План-конспект урока. Обобщающее повторение по механике. №2

• 1 слайд

  ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА
  РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ
  ВТОРОЙ ЗАКОН НЬЮТОНА
  ИМПУЛЬС ТЕЛА
  25
  (В формулировке автора)
  =
  υ − υ0
  Δ t
  m υ − m υ0
  =
  Δ t
  = p − p0
  F · Δ t = Δ p
  p = m υ
  F = m a
  F · Δ t = m υ − m υ0
  p − импульс тела
  (количество движения)
  [ p ] = кг · м / с
  ДО удара
  ПОСЛЕ удара
  F Δ t = m1 υ1 − m1 υ1
  ′
  m1 υ1 + m2 υ2 = m1 υ1 + m2 υ2
  ′
  ′
  υ1
  υ2
  Импульс ракеты ДО старта:
  р = 0
  По закону сохранения импульса:
  m1 υ1 − m2 υ2 = 0
  υ2 = m1 υ1 / m2
  Ракета:
  1) топливо ( m1 );
  2) оболочка ( m2 ).
  0 = m1 υ1 − m1 υ1 + m2 υ2 − m2 υ2
  ′
  ′
  υ2
  υ1
  υ1
  ′
  υ2
  ′
  1 тележка:
  2 тележка:
  − F Δ t = m2 υ2 − m2 υ2
  ′
  

План урока физики.

Класс: 11

Учитель: Аллин Олег Викторович

Дата проведения урока:  11.09.2014

Тема: Итоговое повторение. Механика. (Законы Ньютона. Силы. Импульс тела, импульс силы, закон сохранения импульса)

Цели урока:

1)      Повторить законы Ньютона и основные силы, законы сохранения импульса/ понятия импульс тела, импульс силы,

2)      Формировать навыки применения знаний в новой ситуации при ответе на вопросы теста.

3)      Развивать логическое мышление.

4)      Прививать интерес к предмету.

1.	Организационный момент. 1) вступление 2) важность повторяемых вопросов.	2 минуты
2.	Физический диктант Какая из формул лишняя.  (на доске формулы 2 и 3 законов Ньютона, формула силы Архимеда) Можно ли сказать, что масса прямо пропорциональна силе и обратно пропорциональна ускорению? (Записан 2 закон Ньютона  в виде F=ma и в виде m=) Чему равна сила упругости, если пружина жёсткостью 40Н/м растягивается на 2 см. Проверка  диктанта. Пояснения.	3 минуты
3.	Проверка домашнего задания. 1)      2 учащихся – формулы (Агеев К., Соловьев А.)  (формулы всех изученных сил) 2)      Фронтальная работа: законы Ньютона и следствия (проговор законов и следствий)	3-4 минут
4.	Выполнение тестового задания. (7 вопросов) Проверка и объяснение. Проверка домашнего задания. (Мартынова Т., Живодерова П.) Дополнительные задания: Аваева А., Тишин В. Савин Л.(фрагменты теста по Динамике) Отдельный лист по Механическим колебаниям(повторение предыдущего урока) – Астафьева А., Жучкова М., Николаева М.	15 минут
5.	Самостоятельная работа с учебником. Повторение темы №Импульс. Закон сохранения импульса» Запись новых формул, проговор материала.	5 минут
6.-7.	Выполнение вопросов теста по новому повторению. Проверка. Особо подчеркнуть и объяснить выполнение задания  4	7 минуты
8.	Рефлексия	2 минуты
9.	Домашнее задание. Повторить тему «Механическая работа. Мощность. Энергия»	3 минуты

Технологическая карта урока физики.

