Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / План-конспект урока на тему "Возникновение Таштагола"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

План-конспект урока на тему "Возникновение Таштагола"

библиотека
материалов

План-конспект урока по теме «Возникновение Таштагола»

Класс: 7-б

Предмет: История родного края (школьный компонент)

Цель урока: формирование у учащихся представления о том, как и когда, появился Таштагол и благодаря кому это произошло.

Задачи:

Образовательные:

- выявить первоначальные знания учащихся о Таштаголе;

- дать понятия «партия», «геолог», «рудник», «коллаж»;

- указать на даты основных событий, связанных с возникновением и развитием поселка: 1931 год, 1939 год;

- познакомить с деятельностью геологов по разведке таштагольского месторождения железной руды и отметить помощь, оказанную им местными охотниками (на примере Василия Петровича Скворцова);

- сформировать представление о развитии поселка Таштагол в 30-е годы XX века.

Коррекционно-развивающие:

- работать над коррекцией внимания (произвольное, непроизвольное, устойчивость, переключаемость) путем использования различных видов наглядного материала и смены деятельности в течение урока;

- корригировать устную речь при организации беседы, а также во время представления своего города или поселка (диалогическая и монологическая, орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса);

- корригировать мыслительные операции (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление причинно-следственных связей) посредством самостоятельной работы с различными источниками информации (учебное пособие, мультимедийная презентация, карточки для самостоятельной работы) и через элементы проектной и игровой деятельности;

- на каждом этапе урока корригировать и развивать память, воображение и восприятие (зрительное, тактильное и слуховое);

- работать над коррекцией и развитием личностных качеств учащихся и эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, самостоятельности, сотрудничества, усидчивости и выдержки, умение выражать свои мысли и чувства, трудолюбие).

Воспитательные:

- воспитывать интерес к учебе, предмету;

- воспитание любви к своей малой Родине, трудолюбия, уважительного отношения к людям, сыгравшим важную роль в появлении Таштагола.

Оборудование и материалы: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, курс «История родного края» для 7 класса, коллаж из фотографий «Мой любимый Таштагол», поделки о Шерегеше, стихотворения о поселке Шалым, карточки для самостоятельной индивидуальной и групповой работы.

Основные термины и понятия: партия, геолог, рудник.

Проблема, решаемая учащимися на уроке: благодаря кому появился Таштагол?

Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты

Личностные: организовать сотрудничество при работе в парах и свою деятельность, работая индивидуально; проявлять интерес к изучению своей малой Родины.

Предметные: знать основную цель прибытия геологов в горношорскую тайгу и трудности, с которыми они столкнулись во время ее разведки; год основания поселка Таштагола и начала строительства Таштагольского рудника; дать определения понятиям «партия», «геолог», «рудник», «коллаж».

Регулятивные БУД: с помощью учителя определять цель и проблему учебной деятельности; обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности; осознанно действовать на основе инструкции для решения учебных задач.

Познавательные БУД: использовать усвоенные логические операции (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе самостоятельной деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями; с помощью учителя делать выводы; применять межпредметные знания; представлять информацию в разных знаковых формах (коллаж из фотографий, поделки, стихотворения).

Коммуникативные БУД: слушать собеседника во время осуществления совместной учебной деятельности; участвовать в беседе и игре; использовать доступные источники информации для решения познавательных задач.


Ход урока

п/п

Этап урока

Детальность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Оргмомент

Цель: проверка готовности учащихся к уроку


- Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас всех видеть! Надеюсь, что мы с вами хорошо поработаем на уроке! Проверьте, все ли школьные принадлежности лежат на ваших партах? Хорошо, присаживайтесь.


Приветствуют учителя. Проверяют наличие на партах тетрадей, ручек, учебных пособий.


30 сек.



2.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: создание рабочей атмосферы на уроке и подготовка учащихся к активной учебно-познавательной

деятельности


- Кто-нибудь из вас знает, как называется самая высокая гора в нашем районе?

- Правильно! Это Мустаг. Ее высота составляет 1570 метров. И пока что мы стоим у ее подножия. Нам нужно будет ее покорить и добраться до вершины. А сделать это мы с вами сможем только в том случае, если активно поработаем на уроке и добудем новые знания по теме, название которой вы узнаете немного позже.

Поэтому я желаю вам удачи!

Формулируют ответ на вопрос:

- Самая высокая гора в нашем районе называется Мустаг.

Слушают учителя, планируют учебное сотрудничество. Настраиваются на работу.


1 мин.

3.

Актуализация знаний

Цель: определение темы урока, постановка цели занятия и формулировка проблемного вопроса


Демонстрирует учащимся железную руду.

- Как вы думаете, что у меня в руке?

- Знаете ли вы, на каком памятнике в нашем городе показана железная руда?

Демонстрация слайда (Монумент трудовой славы)

- Где в Таштаголе расположен данный памятник?

- Что на нем изображено?

- С помощью данной иллюстрации подумайте и скажите, как переводится с шорского языка название Таштагол?

- Почему на ладони показана именно железная руда?

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

Речь на нашем сегодняшнем уроке пойдет о Таштаголе. А точнее, о том, как и когда он появился, а так же, как развивался в 30-е годы XX века.

