План-конспект урока на тему: "Подвижные игры"

                                  Конспект урока физической культуры

Учитель: Катаева Татьяна Игоревна

Образовательное учреждение: МБОУ КСОШ № 1

Класс: 3

Дата:

Тип урока:  Образовательно-тренировочный

Раздел программы:  «Подвижные игры »

Тема урока:  Подвижные игры  «Пятнашки с мячом», «Третий лишний», «Будь внимателен!»

Цель урока: разучивание подвижных игр «Пятнашки с мячом», «Погрузка арбузов», «Будь внимателен!»  и закрепление навыков ловли и передачи мяча в подвижных играх.

Задачи урока:

1)Образовательная:

Разучить и закрепить технику ловли и передачи  мяча; разучить  подвижные  игры «Пятнашки с мячом», «Погрузка арбузов», «Будь внимателен!»;

2)Оздоровительная:

Способствовать  развитию  основных  физических  качеств: координации, ловкости, быстроты, силы, гибкости;  содействовать развитию дыхательной системы посредством дыхательных упражнений;

3) Воспитательная:

Способствовать выработке  организованности  в  групповых действиях, самостоятельности принятия игровых решений, чувства ответственности за порученное дело, выработке самооценки и взаимооценки.

Условия проведения:  спортивный зал

Материально-техническое оснащение: 10 волейбольных  мячей,  4 обруча, 25 гимнастических палок,  1 резиновый мяч, свисток, медали, 6 колпачков.

                                              1.Вводно-подготовительная часть.

                                                 1.1 Организационный момент

Цель учителя: обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку; создать целевую установку на достижение положительных результатов.

Цель учащихся: подготовить организм к занятиям физическими упражнениями (надеть спортивную одежду и обувь).

Задачи: 1) Организовать коллектив учащихся для занятия, овладеть их вниманием;

  2) Создать благоприятные психологические условия к взаимодействию деятельности учителя и учащихся;

  3) Создать условия для постановки учащимися цели урока;

  4) Подготовить условия для выполнения учебной работы учащимися.

Методы организации работы:  словесный (команды, указания, распоряжения), практический (исправление ошибок, показ).

№ п/ п	Действия учителя	Действия учащихся	Дози- ровка	Организационно      методические           указания
1.      Вводно-подготовительная часть 7-8 мин
1 2	Организует построение в одну шеренгу. Дает команды на построение. Объявляет тему урока. Подводит учащихся к формулированию целей урока	Строятся в одну шеренгу, выполняют команды учителя, Слушают и принимают участие в обсуждении.	10сек 10сек 1мин	-Класс, в одну шеренгу становись! -Равняйсь! -Смирно! -Вольно!
5	Проводит инструктаж по технике безопасности. Текст инструктажа: -При работе с мячом во избежание травм, нужно находиться к мячу лицом. -Выполнять упражнения можно только по сигналу учителя. -Во время движения по залу соблюдать дистанцию, не нарушать построение	Слушают,  рефлексируют.	20 сек

1.2.Разминка

Цель учителя:  всесторонняя подготовка всех систем организма учащегося  к дальнейшей нагрузке на  уроке.

Цель учащегося: качественное выполнение задания и подготовка организма к работе.

Задачи:

1)формировать установки у учащихся на активную познавательную деятельность (разучивание игры, правил ее проведения);

2) подготовить необходимые группы  мышц, которые будут способствовать развитию ОФК;

3)воспитывать умение взаимодействия с партнером в команде.

Методы организации работы: объяснение, показ (правильного выполнения упражнения у учащегося), поощрение

№ п/п	Действия учителя	Действия учащихся	Дозировка				Организационно-методические указания
			Основная группа			Подгото-вительная группа
1	Дает        команды    на выполнение     строевых упражнений на месте	Выполняют команды и рекомендации	10 сек				-Класс! -Равняйсь! -Смирно!
2	Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.	Исправляют неточные действия или ошибки	В ходе выполнения				-Направо! -На месте шагом марш!
3	Дает команды по выполнению строевых упражнений в движении	Идут в колонну по одному, соблюдая дистанцию и ритм движения	10 сек.				-Налево, в обход, -марш! -Левой… левой.. 1,2,3…
4	Контролирует правильность выполнения команд и указаний, исправляет ошибки.	Исправляют неточные действия или ошибки	В ходе выполнения
6	Дает задания и команды по выполнению ходьбы с заданием. 1)Ходьба на носках руки, вверх Исправляет ошибки 2)Ходьба    на    пятках, руки за спину. Исправляет ошибки.	Выполняют ходьбу на носках руки вверху Исправляют неточные действия или ошибки. Выполняют ходьбу на пятках руки за спиной.	В ходе выполнения 10 сек.				-Руки вверх,-Ставь! -На носках,- Марш! -Руки за спину,-Ставь! На пятках,-Марш!
7	Дает      команды      по выполнению     беговых упражнений: 1)обычный    бег    (без задания) Исправляет ошибки 2)бег приставным шагом правым боком Исправляет ошибки 3)бег приставным шагом левым боком Исправляет ошибки. 3)бег змейкой по боковой линии зала.  Исправляет ошибки 4)  бег без задания. Исправляет ошибки.	Выполняют  медленный     бег  в колонне по одному без задания Исправляют неточные действия или ошибки. Выполняют бег приставным шагом правым боком Исправляют неточные действия или ошибки Выполняют бег приставным шагом левым боком Исправляют неточные действия ли ошибки Выполняют    бег    змейкой       по боковым линиям зала Исправляют неточные действия или ошибки Выполняют   медленный      бег   в колонне по одному без задания Исправляют неточные действия или ошибки.	1-2 круга в ходе выполнения 0,5 круга В ходе выполнения 0,5 круга В ходе выполнения 0,5 круга В ходе выполнения 0,5 круга	1 круг бег без задания бег без задания ходьба В ходе выполнения ходьба			-Класс, бегом,-Марш! -Легче! Не топать! -Не обгонять впереди бегущего! -Руки  на пояс, -Ставь! -Пристав­ным шагом правым  боком, -Марш! -Пристав­ным шагом левым боком,-Марш! -Бегом змейкой по залу, - Марш! -Два шага вправо! -Два шага влево! -Класс, бегом без задания,- Марш! -Медленнее! -Не обгонять!
8	Дает      команды      по выполнению  ходьбы с заданием: 1)      Ходьба             с упражнениями           на восстановление дыхания 3) Ходьба под счет. Исправляет ошибки.	Выполняют задание 1-2 руки через стороны - вверх, вдох, 3-4 руки вниз, выдох. Идут в колонну по одному, соблюдая ритм движения. Исправляют неточные действия или ошибки.	0,5 круга 0,5 круга 0,5 круга В ходе выполнения				-Ходьбой с упражнениями          на восстановление дыхания, - Марш! -Вдох носом глубже! -Класс, подберите ногу, -левой, левой, 1,2.3...!
9	Организует раздачу инвентаря  и перестроение в колонну по два  в движении на заранее    обозначенные места     (круги),   расположенные на               расстоянии вытянутых рук друг от друга для выполнения   комплекса ОРУ. Организует Перестроение в  2 шеренги	По ходу движения берут гимнастическую палку, выполняют перестроение в колонну по два в движении на заранее обозначенные места ( крути, расположенные на расстоянии вытянутых рук друг от друга). Дойдя до последней фигуры, направляющий каждой колонны останавливается,  за ним на  предыдущей фигуре останавливается следующий ученик и т.д., и продолжают маршировать на месте. Выполняют повороты на месте.	20 сек				-Класс, налево      в колонну по два, марш!... -На месте,- Стой, 1,2! -Класс направо!
10	Организует  проведение комплекса   ОРУ  с гимнастическими палками (для укрепления          мышц плечевого пояса). Осуществляет показ  с объяснением:          ОРУ. 1) И. п. – основная стойка, гимнастическая палка, в прямых опущенных руках. 1– руки вверх, левую ногу назад  на носок, 2 - прогнуться, 3–4– и.п., то же другой  ногой; 2) И. п. –  стойка ноги врозь, гимнастическая палка перед грудью, руки прямые.  1–2– поворот влево, 3-4– поворот вправо; 3) И. п. – основная стойка, гимнастическая палка внизу. 1– Выпад вперед левой ногой, руки перед  грудью, 2– исходное положение,  3-4 – то же с правой ноги; 4) И. п.– основная стойка, руки согнуты в локтях, гимнастическая палка перед грудью.  1- прыжок вперед, 2 -прыжок назад, 3- прыжок вперед, 4 -прыжок назад; 5)Ходьба на месте. И. п.– основная стойка, гимнастическая палка на полу перед ногами.	Выполняют упражнения комплекса общеразвивающих упражнений Выполняют повороты на месте.	4-5 мин 5-6 раз 5-6 раз 5-6 раз 5-6 раз 10 сек		4-5 мин 5-6 раз 5-6 раз 5-6 раз 2-3 раза 10 сек		-Руки вверх! -Вдох -Выдох -Руки  прямые! -Поворот влево! -Поворот вправо! -Выпад глубже! -Спина прямая! -Прыжок  вперед! -Прыжок назад! -Руки не опускать! -На месте шагом, - марш!

