Инфоурок / Другое / Конспекты / План-конспект урока Натюрморт с овощами (фруктами)

План-конспект урока Натюрморт с овощами (фруктами)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБУДО г. Иркутска ЦДТ





















Урок на тему: «Натюрморт с овощами (фруктами); рисование с натуры».





Педагог дополнительного образования

Кузнецова Лариса Ивановна









Иркутск 2016 г.

Тема урока: «Натюрморт с овощами (фруктами); рисование с натуры».

Цель:

  • расширить знания учащихся об особенностях композиционного решения натюрморта, о возможностях живописи.

Задачи:

  • обучать компоновать натюрморт,

  • учить анализу и сравнению,

  • правильно передавать форму овощей и фруктов;

  • развивать навыки работы акварелью;

  • воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • развивать этические чувства и эмоционально-чувственное восприятие,

  • развивать способности к саморазвитию и самовыражению,

  • понимать связь предметов с окружением.

Познавательные:

  • развивать представления о пространстве и связи предметов с окружением,

  • развивать представления о передаче цвета и формы предметов средствами акварельной живописи

Коммуникативные:

  • учиться согласованно работать в группе.

Регулятивные:

  • учиться работать по предложенному учителем плану.

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного

  • учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Тип занятия: Комбинированное - изучение нового материала, повторение пройденного, практическое.


Формы организации: коллективная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебная презентация, учебные работы с изображением натюрмортов, овощи (фрукты), бумага для акварели, кисти, баночки для воды, палитры, карандаши, резинки.


Ход занятия

1. Организационный  момент.

1. Приветствие педагога.

2. Проверка готовности к занятию.

3. Напоминание ТБ.


- Послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Сергей Михалков

РИСУНОК

Я карандаш с бумагой взял,
Нарисовал дорогу,
На ней быка нарисовал,
А рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад,
В саду пятнадцать точек,
Как будто яблоки висят
И дождик их не мочит.

Я черным точки зачеркнул,
И означало это,
Как будто ветер вдруг подул -
И яблок больше нету.

Еще я дождик удлинил -
Он сразу в сад ворвался,
Но не хватило мне чернил,
А карандаш сломался.

И я поставил стул на стол,
Залез как можно выше
И там рисунок приколол,
Хотя он плохо вышел.

- О чем вы узнали из этого стихотворения? (О ком оно? Мальчик любит рисовать?) - У мальчика получился хороший рисунок? Почему не получился? - Что нужно для того, чтобы рисунки получались красивыми?

- Будем учиться. Постепенно и старательно.



2. Повторение изученного.

  • Вспомните, пожалуйста, какие жанры живописи вы знаете? (портрет, натюрморт, пейзаж, анимализм, бытовой жанр).

  • Что здесь изображено на этих репродукциях картин (живописных работах). К какому жанру живописи эти картины (работы) относятся? (портрет, натюрморт, пейзаж).

  • Назовите, пожалуйста, теплые цвета (желтый, оранжевый, красный), холодные (синий, фиолетовый, голубой, малиновый).

  • Зеленый цвет может быть и холодным и теплым, назовите эти цвета (теплый – салатовый, холодный – изумрудный).

  • Какие цвета светлые? (желтый, оранжевый, охра, голубой, розовый; темные – синий, фиолетовый, темно-коричневый, изумрудный).

3. Сообщение темы урока.  

- Послушайте стихотворение – загадку.

              Если видишь на картине

              Чашку кофе на столе,

              Или морс в большом графине,

              Или розу в хрустале,

              Или бронзовую вазу,

              Или грушу, или торт,

              Или все предметы сразу

              Знай, что это …(натюрморт).

- Ребята, что изображается на натюрмортах? (предметы, вещи, фрукты, овощи, букет цветов).

- Продолжим знакомиться с этим красивым жанром изобразительного искусства – натюрмортом. Сегодня мы внимательнее разберем особенности его композиционного решения. Вам предстоит самим составить натюрморты.

4. Изучение нового материала.

  1. Из истории натюрморта. (учебная презентация)

«Натюрморт» - в переводе с французского означает «мертвая натура». Это жанр, изображающий предметы обихода, вещи, еду (овощи, фрукты, хлеб…), цветы и прочее. Возник этот жанр более 400 лет назад в Голландии и Испании. В голландском и немецком языках этот жанр называется - тихая жизнь вещей, но мы её редко замечаем.         

Задача художника - не только в изображении вещей самих по себе, но и в том, чтобы выразить отношение к ним человека. Например, голландский натюрморт 17 века отражает голландский быт той эпохи (Антони Леманс «Охотничьи атрибуты» 2 натюрморта; Виллем Кальф «Натюрмотрт с оружием, кубком наутилус, трубами и серебром», «Н-т с китайской чашкой и кубком из раковины наутилуса»; Питер Клас «Завтрак с ветчиной»).

- Внимательно рассмотрим репродукции первых двух картин. Что это за предметы? Кому они могут принадлежать? (принадлежности охотника и ловца птиц; охотнику).

- Теперь так же рассмотрим третий натюрморт (оружие, доспехи, трубы; воину).

- Посмотрим на предметы, из которых состоит четвертый натюрморт. Что здесь изображено? (накрытый стол, посуда, фрукты). Похожи эти предметы на современные? Вас не удивляет такой стол? Есть очень необычный и красивый предмет. Какой? (кубок из раковины наутилуса). Виллем Кальф так и назвал картину - «Н-т с китайской чашкой и кубком из раковины наутилуса».