11 класс.             Тема урока: Итоговое повторение. Механика (Законы Ньютона, силы, импульс силы, импульс тела, закон сохранения импульса)

Дата урока:  11.09.2014

№ п/п	Этап урока	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Решаемые задачи урока
1	Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.	Слушают учителя, проверяют готовность к уроку,  организуют рабочее место.	Создаёт условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность, сообщает ученикам о месте урока в системе повторения материала, подчёркивает важность повторяемых понятий	Настроить детей на продуктивную работу.
2.	Актуализация знаний	Пишут физический диктант. Проверяют правильность ответов. Поясняют трудные моменты.	Проговаривает задания физического диктанта, задаёт вопросы по тексту, сообщает дополнительную информацию по законам Ньютона, закону Гука.	Развитие внимания, организованности, умений анализировать полученное задание. Развитие кругозора учащихся.
3.	Работа по домашнему заданию	Записывают формулы (на доске и отдельных листочках) Проговаривают законы Ньютона, Проговаривают важные следствия законов, необходимые при решении задач. Повторяют правила сложения сил по правилу параллелограмма	Организует работу каждого ученика. Двое учащихся – контроль знания формул. Остальные учащиеся – работа по цепочке – ответы на вопросы учителя.	Повторение законов и формул, активизация и систематизация знаний  для следующего этапа урока
4.	Применение знаний и умений в новой ситуации.	Выполнение подборки тестовых заданий по применению законов Ньютона и формул различных сил (индивидуально или в паре с соседом) Проверка ответов (самостоятельно по сетке ответов). Разбор трудных вопросов на доске	Организует работу с тестами. Проверяет индивидуальные домашние задания. Консультирует по вопросам. Объясняет сложные вопросы на доске.	Систематизация знаний, формирование умений работы с тестами, развитие логического мышления, развитие критического анализа результатов.
5.	Повторение новых понятий (импульс силы, импульс тела, закон сохранения импульса)	Самостоятельная работа с учебником. Конспект самых важных моментов текста. Передают информацию друг другу в сжатом виде.	Организует работу учащихся, поясняет материал с точки зрения производной. Подводит детей к правилу сложения импульсов. Консультирует.	Формирование навыки работы с текстом. Закрепление  правила сложения векторов и применения производной.
6.	Закрепление повторённого материала.	Самостоятельная работа с тестовыми заданиями, взаимопроверка, пояснение сложных моментов.	Организует проверку, предлагает сравнить информацию. Консультирует.	Закрепление понятий импульс силы, импульс тела, закон сохранения импульса.
7.	Решение проблемного задания по новому повторению	Самостоятельное выполнение, обсуждение, получение правильного ответа.	Анализирует задание, оказывает помощь в принятии правильного решения.	Формирование логического мышления
8.	Подведение итогов урока.	Выделяют главные моменты повторенного на уроке.	Организует подведение итогов урока.	Формирование умений выделять главное
9.	Рефлексия. Домашнее задание.	Оценивают свою работу	Объясняет домашнее (индивидуальное) задание

Письменный опрос по теме «Законы Ньютона. Гравитационное взаимодействие» Фамилия, имя учащегося                                                        Дата

Письменный опрос по теме «Законы Ньютона. Гравитационное взаимодействие» Фамилия, имя учащегося                                                        Дата

1.Динамика – это ________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Формулировка первого закона Ньютона___________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Следствия из первого закона Ньютона____________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Следствия из третьего закона Ньютона___________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5.Две силы по 2 Н каждая направлены под углом 1200друг к другу. Чему равна равнодействующая сила? 6. Формулировка закона всемирного тяготения_______________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7.Записать формулу ускорения свободного падения для тела, находящегося на высоте h.

1.Сила – это ________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Формулировка  третьего закона Ньютона___________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Следствия из второго закона Ньютона____________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. Инерциальная система отсчёта - это___________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5.Две силы по 5 Н каждая направлены под углом 1200друг к другу. Чему равна равнодействующая сила? 6. Физический смысл постоянной всемирного тяготения_____________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7.Записать формулу закона всемирного тяготения.

2. Импульс тела, импульс силы.                                                                     2. Импульс тела, импульс силы.

1. Охотник массой 60 кг, стоящий на гладком льду, стреляет из ружья в горизонтальном направлении. Масса заряда 0,03 кг. Cкорость дробинок при выстреле 300 м/с. Какова скорость охотника после выстрела? 1)    0,1 м/с     2) 0,15 м/с     3) 0,3 м/с    4) 3м/c 2. За 5 секунд скорость тела массой 100 г изменилась на 10м/с. Чему был равен импульс силы? 1)  0,5 Н•с     2) 50 Н•с      3) 10 Н•с         4) 1 Н•с         3. Два тела движутся по взаимно перпендикулярным пересекающимся прямым, как показано на рисунке. Модуль импульса первого тела р1=4 кг•, а второго р2=3 кг•. Чему равен модуль импульса этих тел после их абсолютно неупругого удара? 1) 1 кг•       2) 4 кг•     3) 5 кг•     4) 7 кг• 4. По гладкой горизонтальной плоскости х и у движутся две шайбы с импульсами, равными по модулю  р1= 2 кг• и  р2=3,5 кг•. После соударения вторая шайба продолжает двигаться по оси у в прежнем направлении с импульсом р3= 2 кг•. Найдите модуль импульса первой шайбы после удара. 1) 2  кг•     2) 2,5 кг•    3) 3,5  кг•    4) 7 кг•

1. Охотник массой 60 кг, стоящий на гладком льду, стреляет из ружья в горизонтальном направлении. Масса заряда 0,03 кг. Cкорость дробинок при выстреле 300 м/с. Какова скорость охотника после выстрела? 1)    0,1 м/с     2) 0,15 м/с     3) 0,3 м/с    4) 3м/c 2. За 5 секунд скорость тела массой 100 г изменилась на 10м/с. Чему был равен импульс силы? 1)  0,5 Н•с     2) 50 Н•с      3) 10 Н•с         4) 1 Н•с         3. Два тела движутся по взаимно перпендикулярным пересекающимся прямым, как показано на рисунке. Модуль импульса первого тела р1=4 кг•, а второго р2=3 кг•. Чему равен модуль импульса этих тел после их абсолютно неупругого удара? 1) 1 кг•       2) 4 кг•     3) 5 кг•     4) 7 кг• 4. По гладкой горизонтальной плоскости х и у движутся две шайбы с импульсами, равными по модулю  р1= 2 кг• и  р2=3,5 кг•. После соударения вторая шайба продолжает двигаться по оси у в прежнем направлении с импульсом р3= 2 кг•. Найдите модуль импульса первой шайбы после удара. 1) 2  кг•     2) 2,5 кг•    3) 3,5  кг•    4) 7 кг•

• 1 слайд

  НАЙДИ (ИЛИ СРАВНИ) МОДУЛИ СКОРОСТИ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ТЕЛ
  Треки зарядов, рождающихся в ходе ядерных реакций
  в камере Вильсона, имеют форму «вилок»
  НАРИСУЙ В МАСШТАБЕ ВЕКТОР ИМПУЛЬСА ПОСЛЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  ОБЪЯСНИ НАБЛЮДАЕМОЕ
  ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА
  35
  СРАВНИ МАССЫ СТОЛКНУВШИХСЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ТОЧЕК ПРИ ДВИЖЕНИИ ВДОЛЬ ОСИ ОХ
  р
  р
  Снаряд
  р1
  р2
  
  р
  Снаряд
  Взрыв
  р1
  р2 − ?
  Слипание
  Взрыв
  р1
  р2 − ?
  Слипание
  0
  2
  t
  υх
  м/c
  2
  0
  t
  υх
  м/c
  0
  2
  t
  υх
  м/c
  Упругие шары
  m1 = m2
  υ − ?
  ′
  2 υ
  υ
  υ
  υ
  ′
  Пластилин
  υ 1 = 1 м/с
  υ 1 − ?
  ′
  υ1
  m
  3m
  
  υ 1 отн = 1 м/с
  υ 2 − ?
  m2 = 2 m1
  υ1 отн
  m1
  m2
  Петарда в верхней точке: υ 0 = 0
  υ1 / υ2 − ?
  υ1
  υ2
  
  4
  0
  t
  υх
  м/c
  −4
  Симметричная форма фейерверка