2. Основная часть.

2.1. Разучивание  нового учебного материала и  развитие основных

 физических качеств.

 Цель учителя :  обеспечение условий активной деятельности учащихся для получения конкретных умений и навыков по технике ловли и передачи мяча в подвижной игре.

Цель учащихся:  разучивание новых  подвижных игр, совершенствование  умений и навыков по выполнению техники ловли и передачи мяча в игре.

Задачи:

1. Обеспечить условия для организации и проведения подвижных игр «Пятнашки с мячом», «Погрузка арбузов»;

2. Способствовать воспитанию морально - волевых качеств: взаимопомощи, сопереживания, стремление к победе, командный дух, самооценка, взаимооценка.

Изложение основных положений учебного материала: демонстрация, показ - объяснение, показ.

Методы организации работы:  групповой, индивидуальный, метод  упражнения.

Критерии, определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу:  готовность к работе, стремление к правильному выполнению, эмоциональность, правильность и точность выполнения учебных заданий.

Методы стимулирования:  пример (показ) правильного выполнения упражнения у учащегося), поощрение (выдача за правильное выполнение  медалей).

№ п/п	Действия учителя	Действия учащихся	Дозировка		Организационно-методические указания
			ОГ	ПГ
1   2	Подвижная  игра «Пятнашки с мячом». Содержание игры: По сигналу руководителя играющие бегают  по площадке, увертываясь  от пятнашки (водящего). Пятнашка старается догнать кого-либо из убегающих  и запятнать, бросая в него мяч. Игрок, которого запятнали, становится пятнашкой (водящим), и игра продолжается. Если пятнашка (водящий) не попал мячом в игрока, то игра длится до того времени, пока пятнашка не поднимет мяч, продолжив игру. Правила игры: 1) Играющие, увертываясь от мяча, не имеют права отбивать мяч. Игрок, нарушивший это правило, считается пойманным и становится водящим; 2) Пятнашке не разрешается  бросать мяч в голову; 3) Игрокам нельзя бегать навстречу друг другу, сбивать друг друга. Дает команду к началу игры, следит действиями игроков, исправляет ошибки.  Дает команду о завершении игры и построении в одну шеренгу, подводит итог игры, оценивает качество выполнения технических приемов, динамику индивидуальных достижений учащихся.  Поощряет учащихся медалями. Подвижная игра « Третий лишний» Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу.  Расстояние одной пары от другой 1-1,5 м. Два ведущих: один убегает, другой - догоняет.  Игрок, который убегает от соперника вокруг круга, может в любой момент забежать в него и встать впереди одной из пар.Тогда задний игрок пары, перед которой он встал (третий лишний), становится тем, кого догоняют. Если все же игрока догнали и осалили, участники меняются ролями. Правила игры 1.  Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу. Два ведущих: один убегает, другой - догоняет. 2. Убегающий, спасется от преследования, берет за руку одного из пары. 3. Тогда тот, кто остался, стает лишним - убегает. Когда догоняющий дотронется до  убегающего, они меняются ролями.	Играют в подвижную игру. Исправляют неточные действия или ошибки. Строятся в одну шеренгу. Слушают, участвуют в обсуждении. Играют в подвижную игру. Исправляют неточные действия или ошибки. Слушают, участвуют в обсуждении.	5 - 7 мин В ходе работы 4-6 мин В ходе работы	1 -  2,5 мин 4-6 мин
3	Организует сдачу инвентаря, построение в 1 шеренгу	Строятся в одну шеренгу.	1 мин В ходе работы		-Класс, в одну шеренгу,- Становись!

