Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока на тему "Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками"

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 от 20.05.2016 выдана ООО «Инфоурок»

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 037267 от 17.03.2016 выдана ООО Учебный центр «Профессионал» (Москва)

Свидетельство о регистрации СМИ «Проект «Инфоурок» Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока на тему "Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками"

библиотека
материалов

План-конспект урока на тему

«Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне»

Коннова Татьяна Ивановна
Место работы: г. Балашов, МОУ «Гимназия им. Ю.А. Гарнаева»
Должность: учитель начальных классов
Предмет: русский язык.
Класс: 3.
Тема и номер урока в теме: Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне из раздела «Слово» (13 ч.)
Базовый учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. «Русский язык» 3 класс, часть 1.
Цель урока: усвоение новых знаний и умений, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации.
Задачи:

Образовательные:

формирование умений находить однокоренные слова с чередующимися согласными в корне;
отличать однокоренные слова с чередованиями от сходных в звучании слов;
подбирать слова с чередованием согласных в корне.

Воспитательные:

формирование умения работать в парах;
воспитывать самостоятельность, организованность.

Развивающие:

развивать речь, мышление, познавательные интересы;
развивать умение работать с ЭОР;

Тип урока: урок развития умений
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор.
Структура и ход урока

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Подготовка класса

к работе

1-2

Мотивация к учебной деятельности (самоопределение)

Превращение снега (анимация)

Организует беседу

Блицопрос:

Что такое корень слова?
Какие слова называются однокоренными?

Слайд 1

Отвечают на вопросы

Смотрят анимацию (превращение снега)

5-6

Актуализация знаний

Слова с чередованием

Организует работу

детей (в парах):

Что такое чередование согласных звуков?
Где оно наблюдается?
Почему появляются чередующиеся согласные в корне?
Какие согласные звуки могут чередоваться? ([г//ж], ([х//ш]), ([т//ч//щ]).
Приведите из стихотворений примеры слов с чередованием согласных в корне.
Как доказать, что слова, например, пух и пушистый – однокоренные?

Слайд 2

Выполняют задания. Сравнивают свой ответ с предложенным на слайде.

Ответы детей

У этих слов есть близость по смыслу, один и тот же корень, но с чередующимися согласными звуками.

Читают определение

5-6

Введение в тему урока

Найди слова чередованием

Организует работу детей (фронтально, индивидуально).

1. Словарная работа:

Выпишите те слова, у которых в корнях однокоренных слов
встречаются чередующиеся согласные.
Запишите эти слова парами. Образец записи: сапоги, сапожник [г]//[ж]; мороз, мороженое [з]//[ж].

2. Работа по учебнику (с. 43-44).

Наблюдение над звуками, которые могут чередоваться в корнях
слов.

Прочитайте слова парами рядом с синими рамками.
Какие согласные чередуются в корне?
Запишите эти чередования в тетрадях ([г//ж], [х//ш]).
Прочитайте парами слова рядом с синими рамками.
Назовите звуки, которые чередуются в словах 1-й группы
([к//ч]), 2-й группы ([с//ш]), 3-й группы ([д//ж]).
Запишите в тетрадях эти чередования звуков.
Какие ещё варианты чередований согласных звуков вы наблюдали?
На основе записей в тетради сделайте вывод о теме сегодняшнего урока.

Слайд 3

Сапоги, колесо, обед, мороз, осина

Ученики работают по группам, выполняя задание в учебнике

Ученики в тетради делают запись: к//ч, с//ш, д//ж.

[з//ж]: мороз — мороженое.

Ответы детей

Будем находить чередования согласных г//ж, х//ш, к//ч, с//ш, д//ж.

Выполняют задания для выработки умения

«видеть» чередование

9-10

Постановка учебной проблемы

Постановка проблемного вопроса:

Всегда ли слова, в которых есть чередования согласных звуков,
являются однокоренными?

Дети выдвигают

гипотезы, отвечают на вопрос

5-6

Поиск решения проблемы

Родственники или нет?

Организация работы по учебнику (в парах).

Упр. 43. Прочитайте. Спишите только однокоренные слова, выделите корень.

Назовите, какие согласные звуки чередуются в корне?
Почему эти слова не являются однокоренными с другими словами?

Что такое просо? Какие ещё виды злаковых растений вы знаете?
Назовите лишние слова в каждой группе

Слайд 4

Дети выделяют только однокоренные слова

Делают вывод:

корни в словах могут быть подобны корням с чередованием согласных, но при этом слова не являются однокоренными, так как значение, смысл, заключённый в корнях этих слов, будет совершенно разным.

Гречиха, овёс, рис.

Лишние слова: сажа, речь, ручьи, ручей, просо.

Выполняют задание:

выделяют только однокоренные слова

9-10

Применение нового знания – развитие учебно-языковых умений

Заполни пропуски в чередованиях

Организует работу по учебнику (в парах).

1. Упр. 44 выполняется самостоятельно.

2. «Договори словечко».

Договорите слово с чередующимся согласным в корне (учитель читает рифмовку):
Корни могут изменяться, но родными оставаться:
- - Бок – ... (бочок), друг – ... (дружок),
  - Ухо – ... (уши), пух – ... (пушок),
  - Пущу – ... (пускать), лечу – ... (летать).

Какими нам слова считать?
Их будем однокоренными звать. (Н.М. Бетенькова, Д.С. Фонин)

Слайд 5

Выполняют задания в парах, делают вывод о чередующихся согласных в корне.

Дети договаривают

слова

Выполняют задания.

5-6

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует беседу:

Что узнали нового?
Ответили ли на главный вопрос урока?
Какие пары чередующихся согласных звуков в корне вы знаете?
Назовите ключевое слово сегодняшнего урока.

Дети отвечают

на вопросы

Чередование

2-3 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

«Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название

ресурса

Тип вид ресурса

Форма

предъявления информации

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР

Превращение снега (анимация)

Мультимедийный, практический