемые результаты образования:

Предметные: ориентируются в понятиях: формы слова,  неопределённая форма глагола, личные и родовые окончания глаголов, орфограмма.

Личностные: оценивают свою деятельность на уроке, проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов,  понимают личностный смысл учения.

Метапредметные:

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, выбирают средства ее осуществления, проявляют формы познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: общеучебные – участвуют в беседе, формулируют ответы на вопросы, читают формулировки вопросов и заданий в упражнениях; логические – умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают выводы, строят рассуждения.

Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Оборудование:  тетради,  доска, презентация по теме, ПК, проектор.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

1.     Сообщение темы урока. (1 слайд презентации).

2.     Постановка цели урока (детьми проверка по слайду №2).

II.                Проверка домашнего задания (самопроверка с ПК слайд № 3).

- Всё ли было понятным при выполнении  домашнего задания?

III.    О чём рассказывают глагольные окончания?

1.      Организация работы в группах. Задание группам. (Слайды 5, 6, 7, 8).

     Задание  1 группе.   № 377.

Можно ли по окончанию глагола узнать его форму? Попробуйте.

  Мы задумали слова. Что о них расскажешь?

     Задание 2 группе.

Выполните  задание № 378 учебника на с. 27-28.

       Сформулируйте ответ на вопрос: какая морфема в глаголе сообщает о лице, в котором он употреблён?

Задание 3 группе. № 379.

       Из предложенного текста выпишите  в столбик  все глаголы.  Выделите в глаголах окончания и рядом укажите, в какой форме каждый употреблён: время, число, род или лицо.

Задание 4 группе.
            Измените текст из упражнения  № 379 так, чтобы в нём говорилось о ещё несовершённых событиях. В каком времени употребите глаголы? Выделите окончания глаголов и определите время, род или лицо.

2.     Выполнение заданий в группах. Формулирование и запись выводов по работе в листы с заданиями.

IV.    Физминутка «Робот» (слайд №9).

1.     Проверка. Работы групп. Чтение выводов по заданиям. Общий итог урока (слайд №1-11).

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.(слайд № 12)

1. Оценивание работы учащихся.

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (слайд № 13):  с. 29, № 380, по заданию упражнения.

Задание  1 группе.

№ 377.

·        Можно ли по окончанию глагола узнать его форму? Попробуйте.

  Мы задумали слова. Что о них расскажешь?

_________ла    ___________ло       ________л          _____________ли

(я) ______у ю      (ты)________ ешь  ишь       (мы)  __________ем им

·   Чтобы проверить свой ответ, от начальных форм сидеть и класть образуй глаголы с указанными частями слов. Помни о возможной замене звуков, а в одном из слов – о верном ударении.

Упражнение 377.

     ______________ла     ________________ло     __________л   ___________ли

(я) __________ у      (ты)_______________  ишь       (мы)  _______________им

  ______________ла     ________________ло     ____________л   ___________ли

(я) __________ у      (ты)_______________  ёшь       (мы)  _______________ём

Вывод. 

1.     В прошедшем времени в единственном числе глаголы изменяются по __________ .

 В форме ж.р. пишется родовое окончание ____.

В форме м. р. – окончание _______________.

В форме ср. р. – окончание ___.

Как писать безударные родовые окончания, мы ____________________.

2.     В настоящем времени глаголы изменяются по ______________.

На месте гласных букв есть выбор букв (е или и).

Как писать безударные личные окончания мы_________________.

Задание 2 группе.

Выполните  задание № 378 учебника на с. 27-28.

       Сформулируйте ответ на вопрос:

какая морфема в глаголе сообщает о лице, в котором он употреблён?

Упражнение № 378.

Заметь первое слово, которое подскажет тебе ответ: «я»- это мальчик или девочка? Выпиши его.

_________________________________________________________________

      Покажи строение найденного слова и напиши над ним все его признаки как части речи.

Выпиши все глаголы с пропущенными буквами, вставь их.

_____________________  ________________________  ______________________

____________________  _________________________     ____________________

В выписанных глаголах выдели часть-подсказку и сверху укажи признаки каждого слова как части речи (морфологические).

Вывод: род человека, от имени которого вёлся рассказ мы определили по окончанию глагола_____________. Он употреблён в форме ______________ и по окончанию ______ можно определить _____________________.

Понятно, что рассказ ведётся от 1 лица, потому, что  в наст. вр. по окончаниям глаголов можно определить  ______________________.

Задание 3 группе.

Из предложенного текста выпишите  в столбик  все глаголы.  Выделите в глаголах окончания и рядом укажите, в какой форме каждый употреблён: время, число, род или лицо.

Упражнение № 379.

_________________________________________________________________.

_____________________________________________________________________

________________________-____________________________

________________________-_____________________________

Вывод: по окончаниям глаголов в пр. времени можно определить __________.

По окончаниям глаголов наст. времени можно определить _________________.

Задание 4 группе.

            Измените текст из упражнения  № 379 так, чтобы в нём говорилось о ещё несовершённых событиях. Выделите окончания глаголов и определите время, род или лицо.

Упражнение 379*.

- Где же он?

 Я его _________________. Он ______________ огромный, больше меня.

-Ну, здравствуй! - ________________ я ему. – Это ты?

Но он _______________       ___________________.

- Ты почему молчишь?

И тут я ___________________ круглую колотушку. Я ________________- её обеими руками и ___________________.

Тогда мой барабан _________________. Я __________________, ________________ и _________________ сильнее.

Ого-го-го! – весело ______________ барабан. Но тут меня _______________папа.

В окончаниях каких форм глаголов у вас остались «окошки»?  Почему?

Вывод:  Глаголы в форме буд. времени  имеют ____________ окончания. По ним можно определить _______________________.  На месте безударных гласных в личных окончаниях есть ______________________.