- Еще один накрытый стол в картине Питера Класа «Завтрак с ветчиной». Вы видели, пробовали когда-нибудь такой завтрак? Отличается он от современного? Чем? (Такие огромные куски мяса не едят сейчас, нет никакого гарнира…) Посуда такая же, как сейчас? (еще не было фарфора, фаянса, которые теперь есть в каждом доме)

- Если бы мы решили составить натюрморт из принадлежностей школьника, что бы можно было бы взять для этого? (портфель, учебники, ручки, карандаши…)

Когда-то, когда я начинала учиться в школе, не было таких ручек, рабочих тетрадей. Другими были учебники, портфели, линейки. И когда пройдет 50 или 100 лет, школьные принадлежности будут другими. И наши потомки, глядя на изображение сегодняшних школьных принадлежностей, будут удивляться. А может быть спрашивать – а что это? Так вещи отражают быт каждой эпохи или страны.

2. Последовательность и правила работы над натюрмортом.

- Чтобы натюрморт получился красивым, он должен быть хорошо составлен. Есть некоторые правила.

  • Предметы в натюрморте должно что-то объединять в их наборе должна быть тема. Например, старинные или бытовые вещи, цветы фрукты...

  • Предметы в постановке должны быть и не слишком далеко друг от друга, и не слишком близко.

  • Луше если предметы будут разные по размеру – побольше, средние и поменьше. Темные и светлые.

  • В натюрморте должен быть главный предмет - композиционный центр - который сразу обращает на себя внимание. Он не всегда бывает в середине.

  • Фон находится сзади, предметы не должны быть к нему слишком близко. Небольшие предметы лучше поставить впереди, более крупные в глубине натюрморта. Предметы могут немного загораживать друг друга.

  • Предметы должны хорошо выделяться на фоне. Например, на светлом, холодном фоне лучше будут смотреться предметы темных и теплых цветов. И наоборот.

  • Натюрморт должны быть поставлен так, чтобы уже ничего не хотелось добавить или убрать.

5. Физминутка.

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)

Руки в стороны потом

Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)

Мы закончили разминку.

Отдохнули ножки, спинки.

Солнце землю греет слабо

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится, (Дети кружатся.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)

6. Актуализация знаний, постановка задач.

Теперь, ребята, вы сами составите постановку из предложенных вам предметов.

  • Есть овощи (фрукты) разных размеров, форм, разного цвета, драпировки. Ваша задача составить натюрморт.

  • Нужно выбрать драпировки, предметы и расположить их так, чтобы натюрморт был интересным. Объяснить свой замысел.

  • Нарисовать свой натюрморт.

7. Практическая работа.

Первое задание: составить. натюрморт. У нас два (три) стола – две группы.

  • С чего начнете составление постановки? (драпировка)

  • Какие предметы поставим в глубине? (называют более крупные овощи)

  • Впереди какие предметы? (средние и более мелкие)

  • Какой предмет будет композиционным центром?

  • Хорошо ли, выделяются предметы на фоне? Например, на светлом, холодном фоне - предметы темных и теплых цветов? Или на темном и холодном фоне - предметы светлы и теплых цветов?

  • Хорошо ли, гармонично выглядит постановка?

Молодцы!

Второе задание: нарисовать свой натюрморт.

- Составим план работы.

  • Выполнение компоновки натюрморта. Размещаем предметы на листе бумаги. Рисунок должен быть и не слишком мелким, и не слишком крупным. Должно остаться свободное пространство со всех сторон бумаги, а весь рисунок не может быть смещен в какую-либо сторону.

  • Карандашом очень светлыми линиями наметим контуры всех предметов. Желательно рисовать без исправлений, резинку использовать как можно меньше: разрушенная резинкой фактура бумаги темнит и глушит цвет.

  • Определяем положение центрального предмета и относительного него положение других.

  • Такими же тонкими линиями отметим границы бликов и теней всех предметов натюрморта и фона.

  • Заливка фона цветом – подбор его смешиванием на палитре. Цвет более прозрачный, чем нужно.

  • Заливка цветом предметов, оставляя не закрашенными блики. На первом этапе все цвета более прозрачные, чем нужно. Начинаем с главного предмета, остальные сравниваем с ним.

  • Постепенно в полутенях и тенях усиливаем цвета – все темнее и насыщеннее. Самые темные – падающие тени.

  • Прорисовываем детали.

Как мы будем оценивать наши работы? Какую работу можно считать хорошей, удачной? (Рисунок полностью завершён, цвет показан у фрукта правильно, все детали прорисованы).

Самостоятельная работа учащихся. В течение практической работы - контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

- Заканчиваем работу. Убираем краски, выливаем воду, моем кисточки и баночки.

- Молодцы! Все аккуратно убрали свои рабочие места.

8. Выставка работ.

- Посмотрите на работы. У кого работа получилась очень хорошо, кто выполнил все требования к работе, кто добавил что-то своё? Какой рисунок вы считаете самым ярким и выразительным и почему?

- Посмотрите, как многие из вас смогли точно передать форму овощей (фруктов) и их цвет.

Ученики оценивают свои работы.


9. Подведение итогов

- Какую работу мы выполнили на уроке?

- Над каким изображением вы сегодня работали? (над натюрмортом).

- Что вам было сложно нарисовать? (Передать форму и цвет овощей (фруктов)).

- Что нового узнали, какие умения приобрели?

10. Окончание урока

- Урок окончен. Все молодцы.


Общая информация

Номер материала: ДВ-464626


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»