3.Заключительная часть.

3.1. Подведение итога урока, домашнее задание

Цель учителя: Восстановление функциональных систем организма, обобщение приобретенных знаний, подведение итога урока.

Цель учащихся:  Обобщение уровня овладения техники ловли  и  передачи мяча.

Задачи:

1) Обобщение приобретенных знаний и подведение итога урока;

2)Восстановление функциональных систем организма ученика и настрой на дальнейшую образовательную деятельность;

3)Способствовать воспитанию морально-волевых качеств.

Mетоды организации работы:  словесный( команды, указания, распоряжения, объяснение беседа), практический (индивидуальный, показ).

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:  эмоциональность учащихся на уроке, активность, стремление сделать правильнее и результативнее.

Пути и методы реагирования на ситуацию, когда учитель определяет, что часть учащихся не  освоила новый учебный материал: рекомендации, домашнее задание, пример.

Методы стимулирования:  пример,  поощрение правильного выполнения медалями (важно, чтобы на конец урока у каждого ребенка было по 1 медали).

№ п/п	Действия учителя	Действия учащихся	Дозировка		Организационно-методические указания
			ОГ	ПГ
1	Учитель организует и проводит     игру  на внимание  «Будь внимателен!» Содержание игры: Учащиеся стоят в 1 шеренге. Учитель произвольно показывает 3 разноцветные карточки (красную, желтую, зеленую) Дети должны выполнить следующее: -«Желтый!» - стоят на месте, хлопают в ладоши, -«Красный!»- стоят на месте без движений,  -«Зеленый!»- ходьба на месте. Осуществляет показ каждой команды. Объясняет правила игры: - если учащийся ошибается, то делает шаг вперед, -выигрывают    те   ребята, которые   ни      разу   не ошиблись.   Дает сигнал о начале игры, отдает команды к выполнению. Дает сигнал о завершении игры, организует построение в 1 шеренгу, подводит ее итог.	Слушают, смотрят, уточняют задание. Играют в игру. Слушают, участвуют в обсуждении.	2 – 3 мин 1 мин 30 сек
2	Организует      обсуждение, подводит     учащихся     к формулировке   домашнего задания   «Исходя из темы урока,           выполненных упражнений,            какие упражнения                   по совершенствованию техники ловли и передачи мяча, можно выполнить    в    домашних условиях?» Демонстрирует учащимися  2 варианта.	Слушают    и    участвуют    в обсуждении. Предлагают свои варианты: 1) ловля мяча на месте после подбрасывания вверх; 2) ловля мяча на месте после его отскока от пола. Слушают, осмысляют, выбирают  вариант  выполнения             домашнего задания.
3	Подводит  итог урока: указывает на допущенные ошибки во время проведения подвижных игр и  при выполнении ловли и передачи мяча. Проверяет наличие медали у каждого ученика.	Слушают, принимают участие в обсуждении	1-2 мин
4	Организует подготовку учащихся   к дальнейшему учебному процессу	Организованно возвращаются в классный  кабинет  и переодеваются.			-Класс! -Равняйсь! -Смирно! -Урок    окончен, до свидания!