Тема урока: «Возникновение Таштагола».

В конце урока мы должны будем дать ответ на вопрос:

- Благодаря кому появился Таштагол?

Рассматривают предмет и делают свои предположения.

- Это железная руда.


Формулируют ответ на вопрос:

- На памятнике «Камень на ладони».

Рассматривают иллюстрацию, дают ответы на вопросы

- Он располагается в районе остановки Поспелова.

- На нем изображен камень на ладони.

- Название Таштагол с шорского языка переводится как «камень на ладони».

- Потому что в Таштаголе в основном добывается железная руда. Или – Таштагол богат залежами железной руды. Или – В Таштаголе много железной руды.

Принимают участие в формулировке темы и цели урока.


2 мин.

4.

Первичное усвоение новых знаний

Цель: осмысление и

первичное

запоминание знаний и способов действий

1. Путем иллюстрированного рассказа побуждает учащихся к восприятию нового материала.

До начала рассказа задает учащимся вопрос:

- Назовите год возникновения Таштагола.

После рассказа вопрос повторяется.

2. Предлагает учащимся выполнить задание:

- Посчитайте, сколько лет прошло со дня основания поселка Таштагола?

3. Раздает учащимся карточки с заданиями (по 1-2 человека). Организовывает групповую и индивидуальную работу по самостоятельному изучению нового материала.

Карточка 1: 1. Кто были отправлены в Горную Шорию в 1931 году? 2. Какая была цель у партий геологов?

Словарная работа: партия – группа людей, выделенная для выполнения какой-либо работы; геолог – человек, занимающийся поиском полезных ископаемых.

Карточка 2: Почему геологам непросто давалась разведка горношорской тайги?

Карточка 3: 1. Кто помогали геологам в поиске руды? 2. Назовите имя охотника, который указал на Таштагольское месторождение железной руды?

Карточка 4: 1. Когда началось основание поселка Таштагол? 2. Что стало появляться в Таштаголе через два года после его основания? 3. Когда началось строительство Таштагольского рудника?

Словарная работа: рудник предприятие по добыче полезного ископаемого (в основном руды).

Карточка 5: Найди в тексте темы определения слов партия, геолог, рудник.

3. Давайте ответим на вопрос:

- Благодаря кому появился Таштагол?

Демонстрация слайда «Памятник геологу».

Слушают рассказ учителя, следят за показом иллюстраций, готовят ответ на вопрос учителя.

Один ученик выходит к доске и считает: 2015 – 1931=84 года










Готовятся к самостоятельной работе по индивидуальным дифференцированным заданиям, устанавливают сотрудничество, работая в парах.

Поочередно отвечают на вопросы, данные в карточках. Тот учащийся, у которого дано задание со словарными словами, читает их определения.




























Отвечают на проблемный вопрос:

- Таштагол появился благодаря геологам.

Смотрят изображение и говорят, где в Таштаголе находится данный памятник.

1,5 мин.
















5 мин.

5.

Первичное закрепление

Цель: проверка усвоения учащимися полученных на уроке знаний

- Как называлась тема нашего сегодняшнего урока?

Игра «Верите ли вы…?»

Правила. Учитель читает предложения, которые начинаются со слов «Верите ли вы, что…?». В них даны как правильные сведения, так и неправильные.

1. Верите ли вы, что партии геологов отправились в Горную Шорию в 1941 году?

2. Верите ли вы, что геологам легко давалась разведка горношорской тайги?

3. Верите ли вы, что геологам помогали местные охотники?

4. Верите ли вы, что Таштагольское месторождение железной руды геологам указал охотник А. Шерегешев?

5. Верите ли вы, что основание поселка Таштагола началось в 1938 году?

6. Верите ли вы, что строительство Таштагольского рудника началось в 1939 году?


- Тема нашего сегодняшнего урока называлась «Возникновение Таштагола».

Слушают правила игры, отвечают на вопросы. Если ученики считают, что ответ правильный, то должны поднять правую руку, если не согласны – левую. Если они поднимают левую руку, то должны объяснить, с чем они не согласны.

1. Поднимают левую руку – партии геологов отправились в Горную Шорию в 1931 году.

2. Левая рука – они шли сквозь непроходимую тайгу, мокли под холодным дождем, мерзли в лютые морозы.

3. Правая рука - геологам помогали местные охотники.

4. Левая – его указал охотник Василий Петрович Скворцов.

5. Левая рука - основание поселка Таштагола началось в 1931 году.

6. Правая рука - строительство Таштагольского рудника началось в 1939 году.

3 мин.

6.

Рефлексия

Цель: самооценка учащимися своей деятельности на уроке, оценка учителем деятельности учащихся

Подводит итог урока.

- Удалось ли нам по ходу урока добраться до вершины горы Мустаг?

- Почему нам удалось это сделать?

Оценивают свою работу на уроке и отвечают на вопрос учителя:

- Да, удалось.

Высказывают свое мнение:

- Потому что мы активно работали на уроке, выполняли самостоятельную работу, отвечали на вопросы, играли в игру.

1 мин.




7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-187349
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх